小學(xué)語文(部編版)一年級下冊人之初教學(xué)設(shè)計

1、人之初教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明本文內(nèi)容選自三字經(jīng)，字數(shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦 讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識 字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計以學(xué)生自主交流、小組 互動為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。課前準(zhǔn)備1 .生字卡片。（師生）2 .有關(guān)三字經(jīng)的圖片和視頻。（教師）3 .課件。（教師）課時安排1課時。教學(xué)過程一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1 .教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放三字經(jīng)的音頻文件, 組織學(xué)生認真傾聽3遍。）2 .交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了

2、嗎？你能嘗試著說一說嗎？3 .播放三字經(jīng)的視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4 .教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)開頭一句怎么 背了嗎？（學(xué)生齊背）板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是 充滿興趣，開課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣， 再播放視頻了解 內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達到事半功倍的教學(xué)效果。二、初讀課文、自主識字1 .自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老 師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。2 .找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體

3、訂正后齊 聲朗讀。3 .再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。設(shè)計意圖：初讀課文時指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字， 多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng) 了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。 再次朗讀時，教 師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點，為體會和理解文本韻律做好準(zhǔn) 備。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1 .小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2 .學(xué)生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：(1) “之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體， 捺是她舞動的裙擺。(2) “初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理

4、演變圖)。記憶方法：用刀 剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”“性”：左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊 右邊“生”字，合起來就是“性”。(4) “善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(5) “習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6) “教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jig(教書)；8(教師)。(7) “遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8) “貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。(9) “?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。(10) “幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11) “玉”：

5、石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。 字歌：大王懷中一寶石。(12) “器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四 張口。(13) “義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3.出示字卡，多種方式認讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的 想象力，識字方法得到互補。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補 充，使學(xué)生對生字的字形和字義獲得整體的認識。四、師生互動，感知韻文1 .先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，

6、讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞 的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、 最珍貴的就是專心。)(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。2 .先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是

7、小時候不好好學(xué)習(xí)，長大以后 不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一 旬完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會不懂 道理，也沒有知識，能有什么用呢？)(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美 的玉器的。引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同 桌一起說說這一句的完整意思。設(shè)計意圖：低年級教學(xué)中，理解文本大意不是重點，但是適當(dāng)理解文本，感 悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引

8、導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達 到事半功倍的效果。五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1 .強調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書 本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2 .課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習(xí)、玉。 (喜歡哪 個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。)3 .師指導(dǎo)書寫本課生字。(1)觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫 占田字格的什么位置。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“、”“ i_”的寫法。4.教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦 這篇課文吧！比一比誰背誦的三字經(jīng)最多。設(shè)計意圖：采用明確姿勢一一出示生字一一找出喜歡的生字一一學(xué)習(xí)書寫的過程，將寫字教學(xué)扎扎實實落到實處。教學(xué)反思本文作為三字經(jīng)國學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理 解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，處