大學(xué)生手機(jī)依賴與社會支持的關(guān)系研究

1、論文題目大學(xué)生手機(jī)依賴傾向與社會支持的關(guān)系研究題目分類調(diào)查報告主要內(nèi)容從心理學(xué)的社會支持角度分析大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴癥的形成原因，討論手機(jī)依賴與社會支持的關(guān)系，并探討解決大學(xué)生對手機(jī)過度依賴的方法與對策。實施要求2013年02月-03月 前期調(diào)研、閱讀文獻(xiàn)2013年03月-04月 調(diào)查問卷的制作與發(fā)放、結(jié)果回收2013年03月-05月 論文初稿2013年05月 論文修改主要參考文獻(xiàn)：1 王雁飛. 社會支持與身心健康關(guān)系研究評述J. 心理科學(xué),2009,27(5):1175-1177.2 宮宇軒. 社會支持與健康關(guān)系研究概述J. 心理學(xué)動態(tài),2011,2(2):34-39.3 Sarason BR

2、. Perceived social sup-port and working models of self and actual others. Journal of Personality and Social psychology,2010,2(6):273-287.4 Shari P. W. The Phone Connection: A Qualitative Exploration of How Belongingness and Social Identification Relate to Mobile Phone Use Amongst Australian Youth. J

3、ournal of community and applied psychology, 2010,19(25): 225-240.開題時間2013年1月完成時間2013年5月摘 要【摘要】隨著移動通訊產(chǎn)品及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對手機(jī)等電子產(chǎn)品依賴程度越來越大，尤其是大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度，正呈逐年指數(shù)增長形勢，給大學(xué)生的發(fā)展帶來了消極影響。采用大學(xué)生手機(jī)依賴問卷和社會支持量表，調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀，通過SPSS分析軟件進(jìn)行結(jié)果分析討論，探討社會支持與大學(xué)生手機(jī)依賴的關(guān)系。研究表明，手機(jī)依賴與社會支持呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，而社會支持對手機(jī)依賴有預(yù)測作用。因此，可借助于社會支持的力量，減輕大學(xué)

4、生對手機(jī)的依賴程度，促進(jìn)其健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生； 手機(jī)依賴； 社會支持AbstractAbstract: As the development of mobile communication tools and the Internet network, people become more and more reliable to the electric products, especially for the college students, the number of dependency rate increases as liner, which brings lots o

5、f negative effects to their development. This paper adopts questionnaire and social support rate scale to analyze the dependency. Besides, SPSS analysis software is used to find out the relationship between mobile phone dependency and social support. The research shows that the relationship is negat

6、ive variation between the two objects, while the social report can forecast the mobile phone dependency. As a result, the mobile phone dependency can be eased by the power of social support.Key words: College students; Mobile phone dependency; Social support目 錄引言11 方法與工具21.1 被試21.2 研究工具31.3 研究程序31.4

7、 研究結(jié)果31.5 SPSS分析大學(xué)生手機(jī)依賴與其特征屬性和社會支持因素間的關(guān)系42 結(jié)果討論53 基于社會支持的解決大學(xué)生手機(jī)依賴的對策討論53.1 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)53.2 正確認(rèn)識手機(jī)在生活中的作用53.3 端正態(tài)度，增強(qiáng)社會歸屬感64 結(jié)論7致 謝7參考文獻(xiàn)8附錄19附錄210附錄311 引言隨著通信工具的不斷普及和移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，手機(jī)憑借其便攜、無線上網(wǎng)等特點成為人們通信、隨時隨地上網(wǎng)娛樂的主要媒介，日益成為人們的生活必要工具。隨著人人網(wǎng)、微博等社交互娛互動等社交軟件的發(fā)展，大學(xué)生作為其主要娛樂對象，對手機(jī)的依賴程度愈發(fā)增加。據(jù)調(diào)研，我國大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度每年呈16.8%的速度

8、增加1，部分大學(xué)生甚至患上了手機(jī)依賴癥，表現(xiàn)為無時無刻不關(guān)注手機(jī)，甚至手機(jī)不在身邊時會引起生理、心理等方面的不適反應(yīng)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。心理學(xué)中對社會支持的研究始于20世紀(jì)60年代，其源自于人們對生活壓力對身心健康的影響下產(chǎn)生的2，主要包括如下心理支持：情緒支持、手段支持、情報支持、評價支持3。而現(xiàn)階段國外對大學(xué)生手機(jī)依賴的研究主要集中在從社會歸屬感等角度進(jìn)行分析，主要從事產(chǎn)生手機(jī)依賴原因的研究，且其研究內(nèi)容側(cè)重于個體社會歸屬感在手機(jī)依賴中的影響，是內(nèi)在原因的研究，且尚未提出有效可行的應(yīng)對策略。20世紀(jì)90年代，我國心理學(xué)開始提出從社會支持的角度研究大學(xué)生手機(jī)依賴的問題，從心理

9、學(xué)角度結(jié)合社會現(xiàn)狀的分析，提出解決大學(xué)生手機(jī)依賴的有效措施。隨著社會對大學(xué)生手機(jī)依賴癥的關(guān)注度逐漸加大，而科學(xué)系統(tǒng)的研究還處于摸索前進(jìn)階段，且從社會支持角度對大學(xué)生手機(jī)依賴的相關(guān)研究鮮有成果。本研究中，通過自制調(diào)查量表并結(jié)合訪談法，通過對被試的全面調(diào)查，借助于SPSS統(tǒng)計分析軟件，從心理學(xué)角度研究大學(xué)生手機(jī)依賴與社會支持的關(guān)系。本文對手機(jī)依賴與社會支持關(guān)系的研究，有助于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生手機(jī)依賴的根本原因，對改善手機(jī)依賴的現(xiàn)狀有啟發(fā)性推動作用，有助于大學(xué)生心理健康教育工作，對社會教育方面也有一定的參考價值。1 方法與工具1.1 被試抽取全校大一至大四的學(xué)生，共發(fā)放200份問卷，其中收回180份，回收率

10、為90%，其中有效問卷為85份。其屬性如表2.1所示：表2.1 被試屬性分布表 類別 人數(shù) 所占比例性別 男 85 47.2% 女 95 52.3% 大一 115 63.9%年級 大二 0 0% 大三 64 35.6% 大四 1 0.5%專業(yè) 理工科 53 35% 文科 127 65%是否獨(dú)生子女 是 26 14.4% 否 154 85.6%智能手機(jī) 是 132 73.3% 否 48 26.7%1.2 研究工具自制大學(xué)生手機(jī)依賴調(diào)查問卷和社會支持評定量表，大學(xué)生手機(jī)依賴與社會支持關(guān)系的調(diào)查主要包括兩個問卷，問卷1為手機(jī)成癮指數(shù)量表，主要是基于臨床通用的美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊，由17個項目組

11、成，包括四個因子：失控性、戒斷性、逃避型和低效性。采用15計分法，得分越高表示手機(jī)依賴傾向愈加明顯，該量表參考網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)，受試者在17個條目中，對8個條目做出肯定回答，即被認(rèn)定為手機(jī)依賴者。本調(diào)查量表中系數(shù)為0.87，量表具有較高的結(jié)構(gòu)效度。社會支持評定量表共包括8個項目，主要影響因子為：家庭支持、朋友支持、其他人支持，三個影響因子分別平均占用測試題量。選項由極不同意到非常同意，計分為1-7分，所有題目累計得分為社會支持總分，具有較好的信效度，重測信度為0.92，各條目的一致性在0.890.94之間。最后，將以上兩個問卷和量表的測試結(jié)果利用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行結(jié)果分析。1.3 研究程序（1）

12、 通過調(diào)研，制作大學(xué)生手機(jī)依賴與社會支持關(guān)系調(diào)查問卷。（2） 在全校范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷。（3） 回收調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。1.4 研究結(jié)果表2.2 大學(xué)生手機(jī)成癮指數(shù)量表測試統(tǒng)計結(jié)果通過對180份回收測試問卷里的85份有效問卷進(jìn)行SPSS統(tǒng)計如下，通過表2.2可知，67%的大學(xué)生對手機(jī)有不同程度的成癮現(xiàn)象。為了分析社會支持與大學(xué)生手機(jī)依賴的關(guān)系，本調(diào)查的社會支持量表調(diào)查結(jié)果如下所示：題目選項幾乎沒有偶爾有時經(jīng)常總是1、你的朋友和家人曾因為你在用手機(jī)而抱怨70(38.89%)74(41.11%)26(14.44%)10(5.56%)0(0%)2、有人說過你花了太多的時間在手機(jī)上面62(34.44

13、%)51(28.33%)43(23.89%)20(11.11%)4(2.2%)3、你曾試圖向其他人隱瞞你在手機(jī)上花了多長時間132(73.33%)30(16.67%)17(9.44%)1(0.56%)0(0%)4、你的話費(fèi)超支102(56.67%)39(21.67%)22(12.22%)15(8.33%)2(1.1%)5、你發(fā)現(xiàn)自己使用手機(jī)的時間比本來打算的要長35(19.44%)45(25%)48(26.67%)33(18.33%)19(10.56%)6、你嘗試在手機(jī)上少花些時間但是做不到52(28.89%)66(36.67%)28(15.56%)18(10%)16(8.89%)7、你從未覺

14、得在手機(jī)上花夠了時間84(46.67%)46(25.56%)28(15.56%)9(5%)13(7.22%)8、當(dāng)在手機(jī)信號區(qū)以外呆上一陣時，你總擔(dān)心會錯過電話68(37.78%)46(25.56%)35(19.44%)20(11.11%)11(6.11%9、你很難做到將手機(jī)關(guān)機(jī)62(34.44%)42(23.33%)22(12.22%)22(12.22%)32(17.78%10、如果你有一陣子沒有查看短信或者手機(jī)沒有開機(jī)，你會變得焦慮64(35.56%)58(32.22%)34(18.89%)14(7.78%)10(5.56%)11、沒有手機(jī)你會心神不定63(35%)47(26.11%)39

15、(21.67%)18(10%)13(7.22%)12、如果你沒有手機(jī)，你的朋友會很難能聯(lián)系到你19(10.56%)36(20%)42(23.33%)44(24.44%)39(21.67%)13、當(dāng)感到被孤立時，你會用手機(jī)與別人聊天36(20%)49(27.22%)42(23.33%)29(16.11%)24(13.33%)14、當(dāng)感到孤獨(dú)的時候，你會用手機(jī)與別人聊天36(20%)50(27.78%)48(26.67%)25(13.89%)21(11.67%)15、當(dāng)心情低落的時候，你會玩手機(jī)來改善情緒30(16.67%)42(23.33%)58(32.22%)27(15%)23(12.78%)

16、16、你發(fā)現(xiàn)自己在有其他必須要做的事情時卻沉迷于手機(jī)，為此給你帶來些麻煩54(30%)53(29.44%)45(25%)16(8.89%)12(6.67%17、在手機(jī)上耗費(fèi)的時間直接導(dǎo)致你的辦事效率降低56(31.11%)61(33.89%)31(17.22%)16(8.89%)16(8.89%)為了探究大學(xué)生手機(jī)成癮現(xiàn)象和家庭、朋友、社會因素等社會支持之間的關(guān)系，設(shè)計社會支持評定量表，其具體項目與統(tǒng)計結(jié)果如下所示：1. 您有多少關(guān)系密切、可以得到支持和幫助的朋友？選項小計比例一個也沒有31.67%12個2413.33%35個9050%6個或6個以上6335%2. 近一年來您：選項小計比例遠(yuǎn)離

17、家人，且獨(dú)居一室。10.56%住處經(jīng)常變動，多數(shù)時間和陌生人住在一起。42.22%和同學(xué)或朋友住在一起。16088.89%和家人住在一起。158.33%3. 您與鄰居：選項小計比例相互之間從不關(guān)心，只是點頭之交。4625.56%遇到困難可能稍微關(guān)心。5228.89%有些鄰居很關(guān)心您。5027.78%大多數(shù)鄰居都很關(guān)心您。3217.78%4. 您與同學(xué)：選項小計比例相互之間從不關(guān)心，只是點頭之交。31.67%遇到困難可能稍微關(guān)心。4022.22%有些同學(xué)很關(guān)心您。8647.78%大多數(shù)同學(xué)都很關(guān)心您。5128.33%5. 從家庭成員得到的支持與照顧題目選項無極少一般全力支持A.戀人82(45.5

18、6%)9(5%)25(13.89%)64(35.56%)B.父母0(0%)1(0.56%)33(18.33%)146(81.11%)C.兄弟姐妹8(4.44%)8(4.44%)48(26.67%)116(64.44%)D.其他成員13(7.22%)17(9.44%)101(56.11%)49(27.22%)6. 在您遇到急難情況時，曾經(jīng)得到的經(jīng)濟(jì)支持和解決實際問題的幫助的來源有選項小計比例無任何來源00%戀人4826.67%家人17798.33%周圍朋友12267.78%親戚8044.44%同學(xué)10256.67%學(xué)校126.67%黨團(tuán)、工會等官方或半官方組織63.33%宗教、社會團(tuán)體等84.4

19、4%其他31.67%7. 遇到煩惱的傾訴方式：選項小計比例從不向任何人傾述147.78%只向關(guān)系極為密切的1-2個人傾述10860%如果朋友主動向你詢問會說出來3217.78%主動傾述自己的煩惱，以獲得支持和理解2614.44%8. 對于團(tuán)體等組織活動：選項小計比例從不參加147.78%偶爾參加10759.44%經(jīng)常參加4022.22%主動參加并積極活動1910.56%1.5 SPSS分析大學(xué)生手機(jī)依賴與其特征屬性和社會支持因素間的關(guān)系研究結(jié)果表明，外界對大學(xué)生手機(jī)依賴造成的原因有很大影響，其中大學(xué)生自身的特征屬性也會影響其對手機(jī)的依賴情況。其中，女生對男生的手機(jī)依賴程度更大，其原因是女生更傾

20、向通過虛擬網(wǎng)絡(luò)尋求心理情緒的發(fā)泄。據(jù)結(jié)果統(tǒng)計，SPSS分析表明手機(jī)依賴者中有62.5%的為獨(dú)生子女，且72.8%的為智能手機(jī)使用者。因此，大學(xué)生自身的屬性和成長環(huán)境是造成手機(jī)依賴的客觀原因。另一方面，SPSS統(tǒng)計分析結(jié)果表明，經(jīng)常受到家庭成員的支持和照顧，遇到困難時受到朋友關(guān)系和幫助的大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度較低。家人及朋友的關(guān)愛越多，其手機(jī)依賴表現(xiàn)越弱，反之，當(dāng)大學(xué)生缺乏關(guān)愛、很少與家人朋友溝通交流的情況下，其對手機(jī)依賴的程度越大，其分析結(jié)果表明，72.1%的手機(jī)依賴者很少受到家人、朋友的關(guān)心，遇到苦難時選擇獨(dú)自承受，造成了其對手機(jī)的依賴，也是其排遣情緒的另一種渠道。分析結(jié)果顯示22.2%的大

21、學(xué)生經(jīng)常參加團(tuán)體活動，其中僅有3.1%的人有手機(jī)依賴傾向。2 結(jié)果討論2.1 大學(xué)生手機(jī)依賴的心理原因大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，手機(jī)依賴對其正常的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響4，據(jù)調(diào)研，大學(xué)生手機(jī)依賴的主要形成原因為以下幾方面的心理因素：2.1.1 虛榮心和從眾心理大學(xué)生有較強(qiáng)的群體依賴感5，當(dāng)周圍同學(xué)都有手機(jī)或者進(jìn)行手機(jī)娛樂互動時，由于自身的虛榮心和從眾心理，很多大學(xué)生被同學(xué)帶動進(jìn)行手機(jī)娛樂及其他活動。因此，外界社會環(huán)境因子對大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴有較強(qiáng)的推動型。2.1.2 心理訴求當(dāng)前大學(xué)生對手機(jī)的依賴主要是其對社交網(wǎng)絡(luò)的依賴，包括人人網(wǎng)、微博、QQ空間等進(jìn)行社交互動、同學(xué)溝通、心理

22、發(fā)泄的一種主要途徑。其通過不斷地抒發(fā)心理狀態(tài)、窺探同學(xué)近況、關(guān)注明星互動等，進(jìn)行打發(fā)時間以及社交需求的一種心理訴求活動。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示女生對手機(jī)的依賴程度更大，從心理學(xué)角度女生更傾向于獲得社會的認(rèn)同感或者歸屬感，因此，其心理需求明顯大于男生，使得其在外界社會支持較弱的情況下，通過手機(jī)依賴的形式，排解心理壓力。2.1.3 情緒排泄途徑大學(xué)生處于競爭激烈的社會，隨著學(xué)習(xí)和競爭壓力的不斷增加，焦慮煩躁等心理情緒籠罩著越來越多的大學(xué)生6，而其自身隱私的保護(hù)性使得大學(xué)生對社會、學(xué)校、家庭、朋友的依賴性和信任度降低，此時，他們選擇通過手機(jī)和移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情緒的抒發(fā)。在手機(jī)移動網(wǎng)絡(luò)觸手可及的年代，通過

23、手機(jī)上網(wǎng)排泄這些不良情緒。2.2 大學(xué)生手機(jī)依賴與社會支持的關(guān)系探討由第二章中對社會支持各因素對大學(xué)生手機(jī)依賴間關(guān)聯(lián)關(guān)系的分析可知，社會支持與手機(jī)依賴呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系7。即若大學(xué)生從社會、學(xué)校、家庭、朋友中得到的幫助和支持越多，其對手機(jī)的依賴性越低。手機(jī)提供的虛擬網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生進(jìn)行生活困難情緒抒解的途徑，當(dāng)前大學(xué)生與社會、家庭、朋友的溝通越來越少，其得到的社會支持也越低，因此，手機(jī)是其躲避困難的一種自我安慰途徑。從社會支持對手機(jī)依賴的回歸分析可看出，社會支持是大學(xué)生受到關(guān)心、尊重和理解的情感滿意程度的體現(xiàn)，社會外界提供給大學(xué)生情感、心理的支持越高，其情緒排放渠道越多。因此，不同社會支持度的大學(xué)生，

24、對手機(jī)依賴的程度越低，即負(fù)相關(guān)關(guān)系代表著反比的社會支持程度。因此，大學(xué)生對手機(jī)依賴的心理因素主要是由于其心理情緒得到的社會支持程度較低，其通過手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界，進(jìn)行社交互動以及情緒宣泄。是對現(xiàn)實生活的一種逃避，也是一種心理情緒的宣泄過程。因此，社會支持與大學(xué)生手機(jī)依賴的負(fù)相關(guān)關(guān)系，表面可以通過社會支持來緩解大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度。3 基于社會支持的解決大學(xué)生手機(jī)依賴的對策討論本章從社會支持的角度討論大學(xué)生手機(jī)依賴的緩解方法，主要從心理學(xué)的社會支持角度進(jìn)行探討，主要包括如下三方面：3.1 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)充分認(rèn)識到大學(xué)生在社會競爭激烈的壓力下，情緒得不到良好疏導(dǎo)，高校應(yīng)該增強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷，開展各

25、種心理講座以及活動，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到良好發(fā)泄，而不會通過手機(jī)尋求虛擬世界的心理情緒發(fā)泄8。另外，應(yīng)安排各種校園活動鼓勵大學(xué)生積極參加，實際的校園活動能夠在占據(jù)學(xué)生時間的同時，使得大學(xué)生的能力在實際操作過程中得到良好的鍛煉和發(fā)展。3.2 正確認(rèn)識手機(jī)在生活中的作用 大學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識手機(jī)在生活中的作用，其只是方便生活的一種途徑，并不能占據(jù)生活的全部9。合理安排學(xué)習(xí)和生活時間，將精力投放在學(xué)習(xí)和自身發(fā)展中，提高自己的自制力，利用注意力轉(zhuǎn)移的方法減少對手機(jī)的注意力和依賴度。如果對手機(jī)過于依賴，就應(yīng)該檢討自己的生理和心理方面狀況，及時進(jìn)行相應(yīng)的心理治療。結(jié)合社會支持的角度，大學(xué)生

26、不僅應(yīng)該從自身檢討，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活觀。同時，社會支持和手機(jī)依賴的負(fù)相關(guān)，促進(jìn)社會、學(xué)校、家庭、朋友對大學(xué)生營造一個良好的心理成長環(huán)境，給與他們更多的關(guān)注和支持，避免大學(xué)生過多地依賴手機(jī)虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情緒宣泄，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。3.3 端正態(tài)度，增強(qiáng)社會歸屬感經(jīng)本文研究表明，社會支持與大學(xué)生手機(jī)依賴呈負(fù)相關(guān)，因此，增強(qiáng)社會歸屬感，尋求更多的社會支持，是減少手機(jī)依賴的有效途徑。大學(xué)生應(yīng)積極參加各種社會活動及學(xué)校社團(tuán)，充分調(diào)動參與豐富社會經(jīng)歷的活動，從活動中與同學(xué)、朋友、家人充分互動，增強(qiáng)社會歸屬感和支持感，從而減少對手機(jī)的依賴。結(jié) 論經(jīng)過本文的調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果分析可知，當(dāng)前大學(xué)生對手機(jī)

27、的過度依賴和社會支持呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，即大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴癥的其中一個主要因素是其社會支持度較低，大學(xué)生通過手機(jī)虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理情緒的排泄10。因此，社會、學(xué)校、家庭、朋友應(yīng)該給予大學(xué)生提供更多的社會支持，使其在良好健康的成長環(huán)境下正確發(fā)展。本研究有利于從心理學(xué)角度解決大學(xué)生手機(jī)依賴問題，同時具有一定的社會教育意義。致 謝論文至此，已到執(zhí)筆之際，曲終人散，終有一別，回顧大學(xué)四年的生活，或開心，或惆悵，但更多的是激昂向上的力量。感謝我的老師們，您們不僅傳授了我堅實的專業(yè)知識，更教會了我許多做人的道理，為即將開始的工作之路奠定了基礎(chǔ)。在這里祝我敬愛的老師們身體健康，工作順利，闔家歡樂。感謝我親愛的同學(xué)

28、們，和你們并肩奮斗的日子，充滿了力量與激情，希望我的兄弟姐妹們工作順利，大展宏圖。感謝我父母的養(yǎng)育之恩，他們在我遇到困難時總是無私地給予我關(guān)懷，給我鼓勵，教會了我很多做人的道理。在我成長的過程中，他們正悄悄變老。家人的支持和鼓勵，一直是我前進(jìn)的動力。希望工作以后，能夠以自己的能力回報父母這么多年的辛苦付出，能夠回饋他們對自己一樣的無微不至。轉(zhuǎn)眼間馬上就要結(jié)束自己多年的求學(xué)之路了，在這里也希望自己在即將踏入的工作之路上事事順利，快樂工作，健康生活。7參考文獻(xiàn)1 王雁飛. 社會支持與身心健康關(guān)系研究評述J. 心理科學(xué),2009,27(5):1175-1177.2 宮宇軒. 社會支持與健康關(guān)系研究概

29、述J. 心理學(xué)動態(tài),2011,2(2):34-39.3 Sarason BR. Perceived social sup-port and working models of self and actual others. Journal of Personality and Social psychology,2010,2(6):273-287.4 陳華. 大學(xué)生應(yīng)對策略的特點及其社會支持水平關(guān)系的研究M. 心理發(fā)展與教育,2012,68-73.5 許崇濤. 社會支持、人格在生活事件心理健康關(guān)系中的作用M. 中國臨床心理學(xué)雜志,1999, 91-94.6 張強(qiáng). 大學(xué)生社會支持與心理健康的關(guān)

30、系J. 中國健康心理學(xué)雜志,2010,12(6):403-404.7 王楨. 大學(xué)生應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的關(guān)系M. 中國心理健康,2006,14(4)：176-179.8 鄒云飛, 姚應(yīng)水. 某高校大學(xué)生手機(jī)使用與手機(jī)依賴癥的橫斷面調(diào)查J.皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報.2011,30(1)：28-39.9 黃時華. 廣州大學(xué)生手機(jī)使用與依賴的現(xiàn)狀調(diào)查J. 衛(wèi)生軟科學(xué).2010,2(3):39-52.10 Shari P. W. The Phone Connection: A Qualitative Exploration of How Belongingness and Social Identif

31、ication Relate to Mobile Phone Use Amongst Australian Youth. Journal of community and applied psychology, 2010,19(25): 225-240.8附錄1研究工具填表注意事項：這個量表是用來了解您對手機(jī)是否有依賴性。請仔細(xì)閱讀下面的句子，選擇最符合您情況的數(shù)字（1-幾乎沒有；2-偶爾；3-有時；4-經(jīng)常；5-總是）。請注意，這里要回答的是您實際上認(rèn)為您自己怎樣，而不是回答您認(rèn)為您應(yīng)該怎樣。答案無正確與錯誤或好與壞之分，請按照您的真實情況來描述您自己。您的回答絕對不會向外泄漏，因此您完全不

32、必要有這方面的顧慮。請您注意要保證每個問題都做了回答，且只選一個答案。謝謝您的合作！題目選項幾乎沒有偶爾有時經(jīng)常總是1、你的朋友和家人曾因為你在用手機(jī)而抱怨123452、有人說過你花了太多的時間在手機(jī)上面123453、你曾試圖向其他人隱瞞你在手機(jī)上花了多長時間123454、你的話費(fèi)超支123455、你發(fā)現(xiàn)自己使用手機(jī)的時間比本來打算的要長123456、你嘗試在手機(jī)上少花些時間但是做不到123457、你從未覺得在手機(jī)上花夠了時間123458、當(dāng)在手機(jī)信號區(qū)以外呆上一陣時，你總擔(dān)心會錯過電話123459、你很難做到將手機(jī)關(guān)機(jī)1234510、如果你有一陣子沒有查看短信或者手機(jī)沒有開機(jī)，你會變得焦慮1

33、234511、沒有手機(jī)你會心神不定1234512、如果你沒有手機(jī)，你的朋友會很難能聯(lián)系到你1234513、當(dāng)感到被孤立時，你會用手機(jī)與別人聊天1234514、當(dāng)感到孤獨(dú)的時候，你會用手機(jī)與別人聊天1234515、當(dāng)心情低落的時候，你會玩手機(jī)來改善情緒1234516、你發(fā)現(xiàn)自己在有其他必須要做的事情時卻沉迷于手機(jī)，為此給你帶來些麻煩1234517、在手機(jī)上耗費(fèi)的時間直接導(dǎo)致你的辦事效率降低12345附錄二 文獻(xiàn)綜述大學(xué)生的手機(jī)依賴傾向與社會支持的關(guān)系研究 綜述11目錄內(nèi)容摘要1Abstract11 研究背景及意義12 研究方法與工具23 大學(xué)生手機(jī)依賴與社會支持的關(guān)系探討34 結(jié)論3參考文獻(xiàn)4內(nèi)

34、容摘要：隨著移動通訊產(chǎn)品及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對手機(jī)等電子產(chǎn)品依賴程度越來越大，尤其是大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度，正呈逐年指數(shù)增長形勢，給大學(xué)生的發(fā)展帶來了消極影響。采用大學(xué)生手機(jī)依賴問卷和社會支持量表，調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀，通過SPSS分析軟件進(jìn)行結(jié)果分析討論，探討社會支持與大學(xué)生手機(jī)依賴的關(guān)系。研究表明，手機(jī)依賴與社會支持呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，而社會支持對手機(jī)依賴有預(yù)測作用。因此，可借助于社會支持的力量，減輕大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度，促進(jìn)其健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，手機(jī)依賴，社會支持 Abstract ：As the development of mobile communication t

35、ools and the Internet network, people become more and more reliable to the electric products, especially for the college students, the number of dependency rate increases as liner, which brings lots of negative effects to their development. This paper adopts questionnaire and social support rate sca

36、le to analyze the dependency, besides, SPSS analysis software is used to find out the relationship between mobile phone dependency and social support. The research shows that the relationship is negative variation between the two objects, while the social report can forecast the mobile phone depende

37、ncy. As a result, the mobile phone dependency can be eased by the power of social support.Key words: College students, Mobile phone dependency, Social support11 研究背景及意義隨著通信工具的不斷普及和移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，手機(jī)憑借其便攜、無線上網(wǎng)等特點成為人們通信、隨時隨地上網(wǎng)娛樂的主要媒介，日益成為人們的生活必要工具。隨著人人網(wǎng)、微博等社交互娛互動等社交軟件的發(fā)展，大學(xué)生作為其主要娛樂對象，對手機(jī)的依賴程度愈發(fā)增加。據(jù)調(diào)研，我國大學(xué)生

38、對手機(jī)的依賴程度每年呈16.8%的速度增加，部分大學(xué)生甚至患上了手機(jī)依賴癥，表現(xiàn)為無時無刻不關(guān)注手機(jī)，甚至手機(jī)不在身邊時會引起生理、心理等方面的不適反應(yīng)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。心理學(xué)中對社會支持的研究始于20世紀(jì)60年代，其源自于人們對生活壓力對身心健康的影響下產(chǎn)生的，主要包括如下心理支持：情緒支持、手段支持、情報支持、評價支持。目前社會對大學(xué)生手機(jī)依賴癥的關(guān)注度逐漸加大，而科學(xué)系統(tǒng)的研究還處于摸索前進(jìn)階段，且從社會支持角度對大學(xué)生手機(jī)依賴的相關(guān)研究較少，本文對手機(jī)依賴與社會支持關(guān)系的研究，有助于大學(xué)生心理健康教育工作，對社會教育方面也有一定的參考價值。2 研究方法與工具2.1 被

39、試抽取全校大一至大四的學(xué)生，共發(fā)放180份問卷，其中收回191份問卷，回收率為91%，其中有效問卷為85份。2.2 研究工具自制大學(xué)生手機(jī)依賴調(diào)查問卷和社會支持評定量表，大學(xué)生手機(jī)依賴與社會支持關(guān)系的調(diào)查主要包括兩個問卷，問卷1為手機(jī)成癮指數(shù)量表，主要是基于臨床通用的美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊，由17個項目組成，包括四個因子：失控性、戒斷性、逃避型和低效性。采用15計分法，得分越高表示手機(jī)依賴傾向愈加明顯，該量表參考網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)，受試者在17個條目中，對8個條目做出肯定回答，即被認(rèn)定為手機(jī)依賴者。本調(diào)查量表中系數(shù)為0.87，量表具有較高的結(jié)構(gòu)效度。社會支持評定量表共包括8個項目，主要影響因子為

40、：家庭支持、朋友支持、其他人支持，三個影響因子分別平均占用測試題量。選項由極不同意到非常同意，計分為1-7分，所有題目累計得分為社會支持總分，具有較好的信效度，重測信度為0.92，各條目的一致性在0.890.94之間。最后，將以上兩個問卷和量表的測試結(jié)果利用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行結(jié)果分析。2.3 研究結(jié)果研究結(jié)果表明，外界對大學(xué)生手機(jī)依賴造成的原因有很大影響，其中家庭、朋友等因素對大學(xué)生心理的溝通和關(guān)愛對其手機(jī)依賴的促進(jìn)尤為明顯。家人及朋友的關(guān)愛越多，其手機(jī)依賴表現(xiàn)越弱，反之，當(dāng)大學(xué)生缺乏關(guān)愛、很少與家人朋友溝通交流的情況下，其對手機(jī)依賴的成都越大。因此，由調(diào)查結(jié)果分析可知，大學(xué)生手機(jī)依賴于社會

41、支持成負(fù)相關(guān)關(guān)系。3 手機(jī)依賴與社會支持的關(guān)系探討由第二章中對社會支持各因素對大學(xué)生手機(jī)依賴間關(guān)聯(lián)關(guān)系的分析可知，社會支持與手機(jī)依賴呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系。即若大學(xué)生從社會、學(xué)校、家庭、朋友中得到的幫助和支持越多，其對手機(jī)的依賴性越低。手機(jī)提供的虛擬網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生進(jìn)行生活困難情緒抒解的途徑，當(dāng)前大學(xué)生與社會、家庭、朋友的溝通越來越少，其得到的社會支持也越低，因此，手機(jī)是其躲避困難的一種自我安慰途徑。從社會支持對手機(jī)依賴的回歸分析可看出，社會支持是大學(xué)生受到關(guān)心、尊重和理解的情感滿意程度的體現(xiàn)，社會外界提供給大學(xué)生情感、心理的支持越高，其情緒排放渠道越多。因此，不同社會支持度的大學(xué)生，對手機(jī)依賴的程度越低

42、，即負(fù)相關(guān)關(guān)系代表著反比的社會支持程度。4 結(jié)論經(jīng)過本文的調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果分析可知，當(dāng)前大學(xué)生對手機(jī)的過度依賴和社會支持呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，即大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴癥的其中一個主要因素是其社會支持度較低，大學(xué)生通過手機(jī)虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理情緒的排泄。因此，社會、學(xué)校、家庭、朋友應(yīng)該給予大學(xué)生提供更多的社會支持，使其在良好健康的成長環(huán)境下正確發(fā)展。本研究有利于從心理學(xué)角度解決大學(xué)生手機(jī)依賴問題，同時具有一定的社會教育意義。3參考文獻(xiàn)1 王雁飛. 社會支持與身心健康關(guān)系研究評述J. 心理科學(xué),2009,27(5):1175-1177.2 宮宇軒. 社會支持與健康關(guān)系研究概述J. 心理學(xué)動態(tài),2011,2(2):3

43、4-39.3 Sarason BR. Perceived social sup-port and working models of self and actual others. Journal of Personality and Social psychology,2010,2(6):273-287.4 陳華. 大學(xué)生應(yīng)對策略的特點及其社會支持水平關(guān)系的研究M. 心理發(fā)展與教育,2012,68-73.5 許崇濤. 社會支持、人格在生活事件心理健康關(guān)系中的作用M. 中國臨床心理學(xué)雜志,1999, 91-94.6 張強(qiáng). 大學(xué)生社會支持與心理健康的關(guān)系J. 中國健康心理學(xué)雜志,2010,12

44、(6):403-404.7 王楨. 大學(xué)生應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的關(guān)系M. 中國心理健康,2006,14(4)：176-179.8 鄒云飛, 姚應(yīng)水. 某高校大學(xué)生手機(jī)使用與手機(jī)依賴癥的橫斷面調(diào)查J.皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報.2011,30(1)：28-39.9 黃時華. 廣州大學(xué)生手機(jī)使用與依賴的現(xiàn)狀調(diào)查J. 衛(wèi)生軟科學(xué).2010,2(3):39-52.10 Shari P. W. The Phone Connection: A Qualitative Exploration of How Belongingness and Social Identification Relate to Mob

45、ile Phone Use Amongst Australian Youth. Journal of community and applied psychology, 2010,19(25): 225-240.11 Rothblum ED. Solomon LJ. Murakami J. Affective, cognitive and behavioral differences between high and low procrastinatorsJ. Couns Psychol. 1986, 33: 387-94.12 Ferrari JR. Reliability of acade

46、mic and dispositional measure of procrastination. Psychol Rep. 1989, 64: 1057-058.13 Tuckman BW. The development and concurrent validation of the procrastination scale Educ Psychol Meas. 1991, 51:473-480.14 Gery Beswick, Esther D, Rothblum & Leon Mann. Psychological Antecedents of Student Procra

47、stination. Australian Psychologist. 1998, 2（23）: 201-217.15 Joseph & Ferrsri & Steven J.Schgr. Toward all understanding of academic and nonacademic tasks procrastinated by students the use of daily logs. Psychology in the Schools. 2000, 37（4）: 359-366.16 Rothblum E. D., Solomon L. J., &

48、Murakami J. Affective, cognitive, and behavioral differences between high and low procrastinators. Journal of Counseling Psychology. 1986, 33: 387-394.17 Wendelien van Eerde. A meta-analytically derived nomological network of procrastinationJ. Personality and Individual Differences. 2003, 35: 1401-1

49、418.18 Piers Steel. The nature of procrastination.http:/www.haskayne.ucalgary.ca/resenrch/WorkingPapers/ research/media/HROD_working_papers/2003_07.pdf19 Piers Steel. Thomas Brothen & Catherine Wambach. Proerastination and personality, performance and mood. Personality and Individual Differences

50、. 200l, 30: 95-06.20 Simon M. Moon & Alfred J. Illingworth. Exploring the dynamic nature of procrastination: A latent growth curve analysis of academic procrastination. Personality and Individual Differences. 2005, 38: 297-309.附錄三 外文資料及翻譯The Phone Connection: A Qualitative Explorationof How Belo

51、ngingness and Social IdentificationRelate to Mobile Phone Use AmongstAustralian YouthSHARI P. WALSH1*, KATHERINE M. WHITE1 and ROSS McD. YOUNG21School of Psychology and Counselling, Queensland University of Technology, Beams Rd, Carseldine, Qld 4034,Australia2Institute of Health and Biomedical Innov

52、ation, Queensland University of Technology, 60 Musk Avenue, KelvinGrove, Qld 4059, AustraliaABSTRACTMobile phone use is a prevalent behaviour amongst youth; however, there is little research to determine sychological influences on mobile phone use. This paper reports the results of a qualitative exp

53、loration nto social psychological factors relating to young peoples mobile phone use. Focus groups were conducted with 32 participants, aged between 16 and 24 years. Three major themes, connectedness, belonging and social identity, were explored in relation to young peoples mobile phone use. Easy contact with others when using a mobile phone facilitated connectedness between pe