【高職生學(xué)習(xí)機械制圖之我見】

1、【高職生學(xué)習(xí)機械制圖之我見】機械制圖是機電專業(yè)的一門重要的專業(yè)根底課,是工作實 踐中必不可少的一門專業(yè)知識.本文通過對高職生學(xué)習(xí)障礙的 原因分析,指由在教學(xué)中幫助他們提升學(xué)習(xí)機械制圖的興趣、 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.<br/>高職生；機械制圖；學(xué)習(xí)興趣<br/>機械制圖是機電專業(yè)的一門重要的專業(yè)根底課,是工作實踐中必不可少的一門專業(yè)知識.對于機電專業(yè)的 學(xué)生來說,學(xué)好機械制圖對他們以后的學(xué)習(xí)和開展都有至關(guān)重 要的影響.<br/> 一、高職生的特點及提升學(xué)習(xí)興趣的方 法<br/>高職院校的學(xué)生有不少是“問題生、“注意力障礙生、“學(xué)習(xí)障礙生,不管是對

2、文化根底、專業(yè)根底和專業(yè)知識課學(xué)習(xí)中都是得過且過,表現(xiàn)由混日子的現(xiàn)象,主 要原因就是沒有學(xué)習(xí)興趣.針對這種情況,我通過教學(xué)實踐和 向其他同行學(xué)習(xí),總結(jié)由：這些學(xué)生都是90后,有很強的個性,如果他接受你的為人,對你所任教的這門課也會有比擬高 的興趣,但如果他對你產(chǎn)生厭煩感,在學(xué)你的課時也會產(chǎn)生煩 躁感,不太愿意學(xué)了.所以,我們要把握好這種情況,讓學(xué)生 對你產(chǎn)生好感,以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生總是把對教師的情 感泛化到所教的學(xué)科上去.在教學(xué)中,就要關(guān)愛理解學(xué)生,面對著這些缺乏自信的學(xué)生,更要滿腔熱情地關(guān)心和保護他們, 想方設(shè)法多接近他們,有時老師的一個微笑,一句關(guān)心的話語 都會讓學(xué)生感動,和老師產(chǎn)生

3、情感上的共鳴.“親其師而信其 道,通過學(xué)生情感的遷移,由喜愛這個老師到喜歡上這門學(xué) 科,從而產(chǎn)生了興趣,愿意花時間去學(xué)習(xí).<br/> 我們從第一節(jié)課開始,首先要鼓勵學(xué)生不當(dāng)行業(yè)的落后者.“圖樣是 表達(dá)設(shè)計意圖,進行技術(shù)思想交流的工具,是工業(yè)生產(chǎn)的重要 技術(shù)文件,也是工程界的技術(shù)語言.在緒論局部的教學(xué)中以 這幾句話為切入點.“不懂電腦的是現(xiàn)代文盲",那不懂機械 制圖的就是機械工程界的“文盲,所以我們要學(xué)好機械制圖 課,我們不要當(dāng)行業(yè)的落后者.其次,要通過多媒體演示一些 實例來說明機械制圖對工作的重要性,最好是一些企業(yè)、工廠 中的例子.學(xué)生可能對課本上的知識并不感興趣,但對你

4、所說 的一些實例肯定會感興趣的.莎士比亞說過：“學(xué)問必須符合 自己的興趣,方才可以得益.跟學(xué)生講講這些企業(yè)里的事,學(xué)生很感興趣,由于對今后的企業(yè)工作學(xué)生有一種向往,很想 了解今后的工作情況,抓住這一心理多講一些企業(yè)里與本專業(yè) 有關(guān)的事項,鼓勵學(xué)生,同時可進行專業(yè)思想教育.最后,在 第一節(jié)課,老師要講得貼近實際,要讓學(xué)生認(rèn)為這個老師知識 淵博,教學(xué)經(jīng)驗豐富,讓學(xué)生覺得這是一個很有魅力的老師,讓學(xué)生接受你,那樣學(xué)生才會比擬容易接受我們的教學(xué).<br/> 二、利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣<br/>多媒體教學(xué)通過直觀的畫面成功演示,使原本抽象的內(nèi)容變得形象

5、直觀,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.借 助多媒體可以使制圖中實物與視圖、視圖與實物的轉(zhuǎn)換起到一 個橋梁的作用.例如在講組合的疊加、切割等內(nèi)容時,空間立 體已比擬復(fù)雜,空講很難說清楚,借助多媒體和 AutoCAD軟件 能很真實展現(xiàn)物體的立體圖,可以從各個方位進行觀察,拓展 學(xué)生的空間想象思維方式.美國心理學(xué)家布魯納指由：“學(xué)習(xí) 的最好動力就是對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣.現(xiàn)代心理學(xué)研究表 明,興趣能引起學(xué)生的求知欲,而求知欲可以打破原有的心理 平衡,促進心理活動的加速.采用一些好的課件,借助AutoCAD軟件技術(shù)在多媒體教學(xué)中現(xiàn)場操作,讓學(xué)生直觀地看 到如何利用計算機繪圖,讓他們比擬用鉛筆和軟件繪制各種圖 形的

6、不同,在這個過程中,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖的興 趣.<br/>三、有效利用簡單的自制模型,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣<br/> 學(xué)好機械制圖課關(guān)鍵是空間想象水平的培 養(yǎng).學(xué)生底子薄,根底差,很多學(xué)生的空間想象水平是非常有 限的.我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點進行教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從感性 熟悉逐步上升到理性熟悉,由淺入深,從簡單到復(fù)雜,逐步深 入地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力.利用客觀環(huán)境是形象、直觀的教 學(xué)方式,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣和熱情,學(xué)習(xí)效果也有了明顯提升.一些自制的模型讓學(xué)生看了之后,有 利于學(xué)生從實物到圖形的轉(zhuǎn)換,而且學(xué)生會認(rèn)為這個老師的手 好巧,水平好高,會對老師產(chǎn)生一種崇拜心理,有利于教學(xué)的 展開.這時我們還可以豉勵學(xué)生自己動手制作模型,不僅讓學(xué) 生學(xué)到了知識,還提升了動手水平,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 開闊了學(xué)生的空間想象水平.在講線的投影時以手上拿的圓規(guī) 為例,在講面的投影時以學(xué)生手中的書本為例,用這些普通的 事物來引導(dǎo)他們,進行想象,對學(xué)生空間想象水平的培養(yǎng)有很 大幫助.在組合體的學(xué)習(xí)中,理論聯(lián)系實際,安排學(xué)生觀察具 體實物,學(xué)生在金工實習(xí)和數(shù)控實習(xí)時有好多的產(chǎn)品.<br/>總之,在機械制圖的學(xué)習(xí)中,對高職生不能像對普高生那樣教 學(xué),要多用多媒體技術(shù)和模型,最重要的一點就是要激發(fā)他們 學(xué)習(xí)的興趣,只要有了學(xué)習(xí)興趣,再難的圖