《思鄉(xiāng)曲》教案3

1、思鄉(xiāng)曲教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)：(1)(1) 、了解什么是“自由變奏” 。(2)(2) 、學(xué)唱民歌城墻上跑馬 。(3)(3) 、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分的三段音樂(lè)作分析。(4)(4) 、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分與第二部分音樂(lè)的速度、情緒變化等作分析。2 2、能力目標(biāo)： 開(kāi)闊音樂(lè)視野，增強(qiáng)感受、聽(tīng)辨、鑒賞音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)文化修養(yǎng)。3 3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的賞析， 讓學(xué)生感悟到思鄉(xiāng)是中國(guó)人、 中國(guó)音樂(lè)一個(gè)永恒的主題， 培養(yǎng)學(xué)生 用真情實(shí)感去表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前先布置學(xué)生去查閱、 了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、 作曲家、 教育家的生平及 思 鄉(xiāng)曲的創(chuàng)作背景、采用的音樂(lè)主題。教學(xué)重難點(diǎn)：

2、體會(huì)音樂(lè)作品“自由變奏”的特點(diǎn)、情緒變化及作品分析。教學(xué)過(guò)程：1 1、組織教學(xué)。2 2、新課導(dǎo)入：播放根據(jù)李白的靜夜思改變的通俗歌曲。學(xué)生：老師，這不是李白的靜夜思嗎？表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽(tīng)！ 老師： 是的，說(shuō)的非常好。 古往今來(lái)許多文學(xué)家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永 恒的主題。 感受了文人表達(dá)的思鄉(xiāng)作品后， 今天我們要著重欣賞由音樂(lè)表達(dá)的思鄉(xiāng)作品， 馬 思聰?shù)乃监l(xiāng)曲 。3 3、放思鄉(xiāng)曲音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳郊八监l(xiāng)曲的創(chuàng)作背景、 采用的音樂(lè)主題。 (老師總結(jié)并加以肯定)4 4、老師把民歌城墻上跑馬的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上，老師伴奏，學(xué)生學(xué)唱。5

3、 5、知識(shí)教學(xué)：什么是自由變奏？“自由變奏”是更為自由的重復(fù)變形的寫(xiě)法，往往只保持 原型主題的部分核心因素（如骨干音和總的旋律線(xiàn)趨向等） ，而在節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音調(diào)， 甚至句式結(jié)構(gòu)、調(diào)式方面，都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng)作中常和其它手法（如重復(fù)、變 化重復(fù)、模進(jìn)等）結(jié)合運(yùn)用。它可以深化甚至改變?cè)椭黝}的音樂(lè)形象，使之獲得嶄新而豐 富的表現(xiàn)力。6 6、全曲欣賞：（1 1）第一部分三段音樂(lè)的欣賞。a a、思考問(wèn)題：對(duì)第一部分三段音樂(lè)作分析，體會(huì)音樂(lè)的自由變奏有什么特點(diǎn)？第一部分音 樂(lè)表現(xiàn)的是什么情感？b b、學(xué)生答：感覺(jué)三段音樂(lè)都有相似的音，像都有個(gè)共同的根基。音樂(lè)有思念故鄉(xiāng)的憂(yōu)傷情 感在里面。

4、c c、 老師總結(jié)：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1 1、2 2、3 3、5 5、6 6，第一段與第 三段音樂(lè)有著更為廣泛的聯(lián)系， 主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上， 第三段具有第一段音樂(lè)一定 的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、 帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說(shuō)語(yǔ)調(diào)， 把思念故鄉(xiāng)時(shí)憂(yōu) 傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。d d、師生哼唱第一部分的三段音樂(lè)主題。（2 2）第二部分音樂(lè)欣賞。a a、思考問(wèn)題：第二部分與第一部分的音樂(lè)在速度、 情緒在有什么不同？它表現(xiàn)了什么情景？b b、學(xué)生答：第一部分速度輕緩、情緒憂(yōu)傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好像是游 子回家了。老師總結(jié)： 與第一部分速度輕緩、 情緒憂(yōu)

5、傷的音樂(lè)相比， 第二部分速度加快， 情緒變得明朗， 似沉浸在美好的回憶中， 又似游子夢(mèng)回故里， 沉醉在親人中間， 心中充滿(mǎn)了對(duì)生活的美好憧 憬。（3 3）第三部分音樂(lè)欣賞。a a、思考問(wèn)題：第三部分的音樂(lè)特點(diǎn)是什么？它又表現(xiàn)了什么情感？b b、學(xué)生答：再現(xiàn)民歌的音樂(lè)主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂(yōu)傷的思 鄉(xiāng)之情。c c、老師總結(jié)：第三部分音樂(lè)是一個(gè)縮減再現(xiàn)的段落，僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音 樂(lè)旋律，并移高了一個(gè)八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂(lè)曲短小的結(jié)尾充滿(mǎn)茫茫的愁緒， 最后結(jié)束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上，曲終意未盡。無(wú)窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈 繞在心頭。（4 4）復(fù)聽(tīng)全曲。教師總結(jié)：同學(xué)們， 思鄉(xiāng)曲哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情，把遠(yuǎn)離故鄉(xiāng) 的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境， 栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前， 也讓我們感受到曲作者 馬思聰魂?duì)繅?mèng)縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂(yōu)傷。7 7、課堂拓展延伸。欣賞有關(guān)思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲： 念故鄉(xiāng)、我的肯塔基故鄉(xiāng) 、故鄉(xiāng)的親人 。8 8、師生同唱思鄉(xiāng)曲主題音樂(lè)。9 9、課后小結(jié)：只有