化學反應速率和限度第一課時

1、化學反應速率和限度第一課時化學反應速率和限度（第1課時）1 .教材分析在前面兩節(jié)中，教材著重探討化學能向其他形式的能量（如熱能和電能）的轉化，并 指出化學反應中的物質變化及伴隨發(fā)生的能量變化是化學反應的兩大基本特征。本節(jié)教材 則是從另一個角度研究化學反應，探討人類面對具體的化學反應要考慮的兩個基本問題： 外界條件對化學反應速率和反應的限度的影響。人類利用和控制化學反應，必須了解這些 問題。本節(jié)內容是對前兩節(jié)內容的拓展和完善。通過學習使學生對化學反應特征的認識更深 入、更全面，在頭腦中建立起一個有關化學反應與能量的完整而乂合理的知識體系。本節(jié)教學內容分兩部分：第一部分，從日常生活中學生熟悉的大量

2、化學現(xiàn)象和化學實 驗入手，通過看一些形象生動的圖片，學生知道了化學變化是有快有慢的，并且可以從很 多方面觀察判斷化學變化的快慢，引導學生對實驗現(xiàn)象的觀察，為下面的實驗探究做鋪墊。 在此基礎上引出反應速率的概念及其表示方法。這部分內容是后面學習化學反應限度概念 的基礎。第二部分，通過練習，要學生明確決定反應速率的主要因素是物質本身的化學性 質，外界條件可以影響反應速率。通過實驗探究和課本上的思考與交流，學生自己就能夠 總結出影響化學反應速率的一些外界條件因素。在對影響化學反應速率的因素進行實驗探 究和總結以后，教材乂設置“科學史話”這一閱讀探究題材，讓學生發(fā)現(xiàn)化學反應限度 問題，經(jīng)過對問題的再認

3、識，逐步形成了化學反應限度的概念，并以上述觀點為指導去分 析和解決實際問題。再通過一些日常生活、化學實驗和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人為控制反應速率的 實例，認識到學習反應速率有關知識的重要性。2 .教學設計：以培養(yǎng)學生自主獲取新知識的能力為目的來設計教學，采用發(fā)現(xiàn)，探究的教學模式，其設計的教學指導思想，是由淺入深，從學生日常生活中的化學現(xiàn) 象和實驗中抽象出有關的概念和原理。形成一個由宏觀到微觀、由感性到理性、由簡單到 復雜的科學探究過程。其主要過程設計為：創(chuàng)設情景、引導發(fā)現(xiàn)、探索問題一提出新的概念提出研究題目 組織探究學習活動、收集信息內化、概括、完善體系一實際應用。3 .教學目標知識與技能：1.通過實驗

4、及生活中的實例認識化學反應速率2.知道化學反應速率的概念及表示 方法3.通過討論、交流及實驗歸納出影響化學反應速率的因素過程與方法:1 .體會定量研究方法對學習的重要性2 .通過思考、討論和交流自主建構“化學反應速率”這一概念3 .從實驗及原有的知識經(jīng)驗歸納出影響化學反應速率的因素情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學生的探究精神和依據(jù)實驗事實得出結論的科學態(tài)度2.通過本節(jié)課的學習理 解化學反應速率在生活中的重要地位4.教學重點：化學反應速率的簡單計算：化學反應速率的影響因素5.教學難點：化 學反應速率的表示；化學反應速率的影響因素6.教學過程：復習、引課：教師：同學們，回憶一下，在這一章的前面兩節(jié)，我們

5、學習了哪些內容？學生：化 學能與熱能，化學能與電能教師：在前面的學習中，我們主要討論了化學反應中的物質 變化及伴隨發(fā)生的能量變化，這兩個問題，也就是化學反應的兩大特征。那么，同學們， 請你們思考，當一個具體的化學反應應用于實際時，人們最關心的問題是什么呢？學生: 思考，回答教師：那么，這就是我們從今天開始要學習的內容：化學反應速率與限度，請同學們 打開書第47頁板書：第三節(jié) 化學反應速率與限度一、化學反應速率教師：我們先來看幾幅圖PPT：我們知道，煙花的燃放是在一瞬間完成的，它很？學生：很快PPT：再看，鐵橋生銹則要？學生：慢一些教師：PPT,在看一些化學變化，請你們用“很快、較快、較慢、很慢

6、”來描述以下 幾個化學變化的快慢程度學生：思考、回答教師：PPT,爆炸一很快、牛奶變質一較快、鐵橋生銹一較慢、鐘乳石的形成一很慢。 我們不難發(fā)現(xiàn)，不同的化學反應，它們的快慢？學生：不同教師：同樣，在實驗中的化學變化，它們也是有快有慢，比如，我們在上一章做過的 實驗一一鎂、鋁與鹽酸的反應PPT：先回顧以下，它們的實驗現(xiàn)象學生：鎂與鹽酸一一反應劇烈，產(chǎn)生氣體；鋁與硫酸一一反應較劇烈，產(chǎn)生氣體教 師：這兩個化學反應哪個進行的快？怎么判斷？學生：鎂與鹽酸快，看產(chǎn)生的氣體快 慢.教師：有氣體生成，我們可以根據(jù)產(chǎn)生氣泡的多少，快慢來比較；有固體參與反應， 也可以根據(jù)固體的量的減少來判斷：該反應還放熱，我們

7、也可以根據(jù)溶液溫度的升高快慢 來比較教師：從這三方面，我們都可以比較出哪個更快，那么，我們歸納一下，判斷化學反 應進行得快慢的方法有哪些？PPT： 1.產(chǎn)生氣泡的快慢2.固體質量的變化3.溫度的變化4.渾濁程度（有沉淀生生的反應）5.顏色的變化.那么，通過這些現(xiàn)象，我們只能粗略的估計化學反應進行的快慢，可以做出定性的判 斷，但是，在科學研究和實際應用中，我們需要準確的表示化學反應速率，需要對化學反 應的快慢進行定量的描述，那么我們如何描述呢？PPT：同學們，請思考，在已有的知識里面，有沒有表示“快慢”的物理量？學生： 速度教師：很好，物體運動的快慢可以用速度來表示，同樣，在化學中，化學反應進行

8、的 快慢可以用“化學反應速率”來表示。我們知道，速度是單位時間內物體所通過的路程， 用路程的變化，來表示物體運動的快慢，那么我們用什么表示化學反應的快慢呢？學生：用物質的變化快慢教師：很好，我們可以通過物質變化的快慢來表示化學反應進行的快慢，那么，在一 個化學反應中，隨著反應的進行，我們知道反應物的量會（減?。?，生成物的量會（增 大），這是所有化學反應的特征，像速度那樣，我們就可以用單位時間內，反應物的減少 量或生成物的增加量來表示化學反應速率PPT：在這里我們用濃度的變化表示物質的變化，請同學們在書上找到化學反應速率 的表示方法板書：1.表示方法：單位時間內反應濃度的減少量或生成物濃度的增加

9、量PPT：看下 它的表達式板書：2.表達式：V=AC/AtPPT：在這里，V表示一段時間的平均反應速率，為正值；（：表示指定物質的反應前 后的濃度變化量：at表示變化所對應的時間，那么表達式還可以寫成：v二0OC （反應前）-c （反應后）0O/At教師：濃度的單位是mol/L,時間的單位是s/min,那么化學反應速率的的單位是？學生：mol/ （L , s）或 mol/ （L , min）板書：3.單位：mol/（L , s）或mol/（L min）教師：下面我們來做幾個練習例1例2例3：注意：同一個反應，用不同的物質來表示反應速率，數(shù)值不同，所以應該注明 是由那種物質來表示的，但是它們表示的化學反應的快慢相同（比喻：好比一個拖拉機， 前輪和后輪的大小不相同，它們轉動的速度不同，但是拖拉機的運動速度是一定的）同意反應中，各物質的化學反應速率之比等于它們在方程式中的計量數(shù)之比例4教師：這些都是有關化學反應速率的計算，我們必須掌握，要記住那兩個規(guī)律總結: 通過本節(jié)課的學習，我們知道了化學反應速率的定性表示和定量表示，對