班主任實習工作總結(jié)_1

1、班主任實習工作總結(jié)XX年9月x日至10月x日我在x市x三中進行了為期 一個月的實習在這短暫的日子里，不僅積累了初步的班級管 理和教學經(jīng)驗，還深刻地體會到初一（3）班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。下面，我將介 紹一下本人關于這次實習的一些經(jīng)驗和心得。在班主任工作方面：、尊重自己，為人師表 俗話說：“身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對學生 具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。 初中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情 感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也 有了自己一定的看法。 在初一（ 3）班班主任的幫助帶領下， 我在班中教好

2、自己課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是 在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面 都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身 份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自 己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在 班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎2、尊重學生，以誠相待在擔任初一（ 3）班實習班主任期間，我利用青年教師 這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們 平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平 等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑 之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解 決問

3、題，而要通過講事實、 擺道理，使學生心悅誠服的接受 當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老 師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班 主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較， 要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏 得越來越多的學生的信任。3、一視同仁，平等相處 影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主 任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是 人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你 的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習班 主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問 題，在處理這些問題時

4、，我努力做到一視同仁，就事說事， 從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下 解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是 差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好 學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學 生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的 自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。4、培養(yǎng)學生良好的習慣。初一年級學生由于年齡小， 自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上 進行趣味教學， 盡量吸引學生的注意力， 組織好學生的紀律。 利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課 準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，

5、根據(jù)學生的表 現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的 積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講 文明、講禮貌的好習慣。三、用信任去鼓舞學生。即使學生真的是在騙我 , 我也善意的相信他一次 , 讓他 覺得我是充分的相信他 , 讓他自己覺得欺騙了我是不對的 , 讓他自己深感內(nèi)疚 , 讓他主動的向我承認自己的錯誤 , 這比 逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次 , 我班的 * 同學 沒有完成作業(yè) , 我主動的找他對他和顏悅色地說 :"* 同學 , 老師相信你作業(yè)做了 , 對嗎？那么請你把作業(yè)明天給我?guī)?好嗎？你先回去吧 ." 可是他卻站在我面前遲遲也

6、不肯離開 , 而且一句話也不說 . 過了一會我看到他在偷偷的哭 , 于是我 拉著他的手問他 :" 你想對老師說點什么嗎？”他哭得更歷害 了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了 , 說謊的同學 也沒有了 . 所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的 , 連我 們大人還有犯錯誤的時候 , 更何況一個孩子了 , 最主要的是 你怎么去面對你的學生所犯的錯誤 , 怎樣來幫助他解決問題 改正自己的錯誤 , 保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯 誤 . 讓他明白做人的道理。四、培養(yǎng)學生良好的習慣。三年級學生由于年齡小，自 控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進 行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。 利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課 準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表 現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的 積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講 文明、講禮貌的好習慣。班主任工作是一項