人教版語文六年級上冊第一組學(xué)案

1、1 / 13 人教版語文六年級上冊第一組學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課文山中訪友、山雨、草蟲的村落、索溪峪的 “野”和口語交際習(xí)作一、回顧拓展一 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、 學(xué)會本組出現(xiàn)的生字詞，理解和積累詞語。 2 2、 正確流利有感情地朗讀課文，背誦第 1 1 課山中訪友全 文，第 2 2課山雨的第 5 5、6 6、7 7 自然段和第 4 4 課索溪峪的 “野”的第 2 2、3 3、4 4 自然段。理解課文內(nèi)容，感受大自然的美， 激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。 3 3、學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。 5 5、與同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)感受。 三、 學(xué)習(xí)時間：四學(xué)時 第一學(xué)時 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、：學(xué)會本組的生字詞語，能讀、會寫、會用。 二、 學(xué)習(xí)過程： （一） 自學(xué)本組出現(xiàn)的所有生字新詞，運用自己掌握的識字方法 認一認，記一記。 2 / 13 （二） 小組內(nèi)互相討論交流難記的字詞。 （三） 在小組內(nèi)說說你是怎樣識記這些生字的。 邀瀑蘊俯軀謐韻 （四） 和小組同學(xué)一起，從課文中找出這些詞語，結(jié)合具體的 句子討論它們的意思。 幽徑德高望重波光明滅唱和津津樂道吟詠靜謐熙熙攘攘花色斑斕 駐足癡望寒暄行色匆匆蘊藏悠悠忽忽 （五） 課堂作業(yè)：1 1 將本組的生字寫在作業(yè)本上。 三、 班級檢測：聽寫本組的生字詞語。 四、 拓展實踐：對照第二學(xué)時學(xué)案的導(dǎo)讀提示，閱讀第一組的 課文。 第二學(xué)時 一、

3、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文， 2 2、 正確流利有感情地朗讀課文，欣賞本組課文中的大自然的 美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 3 3、 學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。 二、 導(dǎo)讀提示 3 / 13 1 1、 山中訪友：（1 1）有感情的朗讀課文，說說作者在山中 都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題？ （2 2）從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感 情？你是否也有類似的體驗？和同學(xué)交流交流。 2 2、 山雨：作者是按什么順序描寫山雨的，又運用了哪些修 辭手法，描繪出山雨的特點？（ 2 2）你喜歡哪些描寫山雨的語句？

4、說 說為什么？ 3 3、 草蟲的村落（1 1）想想隨著作者的目光，你在“草蟲的 村落”看到了些什么，印象最深的有哪些？（ 2 2）作者的想象豐富、 感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的？談?wù)勀愕捏w會。 4 4、 索溪峪的“野”（1 1）認真默讀課文，想一想“野”在 課文中是什么意思，你從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪的 “野”，與同學(xué)交流交流。 5 5、 回顧本組文章內(nèi)容，它們有哪些共同之處？你從這組課文中 體會到了什么？ 三、反饋檢測 1 1、 我腳下長出的（），深深扎進（）；頭發(fā)長成（），胳膊變 成（），血液變成（），在年輪里（）。 2 2、 撿起（），捧在手中，我嗅到了大自然的（）；

5、拾（），喜 樹精致4 / 13 的（）我看到了它（）的生命的（）在它們走向（）的途 中，我加入了這短暫而別有深意的（）捧起（），輕輕（）我聽見 遠古（）的（），聽見時間隆隆的（）。 3 3、 山是（）。索溪峪的山，是（）的美，是（）的美。 4 4、背誦第 1 1 課山中訪友全文，第 2 2 課山雨的第 5 5、6 6、 7 7 自然段和第 4 4 課索溪峪的“野”的第 2 2、3 3、4 4 自然段。 四、拓展實踐 1 1、展開想象，融入自己的感受，寫一篇觀察過的小蟲練筆。 2 2、 背誦和默寫課后練習(xí)中的句子。 3 3、 查閱一些關(guān)于描寫大自然的詩歌散文，與同學(xué)交流。 第三學(xué)時 一、 學(xué)習(xí)目

6、標(biāo)： 1 1、 了解和交流與擬人、比喻修辭手法相關(guān)的知識。 2 2、 有感情地朗讀背誦積累關(guān)于大自然的成語，達到積累詞語的 目的。 4 4、 與同學(xué)交流自己了解的大自然資料。 二、 學(xué)習(xí)過程： 1 1、與小組的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論回顧拓展一部分，談?wù)勛约旱氖?獲。 5 / 13 2 2、 有感情地朗讀“誦讀與積累”的描寫大自然的詩句，體會大 自然的美。 在小組內(nèi)和同學(xué)一起練習(xí)感情朗讀。 3 3、 談?wù)剰摹叭の墩Z文”中的收獲。 4 4、 和小組同學(xué)一起交流自己查閱的描寫大自然的詩歌和散文。 三、反饋檢測 1 1、 小組長檢查小組同學(xué)背誦情況：背誦第一課山中訪友全 文、第 2 2課山雨的第 5 5、6

7、 6、7 7 自然段和第 4 4 課索溪峪的 “野”的第 2 2、3 3、4 4 自然段。 2 2、 背誦關(guān)于描寫大自然古詩詞。 第四學(xué)時 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 口語交際“聊聊自己喜歡的話題”。 二、 學(xué)習(xí)過程： 1 1、 把自己想象成大自然中的一員，或者是選取生活中的集中音 響，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽。 2 2、 小組內(nèi)交流自己最喜歡的話題。 3 3、 小組代表匯報本小組的交流情況。 4 4、 以喜歡的話題為題寫一篇小練筆。 6 / 13 習(xí)作一（三課時） 習(xí)作內(nèi)容： 豐富多彩的暑假生活 習(xí)作要求： 1 1、 能按“習(xí)作要求提示”選擇自己喜歡的話題，自擬文題寫下 來。 2 2、

8、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi) 容寫具體，情節(jié)寫生動。注意寫出自己的感受和體會。 3 3、 能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。 第一、二課時：習(xí)作指導(dǎo) 一、 激趣導(dǎo)入，明確要求。 1 1、 暑假你游覽了哪些風(fēng)景名勝，參加了什么有意義的活動或者 是幫助父母做了哪些力所能及的事？ 2 2、 明確要求：注意寫出自己的感受和體會。 二、 探究寫法。 1 1、 敘事要完整、具體，注意詳略得當(dāng)。 2 2、 寫好人物的活動，插入必要的細節(jié)。 3 3、 聯(lián)系實際，交流體驗。 三、 寫法遷移，嘗試習(xí)作。 四、 取長補短，修改提高。 和小組同學(xué)一起交換，聽聽小伙伴的意見，修改

9、完善。 7 / 13 （課后謄寫作文。） 第三課時習(xí)作講評 一、 回顧習(xí)作要求。 二、 老師總結(jié)習(xí)作情況。（優(yōu)點和不足） 三、 精品賞析： 1 1、 聽一聽，請優(yōu)秀例文作者朗讀自己的作文。 2 2、 評一評，作文寫得好在哪兒？ 3 3、 說一說，聽了這些優(yōu)秀作文后對自己的啟發(fā)。 四、 在小組內(nèi)和同學(xué)一起進一步修改作品。 人教版語文六年級上冊第二組學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課文詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少 年和口語交際習(xí)作二、回顧拓展二 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、 學(xué)會本組出現(xiàn)的生字詞，理解和積累詞語。 2 2、 正確流利有感情地朗讀課文，背誦第 5 5 課詹天佑4 4、5 5、 6 6 自然

10、段，理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用， 感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。 3 3、 在學(xué)習(xí)中注重積累語言。 8 / 13 4 4、 與同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)感受。 三、學(xué)習(xí)時間：四學(xué)時 第一學(xué)時 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本組的生字詞語，能讀、會寫、會用。 二、 學(xué)習(xí)過程： （一）自學(xué)本組出現(xiàn)的所有生字新詞，運用自己掌握的識字方法 認一認，記一記。 （二） 小組內(nèi)互相討論交流難記的字詞。 （三） 在小組內(nèi)說說你是怎樣識記這些生字的。 庸劣惹毅漿摯寢朦斑 （四） 和小組同學(xué)一起，從課文中找出這些詞語，結(jié)合具體的 句子討論它們的意思。 干線阻撓要挾轟動周密經(jīng)緯儀竣工藐視真摯棄養(yǎng)寢不安席終天 之

11、恨薄暗沮喪思潮起伏心潮騰涌 （五） 課堂作業(yè)：1 1 將本組的生字寫在作業(yè)本上。 三、 班級檢測：聽寫本組的生字詞語。 四、拓展實踐：對照第二學(xué)時學(xué)案的導(dǎo)讀提示，閱讀第二組的 課文。 9 / 13 第二學(xué)時 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文， 2 2、 正確流利有感情地朗讀課文， 體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面 的作用，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。 3 3、 在學(xué)習(xí)中注重積累語言。 二、 導(dǎo)讀提示 1 1、 詹天佑：（1 1）有感情的朗讀課文，和同學(xué)討論：從課 文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？ （ 2 2） 借助“人”字形線路的插圖，說說火車爬上

12、陡坡的方法。 2 2、 懷念母親：作者一生有哪兩個母親？從哪些描寫中可以 看出作者對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？ 3 3、 彩色的翅膀戰(zhàn)士小高為什么把昆蟲帶往寶石島，和同學(xué) 交流并談?wù)勼w會。 4 4、 中華少年交流朗讀這首詩的體會。 5 5、 回顧本組文章內(nèi)容，它們有哪些共同之處？你從這組課文中 體會到了什么？ 二、反饋檢測 10 / 13 1 1、 詹天佑不怕（），也不怕（）, ,（）（） 接受了任務(wù)，馬上開 始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要把（），哪里要把 （）,都要經(jīng)過（），進行（）。 2 2、 塞外常常（），（），一不小心還有墜入（）的危險。 3 3、背誦第 5

13、 5 課詹天佑4 4、5 5、6 6 自然段。 四、拓展實踐 1 1、綜合性學(xué)習(xí) 2121 頁 2 2、背誦和默寫課后練習(xí)中的句子。 第三學(xué)時 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、 交流在活動中遇到困難、問題時，是怎樣克服、解決的。 2 2、 有感情地朗讀背誦積累關(guān)于愛國的名人名言，達到積累詞語 的目的。 4 4、與同學(xué)交流自己了解的大自然資料。 二、 學(xué)習(xí)過程： 1 1、與小組的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論回顧拓展一部分，談?wù)勛约旱氖?獲。 2 2、 有感情地朗讀“誦讀與積累”愛國的名人名言，激發(fā)愛國之 情。 在小組內(nèi)和同學(xué)一起練習(xí)感情朗讀。 11 / 13 3 3、 談?wù)剰摹罢故九_”中的收獲。 4 4、 和小組

14、同學(xué)一起交流自己查閱的報效祖國、為國爭光的文章 或書籍。 三、反饋檢測 1 1、 小組長檢查小組同學(xué)背誦情況：背誦第 5 5 課詹天佑4 4、 5 5、6 6 自然段。 2 2、 背誦關(guān)于愛國名人名言。 第四學(xué)時 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 口語交際“祖國在我心里”。 二、學(xué)習(xí)過程： 1 1、 回顧本組課文內(nèi)容。 2 2、 小組內(nèi)交流自己搜集到的資料。 3 3、 小組代表匯報本小組的交流情況。 4 4、 小組內(nèi)交流結(jié)合課文內(nèi)容和看了資料后的感受和體會。 習(xí)作二（三課時） 習(xí)作內(nèi)容： 祖國在我心中 習(xí)作要求： 1 1、 能按“習(xí)作要求提示”自擬文題寫下來。 12 / 13 2 2、 注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚，最后用簡潔有力 的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。注意寫出自己的感受和體會。 3 3、 能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。 第一、二課時：習(xí)作指導(dǎo) 一、 激趣導(dǎo)入，明確要求。 1 1、 你讀過的關(guān)于報效祖國的文章，哪一篇最能打動你，說給同 學(xué)聽一聽 2 2、 明確要求：注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚，最后 用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。注意寫出自己的感 受和體會。 二、 探究寫法。 1 1、 演講稿要完整、具體，注意詳略得當(dāng)。 2 2、 把要表達的觀點說清楚，最后用簡潔有力的話點明主題，