部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案

1、第二單元讀古典名著，品百味人生快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生了解耳熟能詳?shù)拿适?，并能用自己掌握的方法?讀更多的名著故事。2 .學(xué)生在閱讀和交流中了解名著故事的特點(diǎn)，了解名著故事中蘊(yùn) 含的豐富的知識(shí)、情感及道理。3 .指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱 讀中。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4 .通過(guò)閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。 從中了解更 多中國(guó)傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文 化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀或聽(tīng)別人講述名著故事，體會(huì)蘊(yùn)含在名著故事中的情 感；明白名著故事這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握閱讀名著故事的方

2、法； 通過(guò)讀或聽(tīng)名著故事，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集并閱讀名著故事，搜集與名著有關(guān)的資料。教師：準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1. 欣賞圖片：課件出示名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。2. 談話引導(dǎo)： 你認(rèn)識(shí)圖片上的哪個(gè)人物？你了解他的性格特點(diǎn)或品質(zhì)嗎？3. 自由交流：學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)， 【出示課件2】 諸葛孔明足智多謀，黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛，齊天大圣孫悟空神通廣大，大觀園里的林黛玉多愁善感4. 揭示課題 【出示課件3 】 ：在我國(guó)傳統(tǒng)文化這一歷史長(zhǎng)河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海， 那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊

3、，走近這些人物，品讀精彩故事吧。 （板書(shū)：快樂(lè)讀書(shū)吧讀古典名著 , 品百味人生）5. 明確任務(wù) 【出示課件4 】 ：今天，就讓我們看看快樂(lè)讀書(shū)吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。二、回顧交流，深入了解名著故事。1. 【出示課件5 】 中國(guó)古典小說(shuō)是文學(xué)中的一種樣式，一般是描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象，同時(shí)擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。中國(guó)古代經(jīng)典的小說(shuō)，有三國(guó)演義、水滸傳、西游記、紅樓夢(mèng)等代表作。2. 小組交流：古典名著有哪些主要特征？（引導(dǎo)學(xué)生了解即可）【出示課件6】（ 1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動(dòng)、 情節(jié)都跟人物性格的塑造有關(guān)。

4、如三國(guó)演義 中的張飛，只有忠誠(chéng)勇猛的性格， 無(wú)論是外部特征- 剛硬的扎須， 還是外在的行動(dòng)大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務(wù)的。大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務(wù)的能在矛盾沖突中塑造人物，林教頭風(fēng)雪山神廟中的林沖就是很好的例證。（ 2）情節(jié)曲折、故事完整。比如西游記就描寫了從取經(jīng)開(kāi)始到結(jié)束的完整故事， 其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。（ 3）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如水滸傳中對(duì)魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的描寫就是一例。（ 4）情節(jié)離奇，多有巧合。如水滸傳中的林沖一節(jié)，處處設(shè)置巧合。巧合的設(shè)置使故事情節(jié)變得更加離奇。（ 5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章

5、回的題目，都是對(duì)仗的。3. 把你讀過(guò)的名著故事進(jìn)行分類，看一下可以分成哪些主要類別。 【出示課件10】 （中國(guó)名著是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之一， 是世界文化的一朵璀璨的遺跡。 中國(guó)名著是指在中國(guó)文學(xué)史上具有一定文學(xué)價(jià)值、膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品包括了詩(shī)、詞、戲曲、小說(shuō)、散文、學(xué)術(shù)雜書(shū)典籍歷史傳記等等形式。）4. 在第 二 單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事草船借箭 景陽(yáng)岡 猴王出世 紅樓春趣等，你讀后最深刻的感受是什么？【出示課件11】 （注意人物行動(dòng)、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的描寫；情節(jié)曲折、故事完整；語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。）5. 認(rèn)識(shí)好處：你認(rèn)為小學(xué)生讀名著有哪些好處呢？ 【出

6、示課件12】閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法， 小學(xué)生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識(shí)面更加的豐富。 不同的名著對(duì)于小學(xué)生為說(shuō)會(huì)認(rèn)識(shí) 到不同時(shí)期、不同地域的人土風(fēng)情，會(huì)了解不同國(guó)家的各種知識(shí)。所以說(shuō)，小學(xué)生閱讀名著的好處就是讓自己的知識(shí)面更廣了。小學(xué)生在看名著時(shí)， 不僅僅可以感受到故事帶來(lái)的正能量， 而且作者的寫作手法也可以熏陶小學(xué)生， 從而讓小學(xué)生的寫作水平得到提高。小學(xué)生閱讀名著會(huì)帶來(lái)的好處就是樹(shù)立正確的人生觀， 讀一些名著可以讓小學(xué)生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、 自信、 自強(qiáng)的精神；可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的精神等。三、品讀欣賞西游記。1. 談話激趣：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火

7、海，也有師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步。讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的腳步 , 體驗(yàn)西游記中險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇險(xiǎn)、真假美猴王、三借芭蕉扇一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事會(huì)吸引我們一口氣讀下去。請(qǐng)看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中，神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。2. 【出示課件14】“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”的多幅插圖，字幕出示：這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)賺眼。那 牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來(lái)賺海東青。行

8、者又變作一個(gè)鳥(niǎo)鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高嗚一聲。那白鶴見(jiàn)鳳是鳥(niǎo)王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹， 要傷餓虎。 行者見(jiàn)了， 迎著風(fēng)， 把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開(kāi)腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變做一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開(kāi)鼻子，要去卷那人熊。選自明代吳承恩的西游記第六十一回（ 1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字典，查找生字，疏通文意。（ 2）小組交流，體會(huì)故事情節(jié)的離奇曲折。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)數(shù)這個(gè)故事。3. 學(xué)生自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。4. 【出示課件16】 章回體小說(shuō)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體小說(shuō)。 這些作品里， 一回或若干回組成一個(gè)相對(duì)完整的小故事，連起來(lái)就串成了一個(gè)長(zhǎng)篇故事。我很喜歡讀每一回的“回目”，只要看一下這些題目，就可以猜出這一回主要講了什么故事。 【出示課件17】引導(dǎo)學(xué)生讀