新標準英語第4冊Module10AccidentsUnit2說課稿

1、新標準英語第 4 冊 ModulelOAccidentsUnit2 說課稿Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe'sgotastomachache.功能：談論事情和起因和結果，談論疾病。運用任務：請四名學生表演活動1,四個人物和故事。請其它學生進行講述。1. 熱身：2. 讓同學們用上次準備好的動詞過去式卡片敘述小故事。3. 課文導入：a. 在黑板上貼四幅圖畫ami ng吃了兩個西瓜,Sam吃了很多巧克力餅干,Amy打噴嚏,Lingling頭疼并在這些圖片上方寫出yesterday . 讓學生描述圖片，提示詞ate . ( had

2、 )b. 在圖片下方寫出today ,猜測 Dami ng ,Sam ,Lingling , Amy 昨天的行為或狀況會引發(fā)今天的什么后果，用 英語再次描述時，盡可能用so和and來連接。如果學生能說出這些 帶有過去式的句子，要及時表揚學生。3. 課文教學。a. 讓學生看書，聽錄音，看看自己的猜測對不對。給猜對的學 生以及時的鼓勵。b. 請學生比較一下課文四句話中“ had”的用法有什么不同。學 生自由發(fā)言后，教師進行總結：前兩句話中的“ had”的意思是“吃” 和“ate ”的意思相同；后兩句中的“ had”是習慣用語，意思是“患（病）”。教師可以讓學生用“ have”造句，然后說一說句子中

3、的“ have” 是什么意思。c. 請學生找出課文中的生詞“ stomachache, cold, headache, fever ”等，使用單詞卡片或是通過模仿動作向學生進行講解。教師 有必要向學生講解課文中“ so”和“ and”的使用情況：前兩句話中 使用“so”是因為句子前后有著清晰的因果關系；而后兩句話中使用“ and”是為了把句子前后相關的部分連接起來。d. 課文講解完畢后，再放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。4. 練習：教師播放錄音，請學生根據(jù)錄音中的句子模仿動作，例如當學生聽到“ You' vegotaheadache. ”他們就要捂著腦袋，模仿頭疼的樣 子。教師可以請

4、全班學生一起模仿，也可以請幾名學生上前模仿，看 誰的反應快，并及時鼓勵。1.學習活動4課文。a. 教師請學生看課文第二單元活動4韻詩的插圖，然后提問，例 女口 : “ What ' swrongwithlittleTommy?What ' swrongwithlittleLingling?What' swrongwithlittleBen?” 將問題寫在黑板上，請學生仔細閱讀問題，然后教師放錄音，請學生合上書，認真 聽。b. 聽完錄音之后，教師請幾個學生回答問題。引導學生說出句子“ LittleTommyhadahorriblecold.LittleL in gli nghadafever.LittleBe nhadaheadache.c. 再放錄音請學生看書跟讀。提醒學生注意觀察韻詩詩句，特別是每行的最后一個單詞。感受一下發(fā)音。coldred/d/,hotwet /theadacheached/eik/.c. 請學生分組練習，并在練習中模仿相應的動作，例如：littleTommy感冒打噴嚏的樣子，littleLi