人教版七年級上學(xué)期期中語文試題及答案

1、承德三中七年級上學(xué)期期中考試語文試題題號一一三總分得分、基礎(chǔ)知識與運用（22分）1、下面線字讀音完全正確的一組。（）2分A癡（zh i ）想 喧騰（t mg） 迸（b ing）濺 佇（zh丘）立 -I B貪婪（l） 墮（du6）落雛（chu）形 剔（ti）透 -IC奢（sh e ）望蹂蹣（l in） 呵（k e ）責(zé) 猝（cu i ）然Dfg限（li mg） H （ su o ）衣抖曼（sh cu） 黃曼（y un）2、下面對劃線詞語的解釋有誤的一項是：（）2分A我只是佇立凝望（長久站立）B從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺.（得到很多益處）C反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患（患：災(zāi)禍）D春

2、天像小姑娘，花枝招展的（比喻姿態(tài)優(yōu)美）3、指出下列各句所用的修辭方法。3分A山那邊的山啊，鐵青著臉。（）B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）C盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）4、根據(jù)文段內(nèi)容選擇短語填空。（只填序號）2分有人說，寬容是一種潤滑劑， ;寬容是一種鎮(zhèn)靜劑， ;寬容是一束陽 光，;寬容是一座橋梁， 。A、可以消融彼此間的猜疑積雪B、可以消除人與人之間的摩擦C可將彼此間的心靈溝通D 、可以使人在眾多紛擾中恪守平靜5、仿照下面句子將句子補充完整。2分如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗，如果我是清風(fēng)，我 將, 如果我是春雨，我 將。6、按要求默寫。8分A觀滄海中表現(xiàn)詩人博大胸襟

3、和遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩句B 錢塘湖春行 中寫出 鶯燕報春的句子C天7沙？秋思的主旨句是 2。 D次 北 固 山 下 表 達 思 鄉(xiāng) 情 感 的 句 子是,7、走進名著。3分A西游記中最能反映孫悟空反抗精神的一個故事情節(jié)是B水滸傳中的108位英雄好漢都有綽號，請寫出其中一位的綽號及姓名。例：母夜叉 孫二娘；。二、閱讀。48 分（一）文言文。15 分閱讀論語十則，回答下列問題子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學(xué)而）曾子曰： “吾日三省吾身： 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？不習(xí)乎？”（ 學(xué)而 ）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（為政）子曰

4、：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎?）子曰 ：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保檎┳釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（里仁）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆┰釉唬骸巴敛豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)，仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（泰伯）子曰： “歲寒， 然后知松柏之后凋也?！?（ 子罕）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人?！保ㄐl(wèi)靈公）8、論語是記錄 和 的言行的書，是 家的經(jīng)典之一。南宋朱熹把它跟大學(xué)、中庸、孟子合為 。2分9、解釋劃線的詞。4分人不知而不，I)吾日三省官

5、身()學(xué)而不思則工) 是呼()10、翻譯下列句子。4分(A)為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？(B)見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。11、寫出出自本課的成語三個。3分12、“土不可以不弘毅”的原因是 。(用原文句子填寫)1分 13、揭示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處世之道的句子是 1 分(二)記敘文閱讀(16分)雨(馮劍華)(1)雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。(2)春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉 沉昏睡中蘇

6、醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也 伸伸懶腰，走出深深的地穴。(3) 春雨，把青春和生命贈給大地。(4)春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出 一個美麗的天地。(5) 梨花一枝春帶雨”，何等脫俗； 杏花春雨江南”，何等淡雅；而 小樓一夜聽風(fēng)雨， 深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。(6)春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。(7)夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著 幾分潑辣的中年婦女。(8)比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做， 她是一位多子的

7、母親。(9)江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴 望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼 著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢， 喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生 物的生生不息。(10)夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。(11)秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。(12)她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃 花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜 歡悲秋的寫出 冷雨敲窗

8、”的詩句，發(fā)出 場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達的。 她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。（13）她并不落寞，她正在描畫 紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋 之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。14 .閱讀全文；按要求填空。（4分）作者把春雨比作少女，寫出了她文靜、溫柔、清新、羞澀 ”的性格特征；把夏雨比作，寫出了她 的 性格特征；把秋雨比作 ,寫出了她的 性格特征。15 .春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。（3分）（1） （2） （3） 16、為什么說秋天的雨 閱盡滄?！辈⒉宦淠?？（分）答：17 .請

9、從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。（3分）答：18 .概括本文的中心思想。（3分）（三）說明文閱讀（17分）蜜蜂與排雷 第一網(wǎng)（1）有些動物天賦的生理機制和特殊本領(lǐng)，可利用來造福人類。（2）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過特殊訓(xùn)練的蜜蜂可以在污染控制和環(huán)境監(jiān)測上大顯身手。美國蒙大 拿大學(xué)研究人員還發(fā)現(xiàn)，蜜蜂在尋找地雷以及其他爆炸物方面同樣具有非凡的能力。與警 犬相比，蜜蜂除了容易訓(xùn)練且工作起來更吃苦耐勞外，在尋找 獵物”（各類爆炸物品）的 準(zhǔn)確性方面也顯得高出一籌。（3）目前世界各地約有1.1億顆地雷等待排除， 每年約有2.6萬人因觸雷而死或致殘。 小 小蜜蜂可以為搜尋這些重大隱患開辟新路并做出

10、貢獻。（4）為什么蜜蜂能有這種本領(lǐng)？因為蜜蜂在長期生存競爭中形成的嗅覺十分敏銳，可以 識別出狗無法分辨的許多種細(xì)微氣體。加之這種昆蟲經(jīng)常是群體出動，因此在搜索同樣面 積的情況下，它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗更有效?？茖W(xué)研究表明，這些探雷蜜蜂”只需要接受短短幾天訓(xùn)練，就可以適應(yīng)搜索地雷的要求。19.本文第2段告訴我們，蜜蜂探雷比警犬探雷高出一籌”表現(xiàn)在：（3分）（1） （2） （3） 三個方面。20 .善于捕捉關(guān)鍵詞語，有助于把握主要信息，快速理解語意。上文畫線句子中能概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞語是 和。 （ 4分）21 .說一說第二、三段用了那些說明方法。 。 （4分）22 .第三段中的兩個“約”字能否刪去？

11、為什么？ （3分）3分）23 .請你另舉一個利用動物本能或運用仿生學(xué)造福人類的事例。（四、作文：以給我?guī)淼臍g樂為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：1、先將題目補充完整。橫線上可填“學(xué)習(xí)”“讀書” “聽音樂” “踢足球”等。2、以記敘為主可適當(dāng)抒情、議論。 .答案：一、1.B 2.c 3.A擬人B比喻排比 C反復(fù)擬人4.BDAC 5.略6。A日月之行，若出 其中。星漢燦爛，若出其里。B幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。C夕陽西下，斷腸人在天涯。D鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊7。A孫悟空大鬧天宮B豹子頭林沖二、8。（一）孔子、他的弟子、儒家、四書9。惱怒、生氣；反??；精神迷惑而無所得；通“智”，智慧10。略11。溫故知新；見賢思齊；三人行，必有我?guī)?；己所不欲，勿施?人12。任重而道遠(yuǎn)13。己所不欲，勿施于人（二）14。大嫂，多子的母親，急性子、能干慷慨；閱盡滄桑老婦人，落寞寬容豁達15梨花一枝春帶雨”； 杏花春雨江南”； 小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”16她正在描畫 紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、 色彩 絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。17。從修辭方面：運用了比喻、排比、擬人的修辭手法，生動形象的寫出了夏雨滋潤萬物，慷慨能干的特點； 內(nèi)容：描寫了夏日的禾苗、果林急盼夏雨滋潤的情景，也描寫了夏雨滋潤后帶