六年級下冊音樂教案-第六單元《北風吹》｜蘇少版

1、小學音樂五年級欣賞課北風吹教案教學目標：一、聆聽不同體裁、形式的北風吹感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情 感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂 作品培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn) 的樂趣。教學重難點：一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結構特點。二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。教學準 備：多媒體課件，白毛女劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等。 教學設計：本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現(xiàn)有

2、媒體大家比較感興趣的 超 級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設情景、形象模仿、唱腔模 仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進的讓學生在活動中進行欣賞學習。創(chuàng)設情景、激趣引入：通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學生、教師收集的資料，讓 學 生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關藝術的區(qū)別。模仿外形、感受形象：模仿能調(diào)動學生積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲，走近人物、感受形象 員析作品、體驗形象：一Z.X唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)學生 的語言表達能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示：這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展

3、、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導學生從 新角 度對作品進行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。教學過程： 一、 倉U設情景、激趣引入師：五、一班的孩子們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了 一首鋼琴曲，大家想聽老師彈給你們聽嗎？（教師彈奏白毛女一扎紅頭繩） 師：剛剛老師彈的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部 電影里的音樂。（扎紅頭繩白毛女）師：在課前，老師讓大家收集了有關電影白毛女的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。學生展示收集情況，教師進行點評。師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了白毛女中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家 來欣賞一下，同時

4、幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。二、模仿外形、感受形象師：通過這些視頻資料，大家可能對白毛女中的兩位主角從形象上有了更進一 步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來 親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老 師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時3分鐘看哪一組模仿得又快 又像。師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的 這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（學生回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實 的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾

5、個符合人物性格特點的動作！師：對他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。三、賞析作品、體驗形象師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞白毛女）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起.來 說-+說!J ； OZK師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？ 盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒母赣H的安危）師：讓我們 隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分，體會喜兒此時 此刻復雜的心情。師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個你認為

6、恰當?shù)拿帧＃ǖ诙糠忠魳罚┎?談談你的理由。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親 楊白勞他在做些什么？讓學生進行相應的表演。師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表 演較好的男同學帶著 表現(xiàn) 楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡 的一 句，進入第二父唱腔模仿。師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！ 四、創(chuàng)作展示師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人 有冤無處伸，只有默默地承受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎?勞、喜兒出出主

7、意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年 了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應該怎樣？（愉快、輕松）如果老師現(xiàn)在用第一部分的 音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達？可以 怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng) 作和表演。小組展示創(chuàng)作表演成果五、小結通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇白毛女從 內(nèi)容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家 極強的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運用到以后的學習中 去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結束這堂欣 賞課。參與！我最棒！耶！ ！”設計思路：高年級學生在音樂欣賞上注重的是思考方向，給一段音樂，讓學生通過自己的 想象，來想象音樂所展示出來的畫面，再通過學生們得互相討論，老師參與其中， 可以誘導學生獨立思考和互相協(xié)作學習的能力，能夠唱的同學或者讓學生