我心目中的理想校長(zhǎng)

1、我心目中的理想校長(zhǎng)理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動(dòng)一切可 以調(diào)動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)在今天這個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)的確不好當(dāng)。因?yàn)樗纳鐣?huì)角色往往很多， 他要扮演不同角色：大多數(shù)時(shí)候是教育家，但有時(shí)候又是企業(yè)家（要 考慮學(xué)校發(fā)展所必需的經(jīng)費(fèi)），有時(shí)候可能又是社會(huì)活動(dòng)家（為了學(xué) 校發(fā)展必須與社會(huì)打交道）等等。因此，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)善于處理 好各種關(guān)系，這一點(diǎn)特別重要。第一是要處理好與上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系， 爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。任何 一所學(xué)校的發(fā)展都離不開(kāi)上級(jí)主管部門(mén)的支持，因此，校長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)地聽(tīng)取上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn)，主動(dòng)接受他們的指導(dǎo)。對(duì)于上級(jí)指示， 不僅僅是尊重，而且要服從。即使在思

2、想上暫時(shí)還有不同的看法，但 行動(dòng)上都必須服從。當(dāng)然，有時(shí)校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)可能有一些獨(dú)特的思路， 這就需要校長(zhǎng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)交流與溝通，以爭(zhēng)取上級(jí)的理解與支 持。第二是要處理好與企業(yè)的關(guān)系?，F(xiàn)在中國(guó)的企業(yè)沒(méi)有形成完善的制度來(lái)支持教育，這就往往需要校長(zhǎng)主動(dòng)與有關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系， 爭(zhēng)取 企業(yè)的支持。說(shuō)到爭(zhēng)取企業(yè)的支持，可能有人只想到在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上的 支持，這當(dāng)然是很重要的一點(diǎn)。吸納社會(huì)和企業(yè)的資金輔助辦學(xué)，是 政府所提倡的。但是企業(yè)的支持，還不僅僅是經(jīng)費(fèi)上對(duì)學(xué)校的贊助，還應(yīng)包括讓企業(yè)家們從社會(huì)的角度，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，對(duì)教育提出 一些建議，這往往能開(kāi)拓我們的視野。另外，通過(guò)與企業(yè)的聯(lián)系，加 強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)的

3、溝通，甚至包括拓寬學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑， 都是 很重要的。第三是善于處理好與社區(qū)的關(guān)系。 要學(xué)會(huì)主動(dòng)地關(guān)心社區(qū)，關(guān)心 社區(qū)的發(fā)展，關(guān)心社區(qū)的命運(yùn)，主學(xué)校和社區(qū)共同成長(zhǎng)，學(xué)生和社區(qū) 的居民共享教育成功的喜悅。做的好的校長(zhǎng)都十分重視和社區(qū)的關(guān) 系，非常善于利用校園所在社區(qū)的豐富資源。我們學(xué)校的資源也要盡 可能地向社區(qū)開(kāi)放，像學(xué)校圖書(shū)館、體育設(shè)施等。一個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有社會(huì) 產(chǎn)、責(zé)任心，怎么可能希望社會(huì)來(lái)關(guān)心你？學(xué)校要有社會(huì)責(zé)任感。第四是善于處理好與其他學(xué)校的關(guān)系。在“應(yīng)試教育”多年的影 響下，學(xué)校之間的關(guān)系往往很緊張。其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)并不妨礙合作，而是 在競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)也好，合作也好，并

4、 不是只有一個(gè)贏家，也不是只有一個(gè)輸家。學(xué)校之間的正確關(guān)系應(yīng)該 是既作對(duì)手，又做朋友。對(duì)于差的學(xué)校，優(yōu)秀學(xué)校衣責(zé)任有義務(wù)去幫 助它，改造它，提升其辦學(xué)水平，走共同發(fā)展的道路。理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究， 并能成為學(xué)校 教育科研工作出色的組織者和身體力行者的校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書(shū)中指出：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽业睦斫馐牵?校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。一 個(gè)學(xué)校教育科研的成敗、好壞，很大程度上取決于校長(zhǎng)支持不支持, 鼓勵(lì)不鼓勵(lì)，組織不組織，帶頭不帶頭。對(duì)學(xué)校來(lái)講，教育科研的重要性是不言而喻的。 教育科

5、研是學(xué)校 的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校上新臺(tái)階的重要條件。越是教育科學(xué)研究搞得 好的學(xué)校，越能體現(xiàn)出自己鮮明的辦學(xué)特色。 教育科研又是增強(qiáng)學(xué)校 凝聚力的重要因素，它能讓所有教師把時(shí)間和精力真正花在對(duì)自己工 作的研究和思考上。同時(shí)，教育科研是培養(yǎng)青年教師尤其是名教師的 重要途徑。因此，教育科研的投入是一個(gè)校長(zhǎng)最有遠(yuǎn)見(jiàn)的投入，而輕 視教育科研的校長(zhǎng)顯然是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣組織教育科研呢？第一，校長(zhǎng)要善于組織教師讀名著、學(xué)理論。教育科研的身體力 行來(lái)自實(shí)踐，但要駕馭實(shí)踐，很大程度上取決于理論功底。校長(zhǎng)要組 織教師進(jìn)行教育科研，就要組織教師認(rèn)真攻讀教育名著。第二，校長(zhǎng)要努力邀請(qǐng)名家到學(xué)校談經(jīng)驗(yàn)、作指

6、導(dǎo)。和名家聯(lián)系 與對(duì)話(huà)常常能使我們得到意外的收獲。在部分名家都有自己獨(dú)特的見(jiàn) 解，能給我們?cè)S多啟迪性的思想。聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)，接受他們的指導(dǎo)， 能使我們一下子縮短摸索的歷程，達(dá)到與他們對(duì)話(huà)的境界。名家都有 廣泛的社會(huì)影響和社會(huì)聯(lián)系，他們能及時(shí)告訴我們最新的教育信息， 幫助我們與外界進(jìn)行交流，把我們帶到窗外的世界。所以我主張，搞 教育科研要抓住大師，和大師對(duì)話(huà)。第三，校長(zhǎng)可聯(lián)系高校來(lái)辦基地、做實(shí)驗(yàn)。有的課題要我們中小 學(xué)自己操作可能有一定的困難，在這種情況下，我們就可以請(qǐng)高校一 起來(lái)做課題。中小學(xué)校長(zhǎng)、教師通過(guò)與高校一起做課題，就自然知道 并真正掌握了課題設(shè)計(jì)、抽樣、檢驗(yàn)、取值等教育科研的環(huán)節(jié)和方

7、法。 這是學(xué)校受到教育科研基本訓(xùn)練、提高教育科研水平的一條捷徑，比 自己摸索或單純看書(shū)要強(qiáng)得多。第四，校長(zhǎng)應(yīng)積極舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、科研咨詢(xún)會(huì)。中小學(xué)，尤其 是條件較好的學(xué)校，結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，舉辦一些學(xué)術(shù)研討會(huì)、科 研咨詢(xún)會(huì)，也可以主動(dòng)地爭(zhēng)取承辦一些全國(guó)性的學(xué)術(shù)會(huì)議。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然需要一定的投入，但帶來(lái)的效益往往是多方面的、 長(zhǎng)久的、難以估量的。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)校教育科研水平能得到提升， 教師以及校長(zhǎng)本人的能力和知名度能得到提升，學(xué)校辦學(xué)的境界和品 位能得到提升。第五，校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校教育科研的 主體是教師，要搞好本校的教育科研，最主要的是要依靠本校的教師。

8、校長(zhǎng)要采取各種辦法，建立有力的和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體教師參 與教育科研的積極性和創(chuàng)造性，并大力建設(shè)好學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)和教 育科研骨干隊(duì)伍，使之發(fā)揮重要作用。這樣，學(xué)校教育科研才能廣泛、 深入、持久地開(kāi)展下去，真正出成果，出人才，出效益。當(dāng)然，校長(zhǎng)組織教育科研最有效的方法，是自己帶頭從事教育科 研?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長(zhǎng)只有身體力行地投入科研，才能召喚廣大教師志同道合、真心實(shí)意地走 到一起來(lái)搞科研。只有自己在科研上作出成績(jī)，才能對(duì)教師具有真正 的說(shuō)服力和感召力，也才能使校長(zhǎng)在教師心目中具有一種源于學(xué)術(shù)的 人格魅力。可以這樣說(shuō)，凡是真正優(yōu)秀的校長(zhǎng)，同時(shí)一定是一個(gè)教

9、育 科研的追求者和成功者。理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái)， 善于 讓每一位教師走向成功的校長(zhǎng)學(xué)校不僅僅是校長(zhǎng)大展宏圖的天地，也是教師大顯身手的舞臺(tái)。校長(zhǎng)要特別善于為教師創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái)。 學(xué)校發(fā)展的前提，就是教師 有沒(méi)有這樣一個(gè)輝煌的舞臺(tái)。校長(zhǎng)的使命就是搭臺(tái)，讓每一個(gè)角色都 表演到位。校長(zhǎng)就是要把教師推到前臺(tái)，讓教師做主角。其實(shí)，從某 種意義上說(shuō)，學(xué)校里是沒(méi)有主角、配角之分的，每個(gè)人在自己的具體 崗位上都是主角。校長(zhǎng)就是幫助教師更好地成長(zhǎng)。校長(zhǎng)什么時(shí)候最得意、最精神？應(yīng)該是教師一個(gè)個(gè)生龍活虎的時(shí) 候。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就體現(xiàn)在讓每個(gè)教師的潛能得到發(fā)揮， 讓每個(gè)教 師為你拼命工作。實(shí)際上每位教師都有相當(dāng)?shù)臐撃埽?這個(gè)潛能能不能 得到最大程度的發(fā)揮，取決于這個(gè)校長(zhǎng)對(duì)每一位教師的態(tài)度， 給不給 他們施展才華的機(jī)會(huì)。一句話(huà)，看校長(zhǎng)能不能凝聚人心。陶行知在創(chuàng)造宣言中曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)： “