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文檔簡介
1、歸類時必須分清一般規(guī)律和特殊現(xiàn)象。不能以一般而抹煞特殊,也不能以特殊來否定一般。如名詞受數(shù)量現(xiàn)代漢語(增訂四版)課后補充練習答案第五章語法(一)語法補充練習答案一為什么要學習語法?有人說: 不學語法,也能說話寫文章。你認為這種說法對嗎?為什么 為什么 要學習語法?有人說:“不學語法,也能說話寫文章?!蹦阏J為這種說法對嗎?為什么?人從孩提時代就學會了說話,也學會了理解別人所說的話,也就是說已經學到了感性的語法知識, 不 自覺地運用語法規(guī)律了。因而才有“不學語法,也能說話寫文章”的論調。其實這種說法是很片面的。 因 為你所說的不學語法,也能說話寫文章的現(xiàn)象是建立在語法知識的感性階段上的, 只有對語
2、法提高到理 性 認識的高度,自覺地運用它,才能把話說得更好,把文章寫得更好。隨著我國對外開放和交往的發(fā)展, 學 習漢語的外國人越來越多,為了適應這種迅速發(fā)展的新形勢, 我們也應該學好自己的母語語法。 尤其是21 世紀是一個電子計算機在社會生活中發(fā)揮巨大作用的時代, 為了提高工作效率,使計算機真正做到處理 漢 語的程序化、自動化,就必須深入研究漢語的語法規(guī)則,使之有效地為漢語的計算機處理服務。而且學 會 了漢語語法,還可以有效地提高語言教學的效果,在學習其它語言時,還可以自覺地進行對照和比較, 較 快地學會一門或幾門外語。學會了分析語法的方法,對訓練科學的思維方法也是大有益處的。(二)語法補充練
3、習答案二下面各組的詞的詞性 并說明它們在功能上的區(qū)別。組的詞的詞性,1 指出下面各組的詞的詞性,并說明它們在功能上的區(qū)別。(1)組:“高級”是形容詞,“初級”是區(qū)別詞。在功能上的區(qū)別是:“高級”可“說“非常高級”;“初級”不行。盡管它們都能修飾名詞。(2)組:“一概”是副詞,“一致”是形容詞。“一概” “一致”雖然都能修飾、限制動詞,但“一致”可以受程度副詞的修飾,可以作謂語、定語,“一概”不行。(3)組:“家務”是名詞,“醫(yī)務”是區(qū)別詞。“家務”可作主語、賓語,(家務繁重/操持家務)“醫(yī)務”只能修飾名詞(醫(yī) 務人員、醫(yī)務部門),否定時用“非”(非醫(yī)務人員)。(4)組:“常?!笔菚r間副詞,“往
4、?!笔菚r間名詞?!俺3!毙揎?、限制動詞(常常出去),“往常”可以用在介詞的后面(因為有事,所以比往?;貋淼猛?。)指 岀下列各句副詞“的語義指向。2 指岀下列各句副詞“都”的語義指向。(1)句“都”指向“這些畫冊”。 (2)句脫離語境是有歧義的,“都”可以同時指向“這些 畫冊”和“我們”,也可以只指向“這些書”和“我 們”中的一項。(3)句“都”指向“我 們”。有的書把形容詞分為性質形容詞和狀態(tài)形容詞兩類。有的書 則把狀態(tài)形容詞不叫形容詞,3 有的書把形容詞分為性質形容詞和狀態(tài)形容詞兩類。有的書則把狀態(tài)形容詞不叫形容詞,而叫狀態(tài)為形容詞能受“的修飾,狀態(tài)詞不能。不雪白,很白一 很雪白)形容詞 詞
5、。因為形容詞能受“不、很”的修飾,狀態(tài)詞不能。(如:不白一*不雪白,很白一*很雪白)形容詞都能 帶補語,狀態(tài)詞不能。紅得很 通紅得很,得耀眼白茫茫得耀眼你對這兩種說法的看法說法的看法。帶補語,狀態(tài)詞不能。(如: 紅得很一*通紅得很,白得耀眼一*白茫茫得耀眼)談談你對這兩種說法的看法。 答案略 目前,擬聲詞的 看法不一。有的把它們看作實詞,有的把它們看作虛詞,4 目前,對嘆詞、擬聲詞的看法不一。有的把它們看作實詞,有的把它們看作虛詞,有的既不把它們 它們歸 實詞,也不把它們歸入虛詞, 而歸入特殊詞類。你是怎樣看的?明理由。既不把它們歸入實詞,答案略怎樣認識根據(jù)語法特征給詞也不把它們歸入虛詞,而歸
6、入特殊詞類。你是怎樣看的?請說明理由 定性歸類時必須分清一般規(guī)律和特殊現(xiàn)象呢 ??根據(jù)語法特征給詞定性5 怎樣認識根據(jù)語法特征給詞定性歸類時必須分清一般規(guī)律和特殊現(xiàn)象呢則不能,這是特殊。名詞也特征,都不能完全對外具有詞組修飾,一般不受副詞修飾,這兩個特點都只是一般。專有名詞、集合名詞 有受副詞修飾的,如“屋里光書”,這也是特殊。這說明不管哪一類詞的語法于”搭配使用。(二)“所以”、而變化也最快,最顯著。“因此”不僅可表結果或結論,還有復指上文的作用,即“因為這樣,所以如:由于得到廣大群眾的呼吁,因此他的案件重新審理。(三)“所以”連接的分句可以在前,表示由結果推斷原因的因果關系;“因而”、因此
7、”連接的分句只能在后,表示由原因推岀結果的因果關系。指岀下面五組句子中“五組句子中的詞性,并說明理由2 指出下面五組句子中“在”“給”、“比”、“拿”、封閉性,對具有普遍性。重要的是,首先要掌握一般,在這個基礎上,進一步了解特殊。實際上只要掌握語法特征綜合運用的分析方法,所謂的“特殊”,也是不難解決的。例如“激 情”這個名詞,不受數(shù)量詞組修飾,這可以說是特殊,但是,能不能因為它特殊,就不能確定詞性呢?不是 的。因為綜合起來看,盡管它不受數(shù)量詞組修飾,但是它有名詞的其它語法特征:不能肯定否定相疊表示疑問,說成:“激情不激情? ”不能受副詞修飾,說成“很激情,都激情”,不能直接作謂語,說成“我激情
8、”,但能作主語或賓語,說成“他心里充滿著激情”。可是,從總的方面衡量,“澈情”還是名詞的語法特征多,應屬于名詞。把人稱代詞、疑問代詞、指示代詞以衛(wèi)它們相當于哪類詞的語法功能用圖表標示岀來。6 把人稱代詞、疑問代詞、指示代詞以衛(wèi)它們相當于哪類詞的語法功能用圖表標示岀來。相當于哪類 詞我(們)、咱(們)、你(們)、您(們)、他名詞(們)、她(們)、它(們)、自已、 自個兒、另U人、大家、大伙兒、大家、彼此處所名詞 時間名詞 數(shù)詞謂詞哪兒(里) 多會兒幾、多少怎樣、怎么(樣) 這(那)樣、這(那)么 樣副詞名詞多、多么 這么、那么 每、各、某、另本、 其余這兒(里) 這(那)會兒 誰、什么、哪 這、
9、那人稱代詞 疑問代詞 指示代詞(三)語法補充練習答案三比較下面每組中的虛詞在用法上的不同用法上的不同1 比較下面每組中的虛詞在用法上的不同 組“只有”、“除非”雖然都是連詞,但用法上有不同:(一)“只有”從正面提出某個唯一的條件;“除非”從反面強調不能缺少某個唯一的條件,語氣更重。如只有到了春天,才有滿山遍野的杜鵑花。除非到了春天,才有滿山遍野的杜鵑花。(二)“除非”可以用在“是”前;“只有”不能。如:除非是你才那樣想。(三)“除非,才”也可以說“除非,不”;“只有,才”不能說成“只有,不”。如“除非你去,他才會去”,也可以說“除非你去,他不會去”。二組“向”、“朝”都兼屬動詞、介詞,用“朝”
10、的句子也可以用“向”。如:“這間屋子坐北朝南” 也可以說成“這間屋子坐北向南”。但用法上也有不同:(一)“向”可以用在動詞后,“朝”不能。 如:奔向遠方,從勝利走向勝利。(二)引進指人的名詞時,“朝”只能用于指身體動作、姿態(tài)等具體動詞(如朝腿上踹)不能用于抽象動詞。下例都不能用“朝”。如:向人民負責,向群眾學習。三組“從而”、“進而”都是連詞。它們的區(qū)另U在于:“進而”強調進一步的行動;“從而”除表示 進一步的行動外,還跟上文 有條件或因果的關系。如口:我們進行了合理的分工,進而建立了崗位責任制。我們進行了合理的分工, 從而大大提高了工作效率和產品質量。四組“因而”、“因此”、“所以”都是連詞
11、,都可用于因果復句,但在用法上存在一定的差別:(一)“所以” 一般跟“因為、由于”搭配使用;“因此”、“因而” 一般只跟“由因而”承接上文,表結果或結論,如語匯聯(lián)系人們的生活最為緊密,因“連”的詞性,并說明理由。(1)組的例“在”是動詞,例“在”是介詞。因為介詞不能單獨作謂語, 不能用肯定否定相疊的方式表示疑問;動詞可以。例“在”是副詞,因為它是修飾、限制動詞性詞語“看書”的。(2)組例的“給”是介詞,例的“給”是動詞。因為介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”,動 詞一般可以。(3)組例的“比”是介詞,例的“比”是動詞。因為介詞不能重疊,動詞可以。(4)組例的“拿”是介詞,例的“拿”是動詞。因
12、為動詞“拿”的后面帶了動態(tài)助詞“著”,而介詞“拿”則不行。(5)組例的“連”是動詞。因為“連”可帶動態(tài)助詞“著”,“心連心”就是“心連著心”。例的“連” 是語氣助詞,去掉它并不影響句子的原意,只是語氣減弱罷了。例的“連”是介詞,它引進了批評的對象“我”。例的“連”是語氣助詞?!斑B”字前可加“甚至”,表示強調。這個“連”字去掉后,句子基本意思不變,但語氣減弱了。分析下列句子中的“ 的詞性,說明理由。3 分析下列句子中的“和、跟、同、與”的詞性,并說明理由。例(一)的兩個“和”是連詞,“同”是介詞。例(二)的兩個“和”也是連詞,“同”也是介詞。例(二)的“和”是連詞。例(四)的“和”是介詞。例(五
13、)的“與”是介詞。例(六) 的“跟”是介詞。判定它們是 連詞還是介詞的理由是:(一)從意義上看“和”字前后兩項調換位置,意思 不變的是連詞,意思變了的是介詞。(二)從形式上看,介詞“和”的前面有能愿動詞、趨向動詞、連詞等, 而連詞前是沒有的?!案?、同、與”的判定標準與“和”相同。漢語的語氣詞在表意上是非常豐富的,試就下列三句的語氣詞,分析它們在表意上的差別。4.漢語的語氣詞在表意上是非常豐富的,試就下列三句的語氣詞, 分析它們在表意上的差別。例(一)的“了吧”,“了”表示確實已然的語氣,“吧”表示半信半疑的猜度。例 (二)的“了啊”,“了”表示事物 的變化,“啊”表示對變化的感嘆。例 (三)的
14、“的啦”,就是“的了啊”,“啦”是“了 啊”的合音?!暗?、 了”分別表示確實已然的語氣, 后面再接“啊”,表示感嘆。 指岀下列各詞是同音詞 詞還是詞的活用5 .指 岀下列各詞是同音詞、兼類詞還是詞的活用?!肮餐笔羌骖愒~(區(qū)別詞、副詞)?!熬烤埂笔峭粼~。“直”是同音詞?!懊堋笔羌骖愒~(形容詞、 名詞)?!皝怼笔峭粼~?!鞍赘伞笔窃~的活用,名詞用如動詞?!胺欠ā笔羌骖愒~(區(qū)別詞、副詞)?!案袆印笔羌骖愒~(形容詞、動詞)。(四)語法補充練習答案四 簡述短語結構類和功能類的關系。 1.簡述短語結構類和功能類的關系。從短語的結構類和功能類的關系看,一類是單功能性的,如:同位短語、的字短語、方位短語
15、只具有 補短語、連謂短語、兼語短語只具有謂詞性功能。另一類是多功能性的,如: 短語、主謂短語,這些短語中的一部分具有體詞(名詞)性功能,另一部分則 的是:短語的功能類相同,結構類型不一定一樣;短語的結構類型相同,短語 如:他和弟弟趕快跑過來。 他弟弟趕快跑過來。 弟弟他趕快跑過來。體詞性功能;動賓短語、中 聯(lián)合短語、偏正短語、量詞 具有謂詞性功能。需要注意的功能類也不一定相同。例這三個例子,就主語來看,例是聯(lián)合短語,例是偏正短語,例是同位短語,可以說結構類型不同,但它們都是名詞短語,功能類是相同的。再如短語的結構類相同,都是聯(lián)合短語(工人和農民、純潔和高尚、討論并通過)但它們的功能類也不一定相
16、同的。工人和農民是名詞短語,純潔和高尚是形容詞短語,討論并通過是動詞短語。怎樣理解有些詞或短語加上句調就可獨立成句?舉例說明。2.怎樣理解有些詞或短語加上句調就可獨立成句?舉例說明。有些詞或短語加上句調就可獨立成句,是正確的。它說明有些詞或短語加上句調也不一定就能獨立成句。哪些詞或短語加上句調能獨立成句,哪些詞或短語加上句調不能獨立成句呢?請看下面的例詞或短語:(1 )唉 啊 嗯 轟隆隆 啪嗒(2)塔 魚請好 紅旗飄揚 美麗的山城買三碗慢走學得好好得很 (3)我你他一二三(4)關于和不僅所嗎被巨浪所想(5 )善 于予以主亮堂堂漆黑 (6)彩色西式袖珍格外最上述六組詞或短語中,加上句調能獨立成句
17、的, 是(1)、( 2)、( 3)組。(1)組是嘆詞和擬聲詞,這兩類詞的語法特征就是能獨立成句。(2)組是名詞、動詞、形容詞或大部分名詞短語和動詞短語、形容詞短語。(3)組是代詞和數(shù)詞。名詞、動詞、形容詞、代詞、數(shù)詞都是實詞,這些詞加上句調后在一定的語境中都能獨立成句,就是大部分名詞短語和動詞短語、形容詞短語也是如此。(4)、(5)、( 6)組的詞或短語加上句調是不能獨立成句的。(4)組是虛詞里的介詞、 連詞、助詞、語氣詞以及介詞短語、所字短語,這些詞或短語在任何情況下都不能獨立成句。(5)組、(6)組雖然都是實詞,但它們是實詞里的 謂賓動詞和區(qū)別 詞,這些詞加上句調是不能獨立成句的。因為(5
18、)組謂賓動詞“善于”、“予以”“主”的出現(xiàn),總是和它們的賓語連在一起的,它們通常不能單獨使用, 當然也就不可能獨立成句了。( 5)組中的“亮堂堂”、“漆黑”是狀態(tài)形容詞,狀態(tài)形容詞同性質形容詞不一樣,它通常也缺乏獨立成句的能 力。(6)組是區(qū)別詞和副詞。區(qū)別詞只作名詞的修飾語,副詞只作動詞、形容詞的修飾語,除少數(shù)幾個 副詞“不”、“也許”等,一般都不能獨立成句。所以我們可以這樣認為,加上句調能獨立成句的只是一部 分 實詞和大部分短語。用層次分析法分析下列句法結構:3.用層次分析法分析下列句法結構:用語義分解法說明下列短語是多義的。 4.用語義分解法說明下列短語是多義的。(1)山上架著炮A.山上
19、正在架炮B.炮架在山上 (2)最喜歡的是她弟弟 A.她弟弟最喜歡B.最喜歡她弟弟 (3)女子理 發(fā)店A.女子是理發(fā)師的店B.給女子理發(fā)的店 (4)這個人誰也沒問過 A.這個人沒問過任何人 B.任何人都沒問過這個人(5)在樓上看到了老 A.被看到者老在樓上B.看到者在樓上C.看到者和被看到者都在樓上 分析下列各句產生歧義的原因,并指岀消除歧義的方法。6.分析下列各句產生歧義的原因,并指出消除歧義的方法。例(1)產生歧義的原因是兩種句型重疊在一起,因為它可以有兩種不同的切分:可用重新組織句子的方法消除歧義:A.我們下午小組討論?;蛘f成“下午我們以小組為單位討論。”B.可說成:“我們小組下午討論”。
20、例(2)產生歧義的原因是賓語“炒雞蛋”有兩種結構關系。“炒雞蛋”可以是偏正短語,也可以是動賓短語??捎迷鎏碓~語的方法消除歧義。若是偏正,則可以說:“炒雞蛋我喜歡吃”。若是動賓,則可以 說:“我喜歡把雞蛋炒著吃”。例(3)產生歧義的原因是主語里的定語“兩 個”的關系兩可造成的,因為主語既可理解為(兩個中醫(yī)學院)的“學生”,也可理解為(中醫(yī)學院)的(兩個)學生,或(兩個)(中醫(yī)學院)的學生??捎米?換法消除歧義。把“個”變換成“所”,全句為“兩 所中醫(yī)學院的學生來了” 。把“個”更換成“位”,全句為“兩位中醫(yī)學院的學生來了”。例(4)是語義關系不明造成歧義。因句中的“青年人”可以是演員,也可以是劇
21、中人??捎迷鎏碓~語和變換詞語的綜合方法消除歧義。如果“青年人”是演員,全句可改為“扮演的人是一個青年人?!比绻?“青年人”是劇中人,全句可改為“他演的是一個青年人?!崩?)產生歧義的原因是謂賓動詞“打算”的賓語“試驗改良品種”是兩種結構重疊在一起。消除歧義的方法是重新組合和增添詞語的綜合方法。若是前一種,全句可改為“我們打算對改良品種 進行試驗”。若是后一種,全句可改為“我們打算試驗并改良品種”。(五)語法補充練習答案五1 及物動詞按著所帶賓語的性質分為名賓動詞、謂賓動詞、名謂賓動詞。請分析一下,下面這些詞分動詞、名謂賓動詞。請分析一下,下面這些 及物動詞按著所帶賓語的性質分為名賓動詞、別屬
22、于哪一類?別屬于哪一類 屬于名賓動詞的有:駕駛、搜集、姓、采取、岀席、砸、岀現(xiàn)、調動、攻擊屬于謂賓動詞的有:妄加、繼續(xù)、加以、感到、受到、準備、值得、撼意、主、敢于、覺得、配、計劃屬于名謂賓動詞的有:喜愛、反對、領導、批準、時論、知道、申請、相信、邀請、問、慰受、勸、注意、爭取2名詞的修飾語是定語,動詞、形容詞的修飾語是狀語,這種說法對嗎?為什么名詞的修飾語是定語,動詞、形容詞的修飾語是狀語,這種說法對嗎為什么?說法對嗎這種說法不嚴密。因為有些動詞、濟的發(fā)展、燈火的輝煌、狐貍的狡猾等女口:才兩天、已經春天了、剛星期二、 說法應該是:定語是名詞性短語里中心 也可以符合成分對成分的原則。3 .從形
23、容詞前的修飾語也可以是定語,比如:他的到來、大海的美、經 等,這些都是定中短語。同樣,名詞前的修飾語也可以是狀語,比 只二個人、凈水等等,這些都是狀中短語。所以定語、狀語的正確 語前面的修飾語;狀語是謂詞性短語里中心語前面的修飾語。這樣從語法語法結構關系來說,補語是對前面動詞性、形容詞性詞語的補充、說明,但是從語義結構關系即語義指向說,補語不一定和前面的動結構關系來說,補語是對前面動詞性、形容詞性詞語的補充、說明,詞性,形容詞性詞語發(fā)生關系,你能舉例說明這個問題嗎?語義指向說,補語不一定和前面的動詞性,形容詞性詞語發(fā)生關系,你能舉例說明這個問題嗎這種例子是很多的,例如:(1)他看得眼睛都疼了。
24、 他走累了。 (3)衣服洗干凈了。(4)鋼精鍋擦得鋰亮。從語法結構關系說,這四句的補語雖然是與動詞發(fā)生直接關系的,但從語義結構關系說不是指向動詞,而是指向主語、賓語所表示的事物。例(1)、(2)的補語是說明動詞的施事“他”的。例(3)、(4)的補語是說明 動詞的受事“衣服” “鋼精鍋”的。、4 分析下向句法成分的結構類型。分析下向句法成分的結構類型。分析清楚(主謂/中補)不說清楚(狀中)沒說清楚(狀中)說話慢一點兒(主謂)晚上的演出(定中)晚上演出(狀中)清理完(中補)記得很真切(中補) 記得這一切(動賓)考慮周密(主謂)從哪里來(狀中)水聲淙淙(主謂)說慢點(中補)來一下(中補)白布 一尺(
25、主謂)清理完畢(上謂/中補)他去請(主謂)來一瓶(動賓)看了二十分鐘(中補)浪費了三十分鐘(動賓)我讓他去請(主謂)技術科學(定中)科學技術(聯(lián)合)5 分析下面句法成分的意義類型。下面句法分析下面句 成分的意義類型。 看朋友(受了 對象)問明白 (結果)聊一聊 (動量)大概有(限 制)傻笑(描寫)透岀笑意(施事)這事I別怪她(中性)洗 干凈 (結果)走消息了(施事)差一 點(程度)萬幸,通了(獨立語表 躲雨(中性原因).來了客人(施事)寫詩(結果)感嘆)放得 去(可能)照X光(中性工具)飄來艾蒿香(施事)后天見(限制)洗得 干凈 (可能)你大不了再認個 錯(獨立(微型)電腦(限制)放下去(趨向
26、)語表對程度的估計)等一會兒 (時量)躲清靜(中 性目的)當然房子得修(限制語氣)(這幾句)話(限制)有空位(中性處所)窗花I剪好了(受事)踢 前鋒(中性角色)過大橋(中性處所)存活期(中性-方式)蟲I鳴(施事)下雨了(施事)唱高音(中 性方式)美得 很(程度)6 用框式罔解法分析下面的多層定語、多層狀語。(六)語法補充練習答案六1 簡述句類和句型的關系。句類和句型是兩個不同的概念。根據(jù)句子的語氣分岀的叫句類,所以句類也就是句子的語氣類,如:述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)句子的結構分岀的叫句型,所以句型也就是句子的結構類,如:單句、復句、主謂句、非主渭句等等。句類和句型的關系是同一句型可以
27、是不同的句類;同一句類也可以 是不同的句型。例如:(1)他考上大學了。 (2)他考上了大學了 ? (3)咱們快 走吧。(4)好棒的小伙子!以上四個句子分屬于四種句類,但它們是同一句型,即主渭句。再如:(1)他不會去的。(2)夏天的傍晚。(3)出太陽了 ! (4)太陽出來了 !頭兩個句子就句類說是相同的,都是述句。 就句型說是不相同的,(1)句是主謂句,(2)句是非主謂句。例(3)(4)都是感嘆句,但句型不同,例 (3)是非主謂句,例(4)是主謂句。2 劃分句婁的標準,有人憑句子的用途,有人憑句子的語氣,有人憑用途和 語氣。你覺得應該怎么樣有人憑句子的語氣,有人憑用途和語氣。你覺得應該怎么樣?用
28、途和語氣 應該怎么樣劃分句婁的標準,有人憑句子的用句子的語氣和用途在有的句子里常常能一致,在有的句子里就不一致,后者如“難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?”這句有反問語氣,是疑問句,但從容上看,表達的是述句的容,即“你會覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的”。再比如“我喝了”,能起到叫人倒茶水或買飲料的作用。它是述句的語氣而有祈使 句的用途。這說明句子里的語氣與用途不完全一致。因此不宜用用 途作標準,也不宜用語氣和用途兩個標準,而是以語氣為主要標準,參考用途。3 舉例說明句型和句式的區(qū)別和聯(lián)系。舉例說明句型和句式的區(qū)別和聯(lián)系。句型和句式都是為了說明句子結構方面的不同所定的類名。比方把句子分為單句和復句,可“
29、說是一 級句型。把單句分為主謂句和非主渭句兩個下位句型,可以二級句型。把主謂句分為動詞謂語句、形容詞謂語句等三個下位句型,可以叫三級句型,在這些大大小小不同級別的句型中都是類與類之間是互相排斥的,即在一句之不同類的句子不能共存共現(xiàn)的,可叫句型。例如是動詞謂語句就不能同時又是名詞謂語句,凡是只按結構某一特點定的名, 我們習慣稱它為句式,比如把字句、兼語句、連謂句等,這些句式不互相排斥,有可能在一個句子先后共存共現(xiàn),例如“領導叫他打把王醫(yī)生請來看病”。所以句型句式是小異,有聯(lián)系而又有區(qū)別??傊湫褪侵塾谌w句子或某一圍所有句子根據(jù)結構不同分岀互相排斥的類名,句式著眼于局部句子的結構特點定岀的類名
30、。把兩者都叫句型或句式,不細分兩種也是可以的。因為兩者都是結構類,本質相同。如果要細分,句型是大類,句式是句型中的小類。4 下列句子哪些是連謂句?哪些是兼語句 哪些既不是連謂句也不是兼語句為什么下列句子哪些 連謂句 哪是兼語句?哪些既不是連謂句也不是兼語句 ?為什么? (1)連渭句,連謂短語作謂語,述說同一主語。(2)兼語句,兼語短語獨立成句。(3)兼語句,兩個動詞述說的主語不同。(4)兼語句,兩個動詞述說的主語不同。(5)雙賓句,近賓回答誰,遠賓回答什么。(6)主渭短語作賓語,“相信”是名謂賓動詞,在這里帶的是謂詞性賓語。(7)兼語句,兩個動詞述說的主語不同。(8)兼語句,兩個動詞述說的主語不同。(9)連謂句,連謂短語作謂語,述說同一主語。(10)緊縮句,有關聯(lián)詞語“一就”,表示承接關系。(11)聯(lián)合短語作謂語,聯(lián)合的兩項顛倒之后而意思不變。(12)順承復句,由主語相同的三個分句構成。(13)主渭謂語句,大主語是受事的主謂謂語句。(14)兼語句,前后謂詞有因果關系。(15)兼語句,前后謂詞有因果關系。5 談談對雙賓句“給他什么 ?”是二分好還是多分好的看法談談對雙賓句 給他什”是二分好還是多分好的看法。答案略6 舉例說明非主謂句與省略句的區(qū)別。舉例說明非
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