九年級(jí)素質(zhì)教育強(qiáng)化訓(xùn)練優(yōu)選范文答案

1、復(fù)習(xí)表面積和體積（3）揚(yáng)州市邛江實(shí)驗(yàn)學(xué)校張斌教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第107頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境設(shè)計(jì)不同的長(zhǎng)方體選配方案及長(zhǎng)方體物體的包裝方 案，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。2. 在探索不同方案的過(guò)程中，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的長(zhǎng)方體選配方案及長(zhǎng)方體物體的包裝方案。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情況選擇合理的組配方案或包裝方案。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 安若卜了有 f 難度的實(shí)踐活動(dòng), 讓 學(xué)生通過(guò)自主選擇、自主操作、自主設(shè)計(jì)，在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)

2、學(xué)的眼光 去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活，并主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解 決問(wèn)題的策略。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、宣布活動(dòng)內(nèi)容同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的復(fù) 習(xí)，我們進(jìn)一步掌握了立體圖 形的肩關(guān)知識(shí)。這節(jié)課，請(qǐng)大家回設(shè) 計(jì)師，你們有信心嗎？二、組織實(shí)踐活動(dòng)。（一）選選，填一 填1 .出示問(wèn)題（一）倉(cāng)庫(kù)里以下四種規(guī)格的長(zhǎng) 方形、正方形鐵皮各有若干 張。長(zhǎng)0.6米,寬0.4米長(zhǎng)0.6米,寬0.5米 長(zhǎng)0.5米,寬0.4米 邊長(zhǎng)0.4米張師傅從中選5張鐵皮，焊 接成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體（或正 方體）水箱，可以選哪幾種規(guī) 格的鐵皮，各要選幾張？你能 找到多少種/、同的選法？在表 格中填一填。2 .引導(dǎo)

3、學(xué)生弄清題意：（1） “每種規(guī)格的鐵皮各有若 干張”這條信息給我們什么提 示？（2）為什么只要選5張鐵皮？ 3.請(qǐng)大家根據(jù)要求，分組進(jìn)行 設(shè)計(jì)，并把不同的選法填在表 格里。教師巡視小組活動(dòng)情況，并學(xué)生讀題，理解題意 分組討論如何選擇 在表格中做好記錄 學(xué)生匯報(bào)交流 學(xué)生口答 小結(jié)活動(dòng)體會(huì)參與個(gè)別小組的活動(dòng)，適時(shí)給 予幫助。4 .教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交 流：(1)選出的鐵皮最多有幾種 規(guī)格？至少呢？為什么？(2)你們找到了哪些選法？ 你們是怎樣考慮的？怎樣才 能知道每種選法對(duì)/、對(duì)呢？(引導(dǎo)學(xué)生畫圖檢驗(yàn))(3)比一比不同的選法，你 發(fā)現(xiàn)了什么？(若選擇了止方形的鐵皮作 為底面，其余4個(gè)面為相同

4、的 長(zhǎng)方形；最多只能選擇2張正 方形的鐵皮；不能選擇5塊相 同的長(zhǎng)方形；)5 .提問(wèn)：剛剛體驗(yàn)了一次設(shè)計(jì) 師的角色，你有什么體會(huì)？(熟練掌樨特征，學(xué)會(huì)空間想 象 )(二)回一回，r 選1 .某香皂廠打算邀請(qǐng)你們參 加香皂包裝箱設(shè)計(jì)方案的比 賽，想不想試一試？2 .出示：24塊香皂裝一箱，設(shè) 一款包裝箱。3 .要求學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的 一塊長(zhǎng)方體香皂(同種型號(hào)) 包裝盒，分組討論設(shè)計(jì)力殺。教師巡視，提醒學(xué)生聯(lián)系生 活經(jīng)驗(yàn)，回一回示意圖，也可 以適當(dāng)使用計(jì)算器。4 .引導(dǎo)學(xué)生交流：(1)設(shè)計(jì)之前，你們做了什么工作？(2)你們是怎樣設(shè)計(jì)的？(3)你們認(rèn)為哪種方案比較 合理？為什么？學(xué)生分組活動(dòng) 量量、回回、算算 匯報(bào)交流活動(dòng)過(guò)程 評(píng)價(jià)力殺