淺談幼兒園小班班級管理

1、淺談幼兒園小班班級管理淺談幼兒園小班班級管理小班的幼兒，他們第一次離開中產(chǎn)階級，與陌生同伴、陌生 環(huán)境、陌生成人一起生活，加上中小學作息制度與常規(guī)的約束，幼兒 一開始不習慣于集體教育活動，總是有些幼兒不知所措不止。實踐經(jīng) 驗通過這幾年自己不斷地磨練實踐，我漸漸地也有了自己對于班級管 理的一些心得。首先，班級這個小集體要服從于幼兒園這個大集體。作為一個班集體要嚴格遵守園里的各種規(guī)章制度。比如，根 據(jù)園里的要求我們每學期都會制訂出詳細的班務(wù)提案，使大家明確目 標，根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教。每月初，我們分層次根據(jù)幼 兒園的擬訂計劃月與本班實際相符的月計劃、周計劃，做到工作實踐 經(jīng)驗有計劃、有目

2、標。的確在班務(wù)計劃中我們還把幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi) 容安排到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在德、智、體、 美各有所不同方面都得到不同的大大提高。其次，在幼兒方面，我們老師在面對幼兒時要張弛有度。1 .班級管理工作要有獻愛心，尤其是輕視小班的幼兒。入園 后老師要用親切數(shù)學老師的態(tài)度、溫和的語言、溫暖的愛來打動幼兒 的心，對一些生活自理能力弱的幼兒、哭鬧的幼兒我們要多關(guān)心、多 體貼，使幼兒們焦慮上感到安全，情感上得到滿足。讓兒童感受到幼 兒園幼兒生活的快樂，真正喜歡幼兒園。我們只有充滿愛心，才有利 于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實施教育。孩子 的事情無小事，我班的生活護理工作較

3、為細致，每天離園前我們都逐 個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所 幫他們整理好褲子。運動前提醒他們儲水、脫衣服，根據(jù)天氣情況不 定及時增減衣服。一日在一日中認真觀察新生兒情緒，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象 及時通知家長，照顧好個別體弱及生病患病幼兒。細心觀察幼兒的整體表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，杜絕意外事故發(fā)生，確保幼兒 的安全。對待班級工作要凡事細心，時時細心。例如，走路時怎么樣 保證幼童幼兒的安全，細致入微的老師會告訴孩子不拉手跑，手不能 插褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有系好 或鞋穿反的情況，看似小事，其實不小，如果孩子追打摔傷了怎么辦, 只要細心去觀察

4、，使有可能出現(xiàn)的隱患徹底消除。2 .班級組織工作要嚴格。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在幼兒逐 漸適應(yīng)時集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作研究重點，從常規(guī)工作入手， 制定一套切實可行的訂定常規(guī)計劃，使活動各環(huán)節(jié)有序成功進行。我 們通過各種手指游戲、音樂為信號，小學生下只要聽到相應(yīng)的信號就 知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習 常規(guī)，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與 人爭搶，玩后會收拾、整理；學會研究會用語言表達自己的意愿，喜 歡閱讀，學習看書的正確方式等。對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕 改，嚴格管理。孩子們會逐漸看清楚該怎么做。常規(guī)不僅僅被幼兒接 受而且漸漸成為他

5、們自覺的行為，為今后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗少，辨別能力差，模仿性強，因 而班級的一切，不論物質(zhì)的或精神的利空因素，無時無刻不在熏陶著 幼兒，產(chǎn)生潛移默化的作用。尤其是班上的教師，每日和幼兒朝夕相 處，使幼兒對教師產(chǎn)生一種特殊信任和依戀的情感。所以教師要做到 “嚴而不厲”“愛而不溺”，要用這種真誠、無私、深厚、持久的感 情變成一種無聲感情的幼兒教育力量，成為孩子健康成長的催化劑。 班級教師要信任感理解孩子，對孩子一視同仁，客觀公正地評價每一 位小朋友，對幼兒的缺點給予滿腔熱忱的幫助和指正，而不是嘲笑或 責罵，同時，要幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系和平等的師幼關(guān)系，教 師要恰

6、到好處地用人格力量感染孩子，真正做到“一切為了孩子”。第三、在教師方面，教師之間要做到和諧相處。一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班就讓老師做 到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級班主任管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造 一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。1 .班主任要清高以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前， 做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。班主任一方面 是班級領(lǐng)導(dǎo)之一，中學教師另一方面又是幼兒園一個普通教師，對班 主任工作要有任勞任怨、無私奉獻的精神；要通過自己的行為和作風, 影響同班的老師、保育員熱情服務(wù)于幼兒和家長，要

7、讓本班每個幼兒 在原有基礎(chǔ)上取得進步、讓家長感到滿意。只有樹立了這種服務(wù)意識, 才能真正維護團結(jié)，讓每一位幼兒和老師能夠當家作主，全然辦到地 做到師生共創(chuàng)良好的班級環(huán)境；才能建立平等的、融洽的、親切的、 相互之間尊重的師師關(guān)系、讓所有人感覺到班級家庭的溫暖，才能品 質(zhì)不斷提高工作質(zhì)量和效益。2 .多溝通、交流。對于班級寶寶的表現(xiàn)，如是進步了，還是 落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某某某我們只要用什么方法 激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等教師一系列的事情應(yīng)及時與 四班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān) 系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的,

8、班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，取得一致意見奪 下后分工合作盡力基本完成好。真正的合作不是工作不分彼此，或界 限太清，而是在明確各自職責的下時前提下能，在分工的基礎(chǔ)上，每 個人高效都高質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體其他工作目標 下，互助互補，互相幫助，才談得上是成功的合作中，這樣一來，工 作也不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。3 .教師之間要以誠相待，教育工作中經(jīng)常換位思考，相互理 解、體諒，時時處處大節(jié)為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營 造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育 上要能保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求

9、上 才必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B 要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。有位每一位教師都要積極主動地解決問題、促進工 作；每一位都要敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的； 每教師都要積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友關(guān)系、合作關(guān) 系。第四、在家長方面，應(yīng)做好家長工作，使家長轉(zhuǎn)變成我們伙 伴的合作伙伴。1 .在利用平日里我們充分利用早晚接送時間，家園聯(lián)系手冊 及家園聯(lián)系橋等隨時與幼童學童取得聯(lián)系，交換意見，互通情況信息, 結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題，給予解答提供貸 款家教科學知識、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗。2 .每學期我們通過家長會、家長開放日等活動增加家長的參 與，增加和睦相處教師與家長的互相理解，增進情感聯(lián)系。3 .成立家長委員會，協(xié)助班級做好各項工作，成為幼兒園與 家長幼兒園聯(lián)系的運河。由于相異每班幼兒的年齡特質(zhì)及個性不同，在管理上，我們 總存在著一些不足的地方。在今后的工作中，我們將不斷探索，