二年級下冊語文口語交際注意說話的語氣知識點+練習

1、說話要注意口語交際：注意說話的語氣 說話是一門藝術,使用恰當的語氣,能讓聽的人感到舒服.文中提供了兩個例子：(1)我不是成心的！& 我不是成心的.相比之下,第二個句子更有禮貌,更容易讓人更容易理解和原諒.(2)阿姨,請 您讓一下. 部可姨,請 您讓一下好嗎“您 一般為正式的書面語,也用于對長輩、地位高的尊稱.阿姨是長輩,要用 “您.說話時,采用詢問的語氣,更有禮貌.課文中給我們三個問題,應該怎么說才能更得體呢?Q 01用尊稱息Q2用禮貌用語於03有條理回I 04語5得當色05語速和音量得當F 08注視對方的眼睛1、媽媽讓我學鋼琴,我想學畫畫.我會跟媽媽說媽媽,我不喜歡學鋼琴,我喜歡用五

2、顏六色的畫筆畫出這個美好的世界.請您支持 我好嗎 2、上學遲到了,老師批評了我.下課后我對老師說老師對不起,我錯了,請您原諒我這一次吧！我保證以后再也不遲到了！3、看到同學洗手后忘了關水龍頭,我會對他說小明,你忘記關水龍頭了.我們要節(jié)約用水,否那么地球上的最后一滴水將是人類的 淚水.總而言之,說話的語氣不要太生硬,防止使用命令的語氣.卜面,我給大家出幾個題目:1、畫畫課上,我的綠色鉛筆用完了,想跟同桌借,我會跟同桌說2、同桌把我借給他的綠鉛筆弄壞了,他向我抱歉了,我會跟同桌說3、老師讓我通知爸爸媽媽明天上午9:00到學校開家長會,我會跟爸爸媽媽說?注意說話的語氣?教學設計教學目標：1 .說話時

3、,能使用恰當的語氣,表達得體,能讓聽的人感到舒服.2 .在不同的場景,面對不同的人物,能夠通過溝通解決實際問題.3 .通過情境演練,進行口語交際鍛煉,培養(yǎng)學生口語表達水平.教學重難點：重點：說話時,使用恰當的語氣,表達得體,讓聽的人感到舒服.難點：在具體的語境中,用恰當的語氣溝通解決實際問題.教學準備：多媒體課件、家校幫教學課時：1課時教學過程：1 .激趣導入,引出課題.視頻?我不是成心的?靜靜的教室里,同學們正在寫作業(yè),小文擦完黑板后返回座位,不小心碰掉了同學的作業(yè)我不是成心的！讀出驕傲自大,不講道理的語氣.說這句話時語速快,語調持續(xù)上 揚,音調高,音量大對不起,我不是成心的.讀出帶著歉意的

4、語氣.語氣弱,音量較小,配合表情、動 作.從剛剛的視頻中,我們可以得知說話時,能使用恰當的語氣,表達得當有禮貌,能讓聽的 人感到舒服,這樣交流也就更愉快.今天我們就來學習口語交際?注意說話的語氣?.設計意圖：從學生最熟悉的生活場景出發(fā),將學生自然帶入課堂,明確學習目標.2 .感知語氣,體驗效果.1 .出示幾組句子,讓學生讀一讀,說一說哪一句好.一出示標題,讀一讀.注意說話的語氣！嚴肅注意說話的語氣.親和請注意說話的語氣哦.親切學生評價,交流不同語氣效果.設計意圖：將標題變成例子,體會不同語氣所帶來的不同表達效果.也初步表達“生活處 處有語文的理念.二公交車上,今天人特別多,而且路上還堵車了.眼

5、看就要遲到了,小雨要下車了, 可有一位阿姨擋住了她,她說：阿姨,請您讓一下.阿姨,請您讓一下好嗎2 .學生討論交流,小組演一演.設計意圖：將書本中的例子設置為虛擬人物“小雨生活的場景,讓學生的思維有所延 展,也讓課堂的內容更連貫,有整體性.三.模擬場景,學會說話.一請幫小雨解決下面的問題.小雨上學遲到了,老師批評了她.小雨下課后找到了老師,說如果你是小雨,你會怎樣說試一試,注意說話的語氣.二實戰(zhàn)演練,分組表演.請從下面的兩個場景中選擇一個和同學表演,想想在這種情況下應該說什么,可以用到怎 樣的語氣.小雨課間去上衛(wèi)生間,看到同學洗手后忘了關水龍頭,她會跟同學說小雨放學回家,媽媽要給她報一個鋼琴興

6、趣班,可她更想學畫畫.她會跟媽媽說 學生分組表演后全班交流.生評價.師小結：生活中經常會碰到類似的情境,我們語言表達要言之有物,有理有節(jié),注意語氣, 才能到達交流的最正確效果.設計意圖：在第二環(huán)節(jié)“感知語氣,體驗效果中,學生明白了要注意說話的語氣,這也 是書本中的例子告知他們的內容,這是“在書本中學語文的階段.第三環(huán)節(jié)那么是進一步 深化,教學生“在生活中學語文.三學生聯系自己的生活實際設置情境表演.學生說說自己在生活中遇到的不同情境,并試著說說應對的語言.注意說話的語氣.設計意圖：語文與生活的聯系密不可分,語文來源于生活,也將用于生活.學以致用,應 該是這節(jié)課的真正教學目的.四.總結孩子們,你們看,單單語文中的語氣表達就有著無窮的