人教版九年級化學(xué)8.3《金屬資源的利用和保護》教案

1、人教版九年級化學(xué) 8.3金屬資源的利用和保護教案金屬資源的利用和保護教材分析：本課題涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬資源情況、 鐵的冶 煉、有關(guān)化學(xué)方程式問題的計算、金屬的腐蝕和保護，以及金屬資源 的保護等。既有知識、技能方面的內(nèi)容，又有環(huán)境意識和資源意識等 情感領(lǐng)域的內(nèi)容。本課題第一部分為鐵的冶煉，是本課題的重點。教材除簡單介紹 了我國冶鐵的歷史外，主要介紹了從鐵礦石中將鐵還原出來的化學(xué)反 應(yīng)原理和實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的實驗方法。學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一氧化碳的可燃性、還原性、毒性，掌握了實驗室制備氣體的原理和裝置，學(xué)會了科學(xué)探究的方法， 了解了金屬的性質(zhì)等，但對金屬

2、的冶煉和存在還是初次接觸， 而且對 一氧化碳的應(yīng)用還不是很熟悉，因此，本節(jié)課重點是學(xué)生探究煉鐵的 原理，操作及尾氣處理，通過閱讀教材了解工業(yè)煉鐵。教學(xué)重點：工業(yè)上鐵的冶煉教學(xué)難點：實驗室煉鐵原理及操作。學(xué)習(xí)目標：知識與技能：知道一些常見金屬（如鐵、鋁、銅等）的礦石；了解從鐵礦石中將鐵 還原出來的方法；2 / 8人教版九年級化學(xué) 8.3金屬資源的利用和保護教案過程與方法：通過實驗讓學(xué)生了解煉鐵的原理，使學(xué)生認識化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用；情感態(tài)度與價值觀：增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向；使學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值；保持和增強對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化

3、學(xué)的興趣。課前準備：學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)案中的預(yù)習(xí)案部分。教師：制作預(yù)習(xí)案，PPT,教學(xué)設(shè)計。信息技術(shù)與課程整合應(yīng)用說明：課件中利用插入微視頻提高課題效率，課后通過微信公眾號和微課布置分層次作業(yè)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課展小目標三生三世課堂檢測前世課堂小結(jié)布置作業(yè)教師寄語頒獎教師寄語人教版九年級化學(xué) 8.3金屬資源的利用和保護教案教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)谷及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)景激趣，明確目標 （2-3分鐘）【導(dǎo)入】在這個特殊的日子里讓我們重溫一傾聽段話：大家和我一起讀：“人最寶貴的是生利用多方面命。生命對人來說只有一次。人的一生應(yīng)當觀看的材料，激發(fā)這樣度過：學(xué)生的愛國當回憶往

4、事的時候，他不會因為虛度年華而熱情。培養(yǎng)學(xué)悔恨，生的民族自也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時豪感。同時激候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，發(fā)了學(xué)生的都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人求知欲望。類的解放而斗爭”這是選自 哪本書呢？保爾成長歷程就如鋼鐵冶煉的過程，保爾的意志就像鋼鐵一樣堅韌。這真是人生如化學(xué)，化學(xué)如人生，那么接下來讓我們一起走進今天的課堂，品讀鋼鐵的三生三出，感受鋼鐵的人生！本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要達到的目標是：【展示目標】1.認識常見金屬（如鐵、銅等）的礦物。齊讀學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)目2.知道從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。標3.掌握實驗室一氧化碳還原氧化鐵的實驗【板書課題】金屬資源

5、的利用和保護【過渡】“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”兩句詩詞道出了，沙里淘金的方法，那么鐵在自然界中直接可以淘到嗎？讓我們走進鋼鐵的前世，一起來尋我答案吧（一）前世-深山鐵礦石（2-3分鐘）閱讀教材14-15頁，找尋答案并完成自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良的習(xí)題好學(xué)習(xí)習(xí)慣1 .自然界中金屬的存在形式：（1） :極少數(shù)不活潑的金屬（如鉗、金、銀等）（2:化學(xué)性質(zhì)較活潑的金屬。2 .赤鐵礦石的主要成分、磁體礦石的主要成分_、鋁礦方啟其主要成分是（填 化學(xué)式）3 .地殼中居前三位的金屬元素含量由大到小 的順序為：?4 .人類每年提起量最大的金屬是匯報自主學(xué)習(xí)結(jié)果，提出問題或疑 惑。及語言表達 能力?！具^渡】鐵

6、是每年提起量最大的金屬，那么 如何把鐵礦石變成鐵呢？早在春秋戰(zhàn)國時 期我國就開始煉鐵，唐代詩人李白用“爐火照天地，紅星亂紫煙”這樣的詩句描寫了 熱火朝天的煉鐵場景，1958年鋼鐵大躍進， 全民大煉鋼，1996年鋼產(chǎn)品突破1億，位 居世界第一，成為產(chǎn)鋼大國。接卜來讓我們 走進鋼鐵的今生，一起來看一看如何把鐵礦 石變成鐵吧（二）今生-冶煉（20-25分鐘）閱讀教材15-16頁，了解工作煉鐵，完成任務(wù)單上 的習(xí)題。1 .原料：2 .設(shè)備：3 .原埋：4 .煉鐵所需的育區(qū)主要來自于：5 .煉鐵所需的還原劑怎么來的：6 .煉鐵得到的是：7 .石灰石的作用：閱讀課本完成填空匯報學(xué)習(xí)成果傾聽讓學(xué)生了解 我國

7、煉鐵的 悠久歷史，知 道我國鋼鐵 工業(yè)的迅速 發(fā)展。同時對 學(xué)生進行愛 國主義教育。因為一氧化 碳后毒，彌補 不能做實驗【過渡】了解了工業(yè)煉鐵，思考一下我們在 實驗室如何把氧化鐵煉成鐵？實驗探究：如圖是實驗室煉鐵的裝置圖。接下來我們比一比，看看誰能快速的把正確 的實驗步驟排列出來。一氧化碳還原氧化鐵 實驗正確操作順序：裝入藥品并固定；連接儀器，檢查裝置氣密性；點燃尾部酒精燈；給氧化鐵加熱；通 入純7的CQ停止加熱；繼續(xù)通入CQ 至裝置冷卻；熄滅尾部酒精燈接下來讓我們觀察實驗，完成任務(wù)單上的習(xí) 題并完成小組討論問題。1 .實驗現(xiàn)象：反應(yīng)方程式：2 .小組討論：思考1：為什么先通CO再加熱氧化鐵？

8、思考2:為什么先通CO再加熱氧化鐵？思考3.石灰水的作用？4.裝置中右邊的酒精燈起什么作用？拓展延伸：看誰主意多：尾氣的處理還有什么辦法？【過渡】紙上得來終覺淺，只有親身體驗才 會更深刻，接下來讓我們親眼看一下錯誤操 作導(dǎo)致的后果。觀看思考傾聽、思考觀察思考記錄填寫觀看思考傾聽、思考完成填空，小組合作交流、討論的缺陷，訓(xùn)練 學(xué)生的觀察、 分析、推理的 能力，培養(yǎng)學(xué) 生的合作意 識。在自學(xué)的基 礎(chǔ)上，通過視 頻把知識清 晰化、條理 化，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力、 表達能力和 合作意識。積極思考，想辦 法養(yǎng)成思考的 能力。觀看視頻【過渡】看了這個視頻，不禁感嘆，生活中不止有詩和遠方，更要有健康和安全，

9、讓化 學(xué)為我們的人生保駕護航。實驗室煉的鐵是什么鐵？ 高爐煉的鐵是生鐵，如何把生鐵煉成鋼呢？這就是鋼鐵轉(zhuǎn)世。（三）轉(zhuǎn)世-鋼思考：生鐵如何煉成鋼？【過渡】生活中還會用到其他金屬，其他金 屬如何冶煉呢？按照圖示提示總結(jié)金屬的 冶煉方法鋁是地殼中最多的金屬，如何冶煉鋁呢？課堂檢測：【過渡】以上就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容，接 下來讓我們學(xué)以致用吧小結(jié)：總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容作業(yè)：任務(wù)單上檢測習(xí)題寄語：鐵不冶煉不成鋼，人不磨練不成器在生活和學(xué)習(xí)面前，堅持不懈 ，持 之以恒方te成為真正的“鋼鐵”【板書】一、鐵的冶煉冶煉原理：FeQ+3CO = 2Fe+3CO思考，并回答問 題溫故實驗，并 建立學(xué)習(xí)化 學(xué)時!義掌

10、握煉鋼的 方法（四）當堂檢測（8-10分鐘）1.下圖是金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和 鋁被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限。填空（用編號）：鋁的利用比銅和鐵晚得多，原因是;目前鋁在多個領(lǐng)域替代易生銹的鋼鐵，其主要原因是 。鋁的密度小鋁很活潑地殼中鋁的含量高鋁的表面易生成致密的保護膜思考、練習(xí)、回答思考，鞏固所學(xué)知 識，提高運用 能力2.如圖是“一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)”的部分 實驗裝置，關(guān)于該實驗說法止確的是（）A.充分反應(yīng)后，向固體中加稀鹽酸 會產(chǎn)生氣泡B.在實驗過程中，黑色的粉末會逐漸變成 紅色C.該實驗的反應(yīng)原埋為FeO+CO= Fe+CO2 D.在實驗過程中，產(chǎn)生的尾氣可以直接排 放到空氣中展不點評，總結(jié)升華通過學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生從知識上、方法上、價值觀上總結(jié)歸納）作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)訓(xùn)練寄語：回憶學(xué)習(xí)過程， 歸納整理知識將知識結(jié)構(gòu) 化和系統(tǒng)化， 形成良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣板書設(shè)計金屬資源的利用和保護金屬礦物一、鐵的冶煉 -局溫冶煉原埋：FeQ+3CO = 2Fe+3COJ鋼的冶煉教學(xué)反思本節(jié)課以鋼鐵是怎樣煉成的一書中的一段名句來引課，激發(fā)了學(xué)生探究 的學(xué)習(xí)熱情也對學(xué)生進行了意志品質(zhì)的教育，同時用鐵的三生三世為線