教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿子

1、實用文檔教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師們：大家好！作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十 分的榮幸，也覺得非常緊張，因為深知由于自己自身能力和經(jīng)驗認識所限這些 感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。常常 聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等 閃光的詞句來形容和贊譽教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊 名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進了六中一一我的母校。從 一名大學生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折?？偸峭涣耍?年母校的老師對自己的諄諄教導，忘不了，老師對自己的

2、無私幫助，更不會忘 記，每當自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵和安慰。沒有當年老師們 的辛勤培養(yǎng)，今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達自己的感情， 但老師們的一言一行我都深深的銘記在心?，F(xiàn)在母校老師們的那種奉獻精神依 然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當老 師的那一天起，我就決心，學習我的老師們，把一顆無私的心奉獻給我的學生。 作為曾經(jīng)的六中學生，現(xiàn)在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的 六中老師，應該用什么樣的標準來要求自己。自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的 學術氛圍深深的打動著，在“立德 博學 健身 務實

3、”這一學校精神的感召下, 促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法， 研究學生，努力提高自己的教育教學水平。在這期間各位領導、老師給予了我 無私的關愛和幫助。在向老教師學習的同時，取長補短，整合教育教學技巧， 努力形成自己的教學風格，塑造自己的教學特色。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學習并加強自身的業(yè)務 技術水平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色， 那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是 失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務，假如你做出來的成績是廢品和一場 空，那么，除了蔑視之外，你永遠不配得到什么。”

4、因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書學習，參加各種教學比賽并努力取得好成績當作 是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。第一是 有道德；第二是有功業(yè)；第三是有學問。我想，這應該也是教育這條路上教師 行走的力量和追求的目標。也只有這樣的教師才會對學生有感染力，輻射力。 只有成為學生認可、仿效的榜樣，才能引導學生求美、向善、向上。桃李不言， 下自成蹊。“沃土才能孕芳，明燈才能引航”我始終覺得，教師的個人成長，離不開集體的力量，就像種子的發(fā)芽離不開土地的滋養(yǎng)。在我們學校的備課組大家都 有一個共識：“大家好才是真的好。”每個人都為集體的發(fā)展獻計獻策，心靈 的碰撞產(chǎn)生了智

5、慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話：“我們大家要 抱成團。” 抱成團，就會出成績，比單兵作戰(zhàn)更容易出成績。很多人來我們學 校，來我們教研組學習，其實他們可以帶走我們的資料，帶走我們的知識，但 有一樣東西他帶不走，那就是團結合作精神，“一花獨放不是春，百花齊放春 滿園”我想這應該是我們六中，我們教研組取得一個又一個輝煌的法寶吧！通 過老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝中， 我獲得了更加厚實的滋養(yǎng)。什么是教育？我很欣賞臺灣一位教育家的話，教育實用文檔就是兩個概念：一是愛，二是榜樣。愛是教育事業(yè)的基礎，在教育事業(yè)中愛是空氣和陽光。老教師對于青年教師的關心就是對他們

6、的愛，他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩(wěn)步行走的重要的榜樣和引路人，他們的道德、品質(zhì)和人格不僅對他們的學生具有重要的影響，也讓我們讀懂了教育的精髓；于是我更加確立這樣的信念：愛我的職業(yè)，愛我的學生；做一面旗幟，昭示我的學生向前、向上。更忘不了每次著手學校安排的工作任務或者參加比賽前，同事們的鼓勵和打氣，也許只是些簡單質(zhì)樸的語言，甚至只是一個眼神，一絲微笑，一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿風帆的戰(zhàn)艦，勇往直前。學校讓每一個學校人樹立人生的信心，點燃對于明天的希望，人與人之間互相關心，互相幫助也讓學校里的每一個人倍感溫馨，每個角落布滿希望，因為相信明天會更好大家才會產(chǎn)生無窮的動力，所以母校怎么不可能是

7、個希望？在這所充滿綠色生機的校園里，在學校領導的信任中，在年級組決策者的大膽嘗試下，我這只重未上過高三的“菜鳥”老師進入了學校最重要的年級，充滿了挑戰(zhàn)。年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。面對這群擔負社會希望家庭期望的孩子們，我深知責任重大，絕不可敷衍塞責。在這段高三復習備考的日子里我感觸最深的是：1. 上課要充滿激情。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學生才會被感染，學生才會在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識，知識的火種才會被點燃。2. 關注學生尊重學生。“親其師，信其道”這是每

8、位教書的人都常說的一句話。尤其在高三這個重要的人生轉折階段首先更要尊重和關愛學生。去感受他們的喜怒哀樂。時時處處想著他們，關心他們，為他們的發(fā)展著想。蘇霍姆林斯基提出: “教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每個學生個性的尊重?！?. 加強團隊協(xié)作，及時向經(jīng)驗教師及老教師請教學習。當代美國最有影響力的法學家之一波斯納曾提出這樣的觀點：一個教師的成長公式是經(jīng)驗+反思=成長，因此今天的我越發(fā)深切地感受到，教師應該是一個行動中的思考者。以思考引領行動，在行動中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己 拔節(jié)的聲音。正如

9、肖川博士在著作教育的理想與信念的后記里寫到的那樣：寫作是一種告別自我的方式，過去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪 影。洗去昨日的風霜，帶著不變的理想，準備著迎接明天，于是又再一次出發(fā)，只有目標，沒有終點。謝謝大家！教師教學心得體會回首這一學期的教學工作，感受頗多。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講，他們大多只學過2 年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。作為一個教師，要

10、學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學

11、習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力, 因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學, 但當有學生因課程難而無心向?qū)W, 違反紀律時, 我的情緒易受影響 , 把他帶入教學中, 讓原本正常的講課受到?jīng)_擊, 影響教學效果, 我以后必須采取有效方法克服。備學生同時也要備教法, 一堂準備充分的課, 今學生和老師獲益匪淺, 列如Unit7, 這單元主題是學習衣服, 單詞多 , 如果一個個教授單詞, 枯燥乏味 , 為此我準備自己的衣服, 并讓學生也帶來自己的衣服, 學習詞匯就較生動形象, 又可模擬商場購物, 這樣學生就積極參與, 并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師

12、只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。除此之外, 平時我也經(jīng)常向師父及其老師請教教學上的問題, 老師們都非常熱情幫我解答, 獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神, 把自己當成學生一樣, 積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。教師教學心得體會作為一名教師，我在

13、思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立嚴厲和親切的威信，在道德行為上以身作則。在教學方面，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我首先做的是通過課堂觀察課后了解和上課提問了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良

14、好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。部分學生缺乏自控能力，經(jīng)常不能按照老師的安排去完成動作，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作。實用文檔感覺“轉變角色” “尊重個性” “讓學生在自主、合作、探究中學習重視 學習過程和方法的指導” “關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為 教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情， 課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系 融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。一、明確目標，讓教

15、學實踐不盲目。教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個 層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各 種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在 練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別 有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、實施有效教學，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，學生競相發(fā)言， 課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要

16、尊重學 生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立 學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚， 過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基 和良好習慣的訓練。作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗。學?！敖Y對子”的政策很大程度上 幫助了我這一不足。每次老教師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自 己的存在問題改正，調(diào)整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評 課，向同行學習教學方法。這些年來來，是我不斷學習的時間。特別幸運的是 這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。以上是我的一些體會，每個新老師都有

17、一個信念：我要干出成績。我還有 一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭 取做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，有藝術的干。希 望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。教師教學心得時光飛逝，轉眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了很多當我走上講臺的第一天，自以為小學數(shù)學教學很簡單，只是經(jīng)驗不足而已, 其實不然。在深入教學實際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識點自己懂但要使全體學生懂并 不是件很容易的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學新教師，與小學生未有過深 入接觸，因此直覺上把小學生的能力思維放大了，以為他們什么都會，自己感 覺十分

18、簡單的題目就覺得學生一定都會，不應該錯。而事實往往相反，這點在 農(nóng)村學校尤為明顯。農(nóng)村學校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次， 低年級比如我所執(zhí)教的三年級，學生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母 管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這 就造成學生知識面小，追求不高，基礎差等問題。在同事的幫助下，我及早了解了農(nóng)村學生的狀態(tài)，及時轉變自己的想法， 改變教學方法，教學態(tài)度等等。小學數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探 究。教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設合理的情境，多動手操作， 注重教學方法和學習方法，形成活潑互動的

19、交流模式，課堂才能取得實效。積 極為學生創(chuàng)設各種情境，把課堂還給學生，使之具有生活性、趣味性、活動性 的特點，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，教學才能取到事半功倍的效果。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生， 伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲 得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和實用文檔創(chuàng)造知識。讓學生在體驗中學習知識，在實踐中學會知識是我們追求課堂設計的一種境界。在實際教學中，我學會了：一、“夸”。中年級學生學習需要老師的肯定，這就要求老師在課堂上多夸獎，少責罵，以鼓勵為主，對于學生的回答須給以評價，正確

20、的回答要表揚，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰明”，“你腦子真靈活”這類表揚的語句。對農(nóng)村學生起點不能定太高。二、“哄”。孩子天性喜歡玩，一節(jié)課 40 分鐘讓三年級學生注意力完全集中在學習上不可能，這就需要老師來“哄”，怎么哄呢？可以借助豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，比如闖關游戲，摘蘋果，開火車結合精美的課件，牢牢吸引學生的注意；可以把課堂交給學生，讓學生動手實踐，操作，解決問題；還可以通過教師的語言、肢體等吸引學生，這就要求小學教師具備抑揚頓挫的語調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的精彩才會有觀眾。三、“慢”。三年級學生不像我們成年人，思維反應快，你說一句話，他們往往要想一會才能

21、理解吸收，這就要求教師放慢語速，放慢進度，配合好學生。針對不同的學生采用不同的方法。在這幾個月教學中，我提高了對小學數(shù)學的認識，理清了教學的思路，找到了 自身的弱點，體驗著獲取知識的愉悅，體驗著同事間互幫互助的友誼，這種體 驗本身就是一種快樂，一份不一樣的幸福。我將以此為起點，帶著收獲、帶著 感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，吸取精華，反思自己的教 學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長。教師的教學心得體會教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷 史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成 黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對

22、待并要用實踐作出回答的 問題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到 這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時 代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師 兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才 能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解 惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實 踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦” 來開拓學生的知

23、識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用 知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操, 堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。 這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象一一學生。教師應該是一位雕塑大師，能 將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看， 學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種 主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來 自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，

24、都會成為 學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更 應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上 每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機 制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈 上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有 一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行 為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn) 重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應 和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生 中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感 受到你不僅是良師還是益友。教師的教學心得體會