《藝術(shù)鑒賞》課程教學(xué)大綱《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、藝術(shù)鑒賞課程教學(xué)大綱現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號(hào)：1070221117課程名稱：現(xiàn)代設(shè)計(jì)史學(xué) 分：2學(xué)分學(xué) 時(shí)：32學(xué)時(shí)適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開課學(xué)期：大二第一學(xué)期一、課程概述（一）課程性質(zhì)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史;了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律;了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基本常識(shí),通過(guò)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品以及歷史文化背景的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生開闊視野,提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美品味,增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展.（二）教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握工業(yè)革命之后，傳統(tǒng)手工業(yè)與機(jī)械化工業(yè)生產(chǎn)矛盾中誕生的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，結(jié)合藝術(shù)與技術(shù)以及藝術(shù)與生產(chǎn)之間關(guān)系的研

2、究，探索工業(yè)革命之后各個(gè)國(guó)家和地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的不同規(guī)律，以及時(shí)代和技術(shù)的變化對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)理念和風(fēng)格的影響。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn) 設(shè)計(jì)的內(nèi)涵：即什么是設(shè)計(jì)的問(wèn)題;設(shè)計(jì)的起源：即最早設(shè)計(jì)是什么時(shí)候出現(xiàn)的;設(shè)計(jì)的發(fā)展與分期：設(shè)計(jì)的歷史分期的研究，應(yīng)該結(jié)合每個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)工具、材料，以及它對(duì)人們生活方式影響及設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行研究。 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)史研究的主要對(duì)象是工業(yè)革命之后的設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r。由于中國(guó)沒有經(jīng)過(guò)工業(yè)革命的過(guò)程，而作為工業(yè)革命反響的現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)生于西方，因此關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史更多的是西方的設(shè)計(jì)。（四）與其它課程的關(guān)系此課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。為學(xué)生以后能更好地學(xué)習(xí)家具設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)

3、計(jì)等打下基礎(chǔ)。（五）教學(xué)參考書1世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史，編著者：王受之，出版社：中國(guó)青年出版社，出版年度：2002；2外國(guó)工藝美術(shù)史，編著者：張夫也，出版社：高等教育出版社3外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史，編著者：中央美院外美史教研室，出版社：高等教育出版社二、學(xué)時(shí)分配章章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)理論：實(shí)踐建議教學(xué)方式1現(xiàn)代設(shè)計(jì)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的萌芽與“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”44講授、幻燈、錄像并結(jié)合作業(yè)。2新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)66講授、幻燈、錄像并結(jié)合作業(yè)。3現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的萌起與包豪斯66講授、幻燈、錄像并結(jié)合作業(yè)。4工業(yè)設(shè)計(jì)的興起、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的職業(yè)化與制度化44講授、幻燈、錄像并結(jié)合作業(yè)。5豐裕社會(huì)與國(guó)際主義風(fēng)格、世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)

4、88講授、幻燈、錄像并結(jié)合作業(yè)。6現(xiàn)代主義之后的設(shè)計(jì)44講授、幻燈、錄像并結(jié)合作業(yè)。三、課程內(nèi)容第一章現(xiàn)代設(shè)計(jì)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的萌芽與“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)目標(biāo)和要求課程的教學(xué)采用課堂面授與配合多種媒體進(jìn)行的設(shè)計(jì)作品賞析。在講授設(shè)計(jì)歷史的同時(shí)加入必要的設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)史的對(duì)象、英國(guó)“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”及其影響主要內(nèi)容理論教學(xué)1.1 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育1.2 工業(yè)革命初期的設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r1.3 英國(guó)“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”及其影響實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)論英國(guó)“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”及其影響。第二章新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)和要求基本了解新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的背景、奧地利分離派與德國(guó)青年風(fēng)格運(yùn)動(dòng)、法

5、國(guó)、美國(guó)、英國(guó)的裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，掌握法國(guó)、比利時(shí)、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)及代表設(shè)計(jì)家、裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的概況與特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)法國(guó)、比利時(shí)、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)及代表設(shè)計(jì)家、裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的概況與特點(diǎn)。主要內(nèi)容理論教學(xué)2.1 新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的背景2.2 法國(guó)、比利時(shí)、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)及代表設(shè)計(jì)家2.3 奧地利分離派與德國(guó)青年風(fēng)格運(yùn)動(dòng)2.4 新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的平面設(shè)計(jì)發(fā)展2.5 裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的概況與特點(diǎn)2.6 法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)的裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)比較新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)和裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)思想的異同。第三章現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的萌起與包豪斯教學(xué)目標(biāo)和要求了解現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景、思想基礎(chǔ)、早期的包豪

6、斯魏瑪時(shí)期、新教員的組成、基礎(chǔ)課色彩與形式等內(nèi)容，掌握歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)、包豪斯成立的宗旨及奠基人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)、包豪斯成立的宗旨及奠基人主要內(nèi)容理論教學(xué)3.1 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景、思想基礎(chǔ)3.2 歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)3.3 包豪斯成立的宗旨及奠基人3.4早期的包豪斯魏瑪時(shí)期、新教員的組成、基礎(chǔ)課色彩與形式3.5 荷蘭風(fēng)格派的影響、新的聯(lián)合：莫霍里納吉與阿爾柏斯的貢獻(xiàn)、包豪斯的公共形象3.6 索時(shí)期的包豪斯、新大師的出現(xiàn)、3.7 政治化時(shí)期漢斯邁耶時(shí)期、痛苦的結(jié)局米耶時(shí)期實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)論包豪斯的設(shè)計(jì)思想。第四章工業(yè)設(shè)計(jì)的興起、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的職業(yè)化與制度化教學(xué)目標(biāo)和要求

7、了解美國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化和設(shè)計(jì)理論在戰(zhàn)后的發(fā)展等內(nèi)容，理解設(shè)計(jì)上“有計(jì)劃的廢止制度”的建立和流線型運(yùn)動(dòng)、消費(fèi)主義與流行式樣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)上“有計(jì)劃的廢止制度”的建立和流線型運(yùn)動(dòng)、消費(fèi)主義與流行式樣主要內(nèi)容論教學(xué)4.1 美國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)4.2 設(shè)計(jì)上“有計(jì)劃的廢止制度”的建立和流線型運(yùn)動(dòng)4.3 消費(fèi)主義與流行式樣4.4 工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化和設(shè)計(jì)理論在戰(zhàn)后的發(fā)展4.5 工業(yè)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的影響實(shí)踐教學(xué)談設(shè)計(jì)上“有計(jì)劃的廢止制度”的利弊。第五章豐裕社會(huì)與國(guó)際主義風(fēng)格、世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和要求了解波普設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)、國(guó)際主義風(fēng)格的發(fā)展、意大利、法國(guó)、英國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)等內(nèi)容，掌握豐裕社會(huì)與

8、國(guó)際主義風(fēng)格、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)豐裕社會(huì)與國(guó)際主義風(fēng)格、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。主要內(nèi)容理論教學(xué)5.1 豐裕社會(huì)與國(guó)際主義風(fēng)格5.2 波普設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)、國(guó)際主義風(fēng)格的發(fā)展5.3 人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)5.4 斯堪的納維亞國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、日本現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展5.5 意大利、法國(guó)、英國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)5.6 德國(guó)、荷蘭、西班牙、瑞士、美國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)論西方當(dāng)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。第六章現(xiàn)代主義之后的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和要求了解國(guó)際主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的衰退、現(xiàn)代主義以后的其它主要新設(shè)計(jì)風(fēng)格，掌握后現(xiàn)代時(shí)期的設(shè)計(jì)和后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)后現(xiàn)代

9、時(shí)期的設(shè)計(jì)和后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)主要內(nèi)容理論教學(xué)6.1 國(guó)際主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的衰退6.2 后現(xiàn)代時(shí)期的設(shè)計(jì)和后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)6.3 現(xiàn)代主義以后的其它主要新設(shè)計(jì)風(fēng)格實(shí)踐教學(xué)寫一篇4000字左右的論文，學(xué)生自己選擇與現(xiàn)代設(shè)計(jì)史有關(guān)的任何題目四、課程考核考核類型：實(shí)行過(guò)程考評(píng)與期末考評(píng)相結(jié)合的綜合評(píng)定方法計(jì)分辦法：過(guò)程考評(píng)40分（其中：平時(shí)表現(xiàn)10分；實(shí)踐課測(cè)試30分）；期末考評(píng)60分編制人：朱庭編制單位：湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)院藝術(shù)教研室編制日期：2010-6審定人（專業(yè)負(fù)責(zé)人或課程負(fù)責(zé)人）：朱庭藝術(shù)鑒賞課程教學(xué)大綱課程編號(hào)： 1070221115課程名稱：藝術(shù)鑒賞學(xué) 分：2學(xué) 時(shí)：32適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

10、專業(yè)開課學(xué)期：大一第一學(xué)期 一、課程概述（一）課程性質(zhì)本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論基礎(chǔ)課。本課程旨在使學(xué)生了解美術(shù)的發(fā)展歷史，提高學(xué)生對(duì)古代和現(xiàn)代東西方美術(shù)的鑒賞能力。研究各個(gè)時(shí)期藝術(shù)作品的風(fēng)格形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美敏感和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，完善學(xué)生的人格及藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)能力。（二）教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)理論與實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)構(gòu)成的作用與意義，理解并掌握構(gòu)成的基本原理和方法，能應(yīng)用構(gòu)成的基本原理與視覺語(yǔ)言進(jìn)行有目的的視覺形象創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)視覺形態(tài)的創(chuàng)造能力和審美能力，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是對(duì)藝術(shù)史上的名垂青史的美術(shù)與設(shè)計(jì)作品的鑒賞，并掌握基

11、本的藝術(shù)鑒賞方法，能夠把理論與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合，用先進(jìn)的，科學(xué)藝術(shù)理論指導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。（四）與其他課程的關(guān)系此課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。為學(xué)生以后能更好地學(xué)習(xí)家具設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等打下基礎(chǔ)。（五）教材及教學(xué)參考書1藝術(shù)鑒賞，劉朝暉 瞿孜文 薛亞軍編著，中南大學(xué)出版社，2005.8年出版；2美術(shù)鑒賞，李新平 成文光主編，哈爾濱工程大學(xué)出版社，2009.7年出版； 二、學(xué)時(shí)分配章章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)理論：實(shí)踐建議教學(xué)方式1藝術(shù)的起源和發(fā)展44案例分析及理論講述2藝術(shù)活動(dòng)44案例分析及理論講述3繪畫鑒賞66案例分析及理論講述4視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)鑒賞66案例分析及理論講述5環(huán)境藝術(shù)鑒賞66案例分

12、析及理論講述6產(chǎn)品設(shè)計(jì)鑒賞44案例分析及理論講述7傳統(tǒng)與民間工藝鑒賞22案例分析及理論講述三、課程內(nèi)容第一章藝術(shù)的起源和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)和要求從藝術(shù)起源到開始認(rèn)識(shí)藝術(shù)，并學(xué)會(huì)用辯證的方法看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)藝術(shù)起源的最主要的動(dòng)力和原因。以及清楚了解影響藝術(shù)發(fā)展的因素。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解藝術(shù)起源的幾種主要學(xué)說(shuō)，和藝術(shù)起源的真正動(dòng)力原因。藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律。主要內(nèi)容理論教學(xué)1、 藝術(shù)起源的幾種主要學(xué)說(shuō)2、 藝術(shù)的發(fā)展實(shí)踐教學(xué)第二章藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)和要求了解古今中西方對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，豐富各自的藝術(shù)理論，正確理解藝術(shù)的含義。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的構(gòu)成要素及藝術(shù)鑒賞的大概流程有所掌握，為今后的實(shí)際應(yīng)用做好理論基

13、礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)藝術(shù)鑒賞的審美過(guò)程，以及藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)批評(píng)的概念區(qū)分。主要內(nèi)容理論教學(xué)1、 藝術(shù)含義在西方的歷史演化過(guò)程2、 藝術(shù)含義在中國(guó)的演變過(guò)程及當(dāng)代理解3、 藝術(shù)的含義4、 藝術(shù)活動(dòng)（客體世界、藝術(shù)家、藝術(shù)作品、接收者）實(shí)踐教學(xué)第三章繪畫鑒賞教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)大家最熟悉的繪畫作品開始，慢慢的熟悉鑒賞的過(guò)程，為以后的鑒賞設(shè)計(jì)類作品做鋪墊。了解國(guó)畫、油畫、水粉、水彩和版畫各自的特點(diǎn)。充實(shí)理論知識(shí)，為更好的鑒賞作品做積累。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)國(guó)畫、油畫、水粉、水彩和版畫各自的特點(diǎn)，以及如何將這些繪畫形式運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)作品中。主要內(nèi)容理論教學(xué)1、一、國(guó)畫的特點(diǎn)和形式（山水、人物及花鳥畫）2、油畫

14、3、水粉畫4、水彩畫5、版畫實(shí)踐教學(xué)第四章視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)鑒賞教學(xué)目標(biāo)和要求了解廣告、書籍、包裝和招貼各自的特點(diǎn)，以及鑒賞要點(diǎn)。結(jié)合第二章講得理論，結(jié)合實(shí)際情況，獨(dú)立完成鑒賞過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 廣告、書籍、包裝和招貼的特點(diǎn)與共性，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立鑒賞作品主要內(nèi)容理論教學(xué)1、廣告設(shè)計(jì)鑒賞2、包裝設(shè)計(jì)鑒賞3、書籍裝幀鑒賞4、招貼設(shè)計(jì)鑒賞實(shí)踐教學(xué)第五章環(huán)境藝術(shù)鑒賞教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容，要對(duì)建筑、室內(nèi)、景觀、展示方面的知識(shí)有所了解，并能夠?qū)υO(shè)計(jì)作品獨(dú)立鑒賞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)中物理環(huán)境設(shè)計(jì)的的基本原則。主要內(nèi)容理論教學(xué)1、建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞2、室內(nèi)設(shè)計(jì)鑒賞3、景觀設(shè)計(jì)鑒賞4、展示設(shè)計(jì)鑒賞實(shí)踐教學(xué)第六章產(chǎn)品設(shè)計(jì)鑒賞教學(xué)目標(biāo)和要求簡(jiǎn)要了解設(shè)計(jì)中的其他行業(yè)，拓寬個(gè)人的知識(shí)領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)綠色設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)中的重要性。主要內(nèi)容理論教學(xué)1、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)鑒賞2、綠色設(shè)計(jì)3、家居設(shè)計(jì)4、陶瓷設(shè)計(jì)5、金屬設(shè)計(jì)6、服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)第七章傳統(tǒng)與民間工藝鑒賞教學(xué)目標(biāo)和要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)與民間工藝設(shè)計(jì)藝術(shù)的文化精神和審美