七年級數(shù)學(xué)下冊4.1認(rèn)識三角形教案

1、-WORDB式一可編輯-認(rèn)識三角形教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .理解三角形內(nèi)角和定理及其驗證方法，能夠運用其解決一些簡單問題；2 .掌握三角形按邊分類方法，能夠判定三角形是否為特殊的三角形；3 .掌握三角形的中線、角平分線、高的定義；二、過程與方法1 .經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發(fā)展推理能力和有條理表達的能力；2 .經(jīng)歷探索三角形的中線、角平分線和高線，弁能夠?qū)ζ溥M行簡單的應(yīng)用；三、情感態(tài)度和價值觀1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識三角形的中線、角平分線和高線；2 .使學(xué)生在積極參與探索、交流的數(shù)學(xué)活動中，進一步體驗數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系；教學(xué)重點探索弁掌握三角形三邊之間的

2、關(guān)系，能夠運用三角形的三邊關(guān)系解決問題；教學(xué)難點理解直角三角形的相關(guān)性質(zhì)并能夠運用其解決問題；教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)猜想課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、多媒體學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本；課時安排3課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入11你能在下面的圖中找出三角形嗎?二、新課 觀察下面的屋頂框架圖:(1)你能從圖4-1中找出4個不同的三角形嗎?(2)這些三角形有什么共同的特點?三角形有三由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形條邊、三個內(nèi)角和三個頂點.“三角形”可以用符號表示，如圖4-2中頂點是A, B, C 的三角形,如圖3-3 中，頂點 A所對的邊 ABC的三邊，有時也用a, b, c來表示.BC用a表示，

3、邊 AC、邊 AB分別用 b, c來表示.做一做 我們知道，將一個三角形的三個角撕下來，拼在一起，可以得到三角形的內(nèi)角和為180小明只撕下三角形的一個角，也得到了上面的結(jié)論，他是這樣做的:(1)如圖4-4所示，剪一個三角形紙片，它的三個內(nèi)角分別為(2)將/ 1撕下，按圖 4-5 所示進行擺放，其中/ 1的頂點與 / 2的頂點重合,它的一條邊與/ 2的一條邊重合.此時/ 1的另一條邊 b與/ 3的一條邊a平行嗎？為什么？ Z 1(3)如圖4-6 所示，將/ 3與/ 2的公共邊延長，它與 b所夾的角為/4. / 3與/ 4的大小有什么關(guān)系？為什么？現(xiàn)在，你能夠確定這個三角形的內(nèi)角和了嗎？ jjF

4、I .f BJET* W歸三角形三個內(nèi)角的和享7 * 180 ° .在教學(xué)中，教師通過，必式的提示指明學(xué)生思考問題的方向，在學(xué)生提出驗證三角形內(nèi)角和的不同方法時，教師注意讓學(xué)生上臺演示自己的操作過程和說明自己的想法，這樣有助于學(xué)生接受三角形的內(nèi)角和是1800這一結(jié)論議一議(1)圖4-7中小明所拿三角形被遮住的兩個內(nèi)角是什么角？小穎的呢？試著說明理由(1)的結(jié)果進行(2)圖4-8中三角形被遮住的兩個內(nèi)角可能是什么角？將所得結(jié)果與 比較.V I通常，我們用符號“ RtA ABC”表示“直角三角形 ABC” .把直角所對的邊稱為直角三角形的斜邊，夾直角的兩條邊稱為直角邊.（圖 4-9 ）那

5、么，直角三角形的兩個銳角之間有什么關(guān)系呢？直角三角形的兩個銳角互余觀察圖4-11中的三角形，你能發(fā)現(xiàn)它們各自的邊長之間有什么關(guān)系嗎?有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形，如圖4-12.三邊都相等的三角形是等邊三角形，也叫正三角形議一議 （1）元宵節(jié)的晚上，房梁上亮起了彩燈，裝有黃色彩燈的電線與裝有紅色彩燈的電 I線哪根長呢？說明你戶理W A 從、（%個卜角腳，任:和與第三邊的長度有怎樣的關(guān)系？為什么? 幺角形任意兩邊之和大于第三邊.做一做分別量出（圖 4-14 ）三個三角形的三邊長度，弁填入空格內(nèi).(3) a =計算每個三角形的任意兩邊之差，并與第三邊比較，你能得到什么結(jié)論?三角形任意兩邊之差小于

6、第三邊.通過觀察、 驗證、 再操作， 最終發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊這一結(jié)論.這樣教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知特點，既增加了學(xué)習(xí)興趣，又增強了學(xué)生的動手能力例有兩根長度分別為5 cm和8 cm的木棒,用長度為2 cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？長度為13 cm的木棒呢?解：取長度為2cm的木棒時，由于*2+5 =7 V8,出現(xiàn)了兩邊之和小于第三邊的情況，所以它們不能擺成三角形.取長度為13cm的木棒時，由于5+8=13 ,出現(xiàn)了兩邊之和等于第三邊的情況，所以它們也不能擺成三角形.在三角形中， 連接一個頂點與它對邊中點的線段,叫做這個三角形的中線（median ）.如4-16 , AE是 A

7、BC的BC邊上的中線.-WORDB式一可編輯-議一議(1)在紙上畫出一個銳角三角形，弁畫出它的三條中線，它們有怎樣的位置關(guān)系？與同伴進行交流.(2)鈍角三角形和直角三角形的三條中線也有同樣的位置關(guān)系嗎？折一折，畫一畫， 弁與同伴進行交流.三角形的三條中線交于一點.這點稱為三角形的重心在三角形中， 一個內(nèi)角的角平分線與它的對邊相交，這個角的頂點與交點之間的線段叫做三角形的角平分線.如圖4-17 , AD是 ABC的一條角平分線.每人準(zhǔn)備銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形紙片各一個.(1)你能分別畫出這三個三角形的三條角平分線嗎？(2)你能用折紙的辦法得到它們嗎？(3)在每個三角形中，這三條角平分

8、線之間有怎樣的位置關(guān)系？將你的結(jié)果與同伴 進行交流.三角形的三條角平分線交于同一點如圖4-18所示，下面三角形房梁中，立柱與橫梁有什么特殊的位置關(guān)系？-WORDB式一可編輯-從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡稱三角形的高(height ).如圖4-19 ,線段AF是 ABC的BC邊上的高. j L Di做一做每人準(zhǔn)備一個銳角三角形紙片.(1)你能畫出這個三角形的三條高嗎？你能用折紙的方法得到它們嗎?(1)畫出直角三角形的三條高，它們有怎樣的位置關(guān)系?直角三角形的三條高交于直角頂點(2)你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎?(3)鈍角三角形的三條高交于一點嗎？它們所在的直線交于一點嗎？將你的結(jié)果與 同伴進行交流.歸三角形的三條高所在的1 .下圖中， ABC的*BC邊上的高畫得對嗎？若不