二班語文教學(xué)計劃doc

1、1 / 9用心細(xì)心耐心2012-2013 學(xué)年第二學(xué)期二（ 2）班語文教案計劃一、學(xué)情分析二（ 2 ）班原有學(xué)生 33 人，本學(xué)期由二（ 7）班分入學(xué) 生5 人，由外校轉(zhuǎn)入學(xué)生 2 人。原有大部分為外來務(wù)工人 員子女，其中學(xué)習(xí)輕松者有王溥、王雅妮、王欣雨、劉雅 欣等，學(xué)困生有王振宙、牛娜、張宇川、李景澤、樊宇 童、郭媛媛等。新加入班集體的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績整體水平 不高，其中聶瑞祥、陳文凱為留級生，同時曹晶同學(xué)父母 離異，長期由托管老師照看。二（ 2 ）班學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍輕松活躍，學(xué)生樂于在校 學(xué)習(xí)，作業(yè)完成情況和考試成績也比較理想。新分入的學(xué) 生需要一定時間融入這個融洽的集體，同時也需要原有的

2、學(xué)生積極接納他們。現(xiàn)將我班原有學(xué)生的學(xué)習(xí)已有水平分 析如下：（一）識字：通過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識 2000 左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁 部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的 大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準(zhǔn)確性不夠，在 作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，像田鑫、李昊、賀一峰等。（二）閱讀：通過閱讀，學(xué)生們都有了簡單的句型概 念，認(rèn)識了陳述句，疑問句、感嘆句。知道閱讀課文時要 做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課 文、段落、2 / 9古詩，多數(shù)的學(xué)生都能完成。在閱讀的過程 中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分 的學(xué)生都能做到讀正確

3、，不添字、不漏字。但是由于一些 學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀 時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重， 如班里的樊宇童、王振宙、張宇川等。（三）寫話：多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過的詞語寫一句話， 把圖意表達(dá)正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語言 進行描寫，語言豐富、流暢，像鄧鵬、王浦、王欣雨。但 是大部分學(xué)生的標(biāo)點使用僅僅停留于逗號、句號，同時錯 別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。也有 個別孩子所寫的話存在嚴(yán)重病句或者學(xué)過的字寫不出的現(xiàn) 象，像牛那、郭媛媛、王振宙。二、教材分析 二年級下冊語文教材共設(shè)計了八個專題，圍繞專題以 整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。本

4、冊共有 32 篇課文。安排 4 篇略讀課文，它們是： 卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩 子阿德的夢 。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有 識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個欄目， 新增了“寬帶 網(wǎng)”。 “我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了 解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng) 用等知識?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的 字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí) 慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)， “日積月累”中增 添了能突顯中華文化的、3 / 9與本組專題密切相關(guān)的成語韻 語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞 佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z

5、交際”話題與本組專題有聯(lián) 系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生 進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè) 了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行 寫話訓(xùn)練?！罢故九_”給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所 得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱 讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字，有 400 個 要求會寫的字，有 300 個。三、本學(xué)期教案目標(biāo)（一）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識 字、正音。（二）認(rèn)識 400 個字，會寫 300 個字。要求認(rèn)識的字 能讀準(zhǔn)字

6、音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指 出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意 思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。 有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字 習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培 養(yǎng)獨立識字的能力。（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利、4 / 9有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己 喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出 聲，不指讀。（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的 意思，在閱讀中主動

7、積累詞句。（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的 感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。（七）學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不 同語氣。（八）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言 警句。（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流 的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別 人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方， 有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的 意見。（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需 要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大

8、自然， 熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。四、提高教案質(zhì)量的措施（一）變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把 主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教 材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備 課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。（二）識字教案遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在 不加重5 / 9學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具 體的教案過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字， 發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng) 學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng) 用已經(jīng)形成的初步的識字能力來

9、獨立識字，鼓勵他們用自 己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交 流識字的方法、 經(jīng)驗和感受， 一起玩識字、 組詞的游戲或 一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識 字的樂趣。（三）重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教案的 指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的 筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。 對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避 免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的 把握上，注意寫字的質(zhì)量。（四）閱讀教案，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種 形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引 導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作

10、者所要傳達(dá)的感情，進而通過 自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課 堂教案中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大 問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注 意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價 值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立 思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的 感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越 課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥 于教案用書中的6 / 9提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見 解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還 要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的

11、優(yōu)秀讀 物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。（五）在口語交際教案之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。 在教案時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激 發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的 交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的 狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互 動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣 的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者， 要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅； 對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。 學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專

12、門設(shè)計的口語交 際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在 平時的課堂教案中，要有意識地通過回答問題、討論交 流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常 生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交 際能力。（六）開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充 分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；?動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、 朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走 出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學(xué) 生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。7 / 9馬仁穎8 / 90一三年二月二十六日周次教案內(nèi)容課時1始業(yè)教育 1、找春天 2、古詩兩首723、筍芽兒 4、小鹿的玫瑰花語文園地一935、泉水 6、雷鋒叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的948、卡羅爾和她的小貓語文園地二 9、日月潭9510、葡萄溝 11、難忘的潑水節(jié)（清明假期）6612、北京亮起來了語文園地三 313、動手做做看9714、郵票齒孔的故事15、畫風(fēng) 16、充氣雨衣98語文園地四期中復(fù)習(xí)9917、古詩兩首 期中復(fù)習(xí)（五一假期）5101