高三生物一輪復(fù)習(xí) 5-2-6 基因的分離規(guī)律同步輔導(dǎo) 大綱版

1、第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物考綱要求考綱要求名師解讀名師解讀1.孟德爾研究性狀遺傳的材料孟德爾研究性狀遺傳的材料和方法和方法A2.一對相對性狀的遺傳實驗一對相對性狀的遺傳實驗C3.解釋分離現(xiàn)象的原因解釋分離現(xiàn)象的原因C4.測交實驗的概念、原理、現(xiàn)測交實驗的概念、原理、現(xiàn)象、比例和意義象、比例和意義C5.基因分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用基因分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用D6.相對性狀、顯相對性狀、顯(隱隱)性性狀，顯性性狀，顯(隱隱)性基因、等位基因、性狀分性基因、等位基因、性狀分離、基因型

2、與表現(xiàn)型、純離、基因型與表現(xiàn)型、純(雜雜)合合子、親子、親(子子)代、自代、自(雜雜)交等一系交等一系列遺傳基本概念、術(shù)語和彼此列遺傳基本概念、術(shù)語和彼此間的相互關(guān)系間的相互關(guān)系B遺傳定律是中學(xué)生物知識遺傳定律是中學(xué)生物知識的重點內(nèi)容之一，從近幾年高的重點內(nèi)容之一，從近幾年高考試題可以看出，涉及本內(nèi)容考試題可以看出，涉及本內(nèi)容的試題既有大量的選擇題，也的試題既有大量的選擇題，也有一定量的非選擇題。尤其兩有一定量的非選擇題。尤其兩個遺傳定律是高考考查的重點個遺傳定律是高考考查的重點。對分離定律的考查主要包括。對分離定律的考查主要包括雜交雜交(人工授粉人工授粉)的基本操作，遺的基本操作，遺傳學(xué)的基

3、本概念傳學(xué)的基本概念(基因方面、性基因方面、性狀方面、基因型與表現(xiàn)型、雜狀方面、基因型與表現(xiàn)型、雜交的種類及區(qū)別，純合子、雜交的種類及區(qū)別，純合子、雜合子等合子等)，分離定律的實質(zhì)、分，分離定律的實質(zhì)、分離定律在育種、遺傳病預(yù)防上離定律在育種、遺傳病預(yù)防上的應(yīng)用及相關(guān)概率的計算等。的應(yīng)用及相關(guān)概率的計算等。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱

4、版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物考點考點1一組遺傳學(xué)中常見概念辨析一組遺傳學(xué)中常見概念辨析1幾種交配類型的區(qū)分幾種交配類型的區(qū)分含義含義作用作用雜交雜交基因型不同的生物個體間相互基因型不同的生物個體間相互交配交配探索控制生物性狀的基因的傳遞規(guī)律探索控制生物性狀的基因的傳遞規(guī)律將不同優(yōu)良性狀集中到一起，得到新將不同優(yōu)良性狀集中到一起，得到新品種品種顯隱性性狀判斷顯隱性性狀判斷自交自交兩個基因型相同的生物個體相兩個基因型相同的生物個體相交交可不斷提高種群中純合子的比例可不斷提高種群中純合子的比例可用于植物純合子、雜合子的鑒定可用于植物純合子、雜合子的鑒定測交測交F1與隱性純合子相

5、交，從而測與隱性純合子相交，從而測定定F1的基因組成的基因組成驗證遺傳基本規(guī)律理論解釋的正確性驗證遺傳基本規(guī)律理論解釋的正確性高等動物純合子、雜合子的鑒定高等動物純合子、雜合子的鑒定正交正交與反與反交交相對而言的，正交中父方和母相對而言的，正交中父方和母方分別是反交中母方和父方方分別是反交中母方和父方檢驗是細(xì)胞核遺傳還是細(xì)胞質(zhì)遺傳檢驗是細(xì)胞核遺傳還是細(xì)胞質(zhì)遺傳第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物2.與性狀有關(guān)的重要概念與性狀有關(guān)的重要概念(1)相對性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型，相對性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型，如兔的長毛與短毛。如兔的長毛與短毛。(2)顯、隱性性狀：具

6、有相對性狀的兩純種親本雜交，顯、隱性性狀：具有相對性狀的兩純種親本雜交，F(xiàn)1顯現(xiàn)出來的性狀叫顯性性狀，顯現(xiàn)出來的性狀叫顯性性狀，F(xiàn)1未顯現(xiàn)出來的性狀叫隱性未顯現(xiàn)出來的性狀叫隱性性狀。性狀。(3)性狀分離：雜種后代中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性性狀分離：雜種后代中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。狀的現(xiàn)象。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物3與基因有關(guān)的概念與基因有關(guān)的概念(1)顯性基因：又叫顯性遺傳因子，決定顯性性狀的基顯性基因：又叫顯性遺傳因子，決定顯性性狀的基因。因。(2)隱性基因：又叫隱性遺傳因子，決定隱性性狀的基隱性基因：又叫隱性遺傳因子，決定隱性性狀的基因。因。(3)等位基因：位于一

7、對同源染色體的相同位置上，控等位基因：位于一對同源染色體的相同位置上，控制相對性狀，如：制相對性狀，如：第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物等位基因的表現(xiàn)型：等位基因的表現(xiàn)型：完全顯性：相對性狀的純種親本雜交，完全顯性：相對性狀的純種親本雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)全部表現(xiàn)為顯性，如高莖為顯性，如高莖矮莖矮莖F1高莖。高莖。不完全顯性：不完全顯性：F1表現(xiàn)型介于雙親性狀中間的現(xiàn)象。表現(xiàn)型介于雙親性狀中間的現(xiàn)象。如普通金魚如普通金魚透明金魚透明金魚五花魚。五花魚。共顯性：共顯性：F1同時表現(xiàn)雙親的性狀。如同時表現(xiàn)雙親的性狀。如AB血型是由血型是由A、B基因各自控制，同時表現(xiàn)在一個人身上?；蚋髯钥刂?，同

8、時表現(xiàn)在一個人身上。條件顯性：表現(xiàn)型基因型環(huán)境。如藏報春紅色條件顯性：表現(xiàn)型基因型環(huán)境。如藏報春紅色(A)對白色對白色(a)為顯性：為顯性：2025，AA、Aa開紅色花；開紅色花；30，AA、Aa開白色花。開白色花。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物走進(jìn)高考走進(jìn)高考1(2006廣東生物廣東生物)玉米子粒黃色對無色顯性。玉米子粒黃色對無色顯性?，F(xiàn)用無色玉米為母本，去雄后授以黃色玉米花粉，若母本現(xiàn)用無色玉米為母本，去雄后授以黃色玉米花粉，若母本植株所結(jié)子粒中出現(xiàn)無色子粒，原因可能是植株所結(jié)子粒中出現(xiàn)無色子粒，原因可能是()父本是雜合子父本是雜合子外來花粉受粉外來花粉受粉多倍體不育多倍體不育未受

9、精未受精ABC D第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】玉米子粒的黃色對無色是顯性，其遺傳遵玉米子粒的黃色對無色是顯性，其遺傳遵循基因的分離定律。無色玉米為母本循基因的分離定律。無色玉米為母本(基因型為基因型為aa)，去雄后，去雄后授以黃色玉米授以黃色玉米(基因型可能是基因型可能是AA，也可能是，也可能是Aa)的花粉，母的花粉，母本上結(jié)出了無色的子粒，原因之一是父本是雜合子；其二，本上結(jié)出了無色的子粒，原因之一是父本是雜合子；其二，由于去雄后未進(jìn)行套袋處理，也可能是其他外來的花粉授由于去雄后未進(jìn)行套袋處理，也可能是其他外來的花粉授粉所致。粉所致?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼第五單元第五單

10、元大綱版大綱版 生物生物考點考點2一對相對性狀的雜交實驗一對相對性狀的雜交實驗1實驗現(xiàn)象及對現(xiàn)象的解釋實驗現(xiàn)象及對現(xiàn)象的解釋孟德爾一對相對性狀試驗孟德爾一對相對性狀試驗解釋解釋相對性狀是由顯、隱性基因相對性狀是由顯、隱性基因控制的。體細(xì)胞中基因一般成控制的。體細(xì)胞中基因一般成雙存在雙存在配子中基因由于減數(shù)配子中基因由于減數(shù)分裂同源染色體分離而成單存分裂同源染色體分離而成單存在在雜合子內(nèi)，等位基因在一對雜合子內(nèi)，等位基因在一對同源染色體上有一定獨立性；同源染色體上有一定獨立性；顯性基因顯性基因(D)對隱性基因?qū)﹄[性基因(d)有有顯性作用，所以顯性作用，所以F1表現(xiàn)顯性性表現(xiàn)顯性性狀狀F1形成配子

11、時，等位基因分形成配子時，等位基因分離，每個配子中基因成單離，每個配子中基因成單F1形成配子的種類、比值都形成配子的種類、比值都相等，受精機(jī)會均等，所以相等，受精機(jī)會均等，所以F2性狀分離，表現(xiàn)型比為性狀分離，表現(xiàn)型比為31，基因型比為基因型比為121第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物2.對分離現(xiàn)象解釋的驗證對分離現(xiàn)象解釋的驗證測交測交(1)方法：讓方法：讓F1與隱性純合子相交與隱性純合子相交第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物走進(jìn)高考走進(jìn)高考2(2009上海生物上海生物)用豌豆進(jìn)行遺傳試驗時，用豌豆進(jìn)行遺傳試驗時，下列操作錯誤的是下列操作錯誤的是()A雜交時，須在開花前除去母本的雄蕊雜

12、交時，須在開花前除去母本的雄蕊B自交時，雌蕊和雄蕊都無需除去自交時，雌蕊和雄蕊都無需除去C雜交時，須在開花前除去母本的雌蕊雜交時，須在開花前除去母本的雌蕊D人工授粉后，應(yīng)套袋人工授粉后，應(yīng)套袋【解析】【解析】雜交需要花蕾期去除母本的雄蕊，開花期雜交需要花蕾期去除母本的雄蕊，開花期人工異花授粉后套袋處理。自交則不需要去除雌蕊或雄蕊。人工異花授粉后套袋處理。自交則不需要去除雌蕊或雄蕊?！敬鸢浮俊敬鸢浮緾第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物考點考點3基因分離定律的實質(zhì)基因分離定律的實質(zhì)1分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)及實質(zhì)分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)及實質(zhì)(1)分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂中同源染色體的分離定律的

13、細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂中同源染色體的分離。分離。(2)實質(zhì)：在雜合子形成配子時，成對的遺傳因子隨著實質(zhì)：在雜合子形成配子時，成對的遺傳因子隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個不同的配子中，同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個不同的配子中，獨立地隨著配子遺傳給后代。獨立地隨著配子遺傳給后代。(如圖所示如圖所示)第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物2雜合子中等位基因的行為雜合子中等位基因的行為(1)獨立性獨立性雜合子中一對等位基因雜合子中一對等位基因(Dd)位于一對同源染色體的相位于一對同源染色體的相同位置上，既不融合也不混雜，各自保持純質(zhì)性和獨立性。同位置上，既不融合也不混雜，各自保持純質(zhì)性

14、和獨立性。(2)分離性分離性減數(shù)分裂減數(shù)分裂(無交叉互換無交叉互換)時，等位基因隨同源染色體分時，等位基因隨同源染色體分開而彼此分離，分別進(jìn)入兩個配子中，因此雜合子可以產(chǎn)開而彼此分離，分別進(jìn)入兩個配子中，因此雜合子可以產(chǎn)生兩種類型且數(shù)量相等的配子。生兩種類型且數(shù)量相等的配子。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(3)隨機(jī)組合性隨機(jī)組合性受精時雌雄配子結(jié)合的機(jī)會均等，因此等位基因隨配受精時雌雄配子結(jié)合的機(jī)會均等，因此等位基因隨配子遺傳給子代是隨機(jī)的。子遺傳給子代是隨機(jī)的。3孟德爾遺傳實驗需要滿足的條件孟德爾遺傳實驗需要滿足的條件(1)子一代個體形成的配子數(shù)目相等且生活力相同。子一代個體形成的配

15、子數(shù)目相等且生活力相同。(2)雌雄配子結(jié)合的機(jī)會相等。雌雄配子結(jié)合的機(jī)會相等。(3)子二代不同基因型的個體存活率相同。子二代不同基因型的個體存活率相同。(4)遺傳因子間的顯隱性關(guān)系為完全顯性。遺傳因子間的顯隱性關(guān)系為完全顯性。(5)觀察子代樣本數(shù)目足夠多。觀察子代樣本數(shù)目足夠多。(6)真核生物有性生殖產(chǎn)生配子時的核遺傳真核生物有性生殖產(chǎn)生配子時的核遺傳第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物走進(jìn)高考走進(jìn)高考3(07廣東生物廣東生物)某人發(fā)現(xiàn)了一種新的高等植某人發(fā)現(xiàn)了一種新的高等植物，對其物，對其10對相對性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很對相對性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很感興趣，通過大量雜

16、交實驗發(fā)現(xiàn)，這些性狀都是獨立遺傳感興趣，通過大量雜交實驗發(fā)現(xiàn)，這些性狀都是獨立遺傳的。下列解釋或結(jié)論合理的是的。下列解釋或結(jié)論合理的是(多選多選)()A該種植物的細(xì)胞中至少含有該種植物的細(xì)胞中至少含有10條非同源染色體條非同源染色體B沒有兩個感興趣的基因位于同一條染色體上沒有兩個感興趣的基因位于同一條染色體上C在某一染色體上含有兩個以上控制這些性狀的非在某一染色體上含有兩個以上控制這些性狀的非等位基因等位基因D用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯示所有感興趣的性狀示所有感興趣的性狀第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】由題干中由題

17、干中“這些性狀都是獨立遺傳的這些性狀都是獨立遺傳的”，可知控制可知控制10對相對性狀的等位基因分別位于對相對性狀的等位基因分別位于10對同源染色對同源染色體上，不存在兩個基因位于同一條染色體上；由單倍體育體上，不存在兩個基因位于同一條染色體上；由單倍體育種可以獲得我們需要的感興趣的性狀純合子。種可以獲得我們需要的感興趣的性狀純合子?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼BD第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物考點考點4基因分離定律的應(yīng)用基因分離定律的應(yīng)用1顯、隱性性狀的判斷顯、隱性性狀的判斷第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物在運用假設(shè)法判斷顯隱性性狀時，若出現(xiàn)假設(shè)與事實

18、在運用假設(shè)法判斷顯隱性性狀時，若出現(xiàn)假設(shè)與事實相符的情況時，要注意兩種性狀同時做假設(shè)或?qū)ν恍誀钕喾那闆r時，要注意兩種性狀同時做假設(shè)或?qū)ν恍誀钭鰞煞N假設(shè)，切不可只根據(jù)一種假設(shè)做出片面的結(jié)論。但做兩種假設(shè)，切不可只根據(jù)一種假設(shè)做出片面的結(jié)論。但若假設(shè)與事實不相符時，則不必再做另一假設(shè)，可予以直若假設(shè)與事實不相符時，則不必再做另一假設(shè)，可予以直接判斷。接判斷。 第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物2雜合子雜合子Aa連續(xù)多代自交問題分析連續(xù)多代自交問題分析(1)雜合子雜合子Aa連續(xù)自交，第連續(xù)自交，第n代的比例情況如下表：代的比例情況如下表：第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(2)根據(jù)上表

19、比例，雜合子、純合子所占比例坐標(biāo)曲線根據(jù)上表比例，雜合子、純合子所占比例坐標(biāo)曲線圖為：圖為：第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物具有一對相對性狀的雜合子自交，后代中純合子的具有一對相對性狀的雜合子自交，后代中純合子的比例隨自交代數(shù)的增加而增大，最終接近于比例隨自交代數(shù)的增加而增大，最終接近于1，且顯性純合，且顯性純合子和隱性純合子各占一半。子和隱性純合子各占一半。具有一對相對性狀的雜合子自交，后代中雜合子比具有一對相對性狀的雜合子自交，后代中雜合子比例隨自交代數(shù)的增加而遞減，每代遞減例隨自交代數(shù)的增加而遞減，每代遞減50%，最終接近于，最終接近于零。零。由圖中曲線得到啟示：在育種過程中，選育

20、符合人由圖中曲線得到啟示：在育種過程中，選育符合人們要求的個體，可進(jìn)行連續(xù)自交，直到性狀不再發(fā)生分離們要求的個體，可進(jìn)行連續(xù)自交，直到性狀不再發(fā)生分離為止，即可留種推廣使用。為止，即可留種推廣使用。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物3植物顯性個體基因型的實驗鑒定植物顯性個體基因型的實驗鑒定第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(3)花粉鑒別法花粉鑒別法第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物4基因分離定律在實踐上的應(yīng)用基因分離定律在實踐上的應(yīng)用(1)指導(dǎo)雜交育種指導(dǎo)雜交育種第一步：按照育種的目標(biāo)，選配親本進(jìn)行雜交；第一步：按照育種的目標(biāo)，選配親本進(jìn)行雜交；第二步：根據(jù)性狀的表現(xiàn)選擇符合需要的

21、雜種類型；第二步：根據(jù)性狀的表現(xiàn)選擇符合需要的雜種類型；第三步：有目的地選育，培育出穩(wěn)定遺傳的新品種：第三步：有目的地選育，培育出穩(wěn)定遺傳的新品種：如果優(yōu)良性狀是隱性的，可直接在如果優(yōu)良性狀是隱性的，可直接在F2代中選種培育；如果代中選種培育；如果優(yōu)良性狀是顯性的，則必須從優(yōu)良性狀是顯性的，則必須從F2代起連續(xù)自交，選擇若干代起連續(xù)自交，選擇若干代代(一般一般56代代)，直至不再發(fā)生性狀分離為止。，直至不再發(fā)生性狀分離為止。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(2)在醫(yī)學(xué)實踐中的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)實踐中的應(yīng)用第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】

22、本題考查遺傳性狀的概率計算問題，意在本題考查遺傳性狀的概率計算問題，意在考查考生對遺傳規(guī)律的應(yīng)用能力。因考查考生對遺傳規(guī)律的應(yīng)用能力。因TS在男性中為顯性，在男性中為顯性，TL在女性中為顯性，該夫婦均為短食指，則女性的基因型在女性中為顯性，該夫婦均為短食指，則女性的基因型為為TSTS，男性的基因型為，男性的基因型為TSTL或或TSTS；如果該男性的基因；如果該男性的基因型為型為TSTS，則子代基因型都為，則子代基因型都為TSTS，全部為短食指，與題，全部為短食指，與題干信息不符合，因此男性的基因型為干信息不符合，因此男性的基因型為TSTL，則其子代的基，則其子代的基因型和表現(xiàn)型分別為男性：因型

23、和表現(xiàn)型分別為男性：TSTS(短食指短食指)、TSTL(短食指短食指)，女性：女性：TSTS(短食指短食指)、TSLT(長食指長食指)，比例都是，比例都是1：1，因此，因此再生一個孩子為長食指的概率為再生一個孩子為長食指的概率為1/4?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物類型一類型一顯、隱性的判定顯、隱性的判定例例1(2011莊河模擬莊河模擬)番茄果實的顏色由一對基因番茄果實的顏色由一對基因A、a控制，下表是關(guān)于番茄果實顏色的控制，下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果。個雜交實驗及其結(jié)果。下列分析正確的是下列分析正確的是()第五

24、單元第五單元大綱版大綱版 生物生物A.番茄的果色中，黃色為顯性性狀番茄的果色中，黃色為顯性性狀B實驗實驗1的親本基因型：紅果為的親本基因型：紅果為AA，黃果為，黃果為aaC實驗實驗2的后代紅果番茄均為雜合子的后代紅果番茄均為雜合子D實驗實驗3的后代中黃果番茄的基因型可能是的后代中黃果番茄的基因型可能是Aa或或AA【解析】【解析】由由2、3組均可推知紅果對黃果為顯性；第組均可推知紅果對黃果為顯性；第1組親本的基因型為組親本的基因型為Aaaa；第；第2組親本基因型為組親本基因型為AAaa，后代全為后代全為Aa；第；第3組親本為組親本為AaAa；后代紅果為；后代紅果為AA、Aa，黃果為黃果為aa?！?/p>

25、答案】【答案】C第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物【點撥】【點撥】推斷一對相對性狀顯、隱性關(guān)系的方法有推斷一對相對性狀顯、隱性關(guān)系的方法有自交或雜交。自交或雜交。(1)若自交后代出現(xiàn)性狀分離，則親本性狀為顯性；若自交后代出現(xiàn)性狀分離，則親本性狀為顯性；(2)若具有相對性狀的兩親本雜交，后代只有一種表現(xiàn)若具有相對性狀的兩親本雜交，后代只有一種表現(xiàn)型，則型，則F1顯現(xiàn)的性狀為顯性。顯現(xiàn)的性狀為顯性。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物類型二類型二分離定律的遺傳分析與計算分離定律的遺傳分析與計算例例2(2011天津六校聯(lián)考天津六校聯(lián)考)鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種

26、。金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研和白色兩種。金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個鴨群做了五組究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個鴨群做了五組實驗，結(jié)果如下表所示。實驗，結(jié)果如下表所示。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物請回答問題：請回答問題：(1)根據(jù)第根據(jù)第1、2、3、4組的實驗結(jié)果可判斷鴨蛋蛋殼的組的實驗結(jié)果可判斷鴨蛋蛋殼的_色是顯性性狀。色是顯性性狀。(2)第第3、4組的后代均表現(xiàn)出組的后代均表現(xiàn)出_現(xiàn)象，現(xiàn)象，比例都接近比例都接近_。(3)第第5組實驗結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近組實驗結(jié)果顯示

27、后代產(chǎn)青色蛋的概率接近_，該雜交稱為，該雜交稱為_，用于檢驗，用于檢驗_。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(4)第第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說明雙親中的組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說明雙親中的_鴨群混有雜合子。鴨群混有雜合子。(5)運用運用_方法對上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，可判方法對上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，可判斷鴨蛋蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的斷鴨蛋蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的_定律。定律。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】(1)(2)第第1組和第組和第2組中康貝爾鴨和金定鴨雜組中康貝爾鴨和金定鴨雜交，不論是正交還是反交，后代所產(chǎn)蛋顏色幾乎全為青色。交，不論是正交還是反交，后代所

28、產(chǎn)蛋顏色幾乎全為青色。第第3組和第組和第4組為組為F1自交，子代出現(xiàn)了不同的性狀，即出現(xiàn)自交，子代出現(xiàn)了不同的性狀，即出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，且后代性狀分離比性狀分離現(xiàn)象，且后代性狀分離比第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(3)由上述分析可知康貝爾鴨由上述分析可知康貝爾鴨(蛋殼白色蛋殼白色)是隱性純合子。是隱性純合子。第第5組讓組讓F1與隱性純合子雜交，這種雜交稱為測交，用于檢與隱性純合子雜交，這種雜交稱為測交，用于檢驗驗F1是純合子還是雜合子。試驗結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的是純合子還是雜合子。試驗結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率約為概率約為1/2。(4)康貝爾鴨肯定是純合子，若親代金定鴨均為純合子，康貝

29、爾鴨肯定是純合子，若親代金定鴨均為純合子，則所產(chǎn)蛋的顏色應(yīng)該均為青色，不會出現(xiàn)白色，而第則所產(chǎn)蛋的顏色應(yīng)該均為青色，不會出現(xiàn)白色，而第1組和組和第第2組所產(chǎn)蛋的顏色有少量為白色，說明金定鴨群中混有少組所產(chǎn)蛋的顏色有少量為白色，說明金定鴨群中混有少量雜合子。量雜合子。(5)本實驗采用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，本實驗采用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，可知鴨蛋蛋殼的顏色受一對等位基因控制，符合孟德爾的可知鴨蛋蛋殼的顏色受一對等位基因控制，符合孟德爾的基因分離定律。基因分離定律。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物【答案】【答案】(1)青青(2)性狀分離性狀分離3 1(3)1/2測交

30、測交F1的基因組成的基因組成(4)金定金定(5)統(tǒng)計學(xué)基因分離統(tǒng)計學(xué)基因分離第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物24科學(xué)性原則科學(xué)性原則理論指導(dǎo)理論指導(dǎo)實驗是人為控制條件下研究事物實驗是人為控制條件下研究事物(對象對象)的一種科學(xué)方的一種科學(xué)方法；是依據(jù)假設(shè)，在人為條件下對實驗變量的變化和結(jié)果法；是依據(jù)假設(shè)，在人為條件下對實驗變量的變化和結(jié)果進(jìn)行捕獲、解釋的科學(xué)方法。因此，在實驗設(shè)計中必須有進(jìn)行捕獲、解釋的科學(xué)方法。因此，在實驗設(shè)計中必須有充分的科學(xué)依據(jù)。生物學(xué)實驗中，一種生命現(xiàn)象的發(fā)生往充分的科學(xué)依據(jù)。生物學(xué)實驗中，一種生命現(xiàn)象的發(fā)生往往有其復(fù)雜的前因

31、后果，從不同角度全面地分析問題就是往有其復(fù)雜的前因后果，從不同角度全面地分析問題就是科學(xué)性的基本原則?？茖W(xué)性的基本原則。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(1)實驗原理實驗原理 的科學(xué)性的科學(xué)性實驗原理實驗原理 是實驗設(shè)計的依據(jù)，也是用來檢驗和修正實是實驗設(shè)計的依據(jù)，也是用來檢驗和修正實驗過程中失誤的依據(jù)，因此它必須是經(jīng)前人總結(jié)或經(jīng)科學(xué)驗過程中失誤的依據(jù)，因此它必須是經(jīng)前人總結(jié)或經(jīng)科學(xué)檢驗得出的科學(xué)理論。檢驗得出的科學(xué)理論。(2)實驗材料選擇的科學(xué)性實驗材料選擇的科學(xué)性根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘砀鶕?jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘?選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧?，是保選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧希潜ＷC實驗達(dá)到預(yù)期結(jié)果的關(guān)鍵因素

32、之一。證實驗達(dá)到預(yù)期結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(3)實驗方法的科學(xué)性實驗方法的科學(xué)性只有科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒ǎ拍艿贸稣_而可靠的只有科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒ǎ拍艿贸稣_而可靠的實驗結(jié)果。如鑒定蛋白質(zhì)的實驗中，根據(jù)蛋白質(zhì)分子在堿實驗結(jié)果。如鑒定蛋白質(zhì)的實驗中，根據(jù)蛋白質(zhì)分子在堿性環(huán)境中與硫酸銅反應(yīng)形成紫色的反應(yīng)特點，實驗過程中性環(huán)境中與硫酸銅反應(yīng)形成紫色的反應(yīng)特點，實驗過程中必須先加雙縮脲試劑必須先加雙縮脲試劑A液液(質(zhì)量濃度為質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的氫氧化鈉溶的氫氧化鈉溶液液)，振蕩后再加，振蕩后再加B液液(質(zhì)量濃度為質(zhì)量濃度為0.01 g/ml的硫酸銅溶液

33、的硫酸銅溶液)。而不能反過來，或把而不能反過來，或把A液與液與B液混合后加入，這樣均不能得液混合后加入，這樣均不能得到預(yù)期的實驗結(jié)果。到預(yù)期的實驗結(jié)果。(4)實驗結(jié)果處理的科學(xué)性實驗結(jié)果處理的科學(xué)性對于實驗過程中得到的一些數(shù)據(jù)、現(xiàn)象或其它信息，對于實驗過程中得到的一些數(shù)據(jù)、現(xiàn)象或其它信息，應(yīng)首先整理后仔細(xì)分析，找出它們所能夠透露給我們的最應(yīng)首先整理后仔細(xì)分析，找出它們所能夠透露給我們的最大信息量。大信息量。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】豌豆遺傳實驗的科學(xué)性豌豆遺傳實驗的科學(xué)性(1)實驗材料實驗材料(豌豆豌豆)選擇選擇豌豆是自花傳粉植物，而且是閉花受粉，所以在自豌

34、豆是自花傳粉植物，而且是閉花受粉，所以在自然狀態(tài)下，能避開外來花粉的干擾，結(jié)果可靠又易于分析。然狀態(tài)下，能避開外來花粉的干擾，結(jié)果可靠又易于分析。豌豆的一些品種具有易于區(qū)分的性狀，實驗結(jié)果易豌豆的一些品種具有易于區(qū)分的性狀，實驗結(jié)果易于觀察和分析。于觀察和分析。繁殖周期短，后代數(shù)量大。繁殖周期短，后代數(shù)量大。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(2)孟德爾的豌豆雜交實驗的基本方法孟德爾的豌豆雜交實驗的基本方法確定被研究的相對性狀，選擇好父本和母本。確定被研究的相對性狀，選擇好父本和母本。去雄：除去未成熟花的全部雄蕊，然后套上紙袋，去雄：除去未成熟花的全部雄蕊，然后套上紙袋，以免外來花粉干擾。

35、以免外來花粉干擾。人工授粉：待花成熟時，采集另一植株的花粉，人人工授粉：待花成熟時，采集另一植株的花粉，人工撒在去雄花的柱頭上，再套上紙袋。工撒在去雄花的柱頭上，再套上紙袋。詳細(xì)記錄雜交各代的表現(xiàn)型，用統(tǒng)計法處理結(jié)果。詳細(xì)記錄雜交各代的表現(xiàn)型，用統(tǒng)計法處理結(jié)果。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物(3)實驗結(jié)果分析方法：統(tǒng)計法。實驗結(jié)果分析方法：統(tǒng)計法。(4)驗證方法：測交法。驗證方法：測交法。(5)實驗程序：提出問題實驗程序：提出問題作出假說作出假說實驗驗證實驗驗證得出得出結(jié)論結(jié)論(邏輯嚴(yán)謹(jǐn)邏輯嚴(yán)謹(jǐn))。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物命題設(shè)計命題設(shè)計 例例(2011合肥一中檢測合肥一

36、中檢測)在孟德爾的蜿豆雜交實驗中，在孟德爾的蜿豆雜交實驗中，必須對母本采取的措施是必須對母本采取的措施是()開花前人工去雄開花前人工去雄開花后人工去雄開花后人工去雄自花受粉自花受粉前人工去雄前人工去雄去雄后自然受粉去雄后自然受粉去雄后人工授粉去雄后人工授粉授粉后套袋隔離授粉后套袋隔離授粉后自然發(fā)育授粉后自然發(fā)育ABC D第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】豌豆是自花傳粉且閉花受粉的植物，在自豌豆是自花傳粉且閉花受粉的植物，在自然情況下，豌豆受粉時是不開花的，因此去雄時間應(yīng)選在然情況下，豌豆受粉時是不開花的，因此去雄時間應(yīng)選在自花受粉前；為防止其他花粉落在母本的柱頭上，去雄后自

37、花受粉前；為防止其他花粉落在母本的柱頭上，去雄后要人工授粉，授粉后要套袋隔離。要人工授粉，授粉后要套袋隔離?！敬鸢浮俊敬鸢浮?C第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物1(2010江蘇卷江蘇卷)噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，G基基因決定雄株，因決定雄株，g基因決定兩性植株?；驔Q定兩性植株。g基因決定雌株?；驔Q定雌株。G對對g、g是顯性。是顯性。g對對g是顯性，如：是顯性，如：Gg是雄株，是雄株，gg是兩性是兩性植株，植株，gg是雌株。下列分析正確的是是雌株。下列分析正確的是()AGg和和Gg能雜交并產(chǎn)生雄株能雜交并產(chǎn)生雄株B一株

38、兩性植株的噴瓜最多可產(chǎn)生三種配子一株兩性植株的噴瓜最多可產(chǎn)生三種配子C兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株D兩性植株群體內(nèi)隨機(jī)傳粉產(chǎn)生的后代中，純合兩性植株群體內(nèi)隨機(jī)傳粉產(chǎn)生的后代中，純合子比例高于雜合子子比例高于雜合子第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物答案答案D解析解析本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查考生運用分離定律的知識解決實際問題的能力?？忌\用分離定律的知識解決實際問題的能力。Gg和和Gg都是雄株，不能進(jìn)行雜交，因此都是雄株，不能進(jìn)行雜交，因此A選項錯誤。兩性植株的噴選項錯誤。兩性植株的噴瓜的基因型為瓜的基因型為gg或

39、或gg，因此能產(chǎn)生的配子種類最多為兩種，因此能產(chǎn)生的配子種類最多為兩種，所以所以B選項錯誤。基因型為選項錯誤?；蛐蜑間g的兩性植株自交，可產(chǎn)生的兩性植株自交，可產(chǎn)生gg的雌株，因而的雌株，因而C選項錯誤。兩性植株的基因型有選項錯誤。兩性植株的基因型有g(shù)g或或gg，在群體內(nèi)隨機(jī)傳粉的情況下，群體中的交配類型有：在群體內(nèi)隨機(jī)傳粉的情況下，群體中的交配類型有：gggg；gggg；gggg，因此產(chǎn)生的子代中純合子，因此產(chǎn)生的子代中純合子比例高于雜合子，所以比例高于雜合子，所以D選項正確。選項正確。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物2(2010山西太原模擬山西太原模擬)老鼠的毛色有黑色和黃色，這老

40、鼠的毛色有黑色和黃色，這是受常染色體上一對等位基因控制的相對性狀，現(xiàn)有下面是受常染色體上一對等位基因控制的相對性狀，現(xiàn)有下面三組交配組合，請判斷四對親本中是純合子的是三組交配組合，請判斷四對親本中是純合子的是()交配組合交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目子代表現(xiàn)型及數(shù)目甲甲(黃色黃色)乙乙(黑色黑色)黑色黑色(12)、黃色、黃色(10)甲甲(黃色黃色) 丙丙(黑色黑色)黑色黑色(8)、黃色、黃色(9)甲甲(黃色黃色)丁丁(黑色黑色)全為黑色全為黑色第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物A.甲和乙甲和乙 B甲和丁甲和丁C丙和丁丙和丁 D丙和乙丙和乙答案答案B解析解析由由組合可推出黑色為顯性性狀，則黃色組合

41、可推出黑色為顯性性狀，則黃色為隱性性狀且甲一定為純合子，由于為隱性性狀且甲一定為純合子，由于組合子代全為黑色，組合子代全為黑色，則丁為顯性純合子。則丁為顯性純合子。第五單元第五單元大綱版大綱版 生物生物3(2011浙江五校聯(lián)考浙江五校聯(lián)考)科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等。在孟題、提出假設(shè)、實驗驗證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等。在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，導(dǎo)致孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，導(dǎo)致孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是是()A等位基因隨同源染色體分開而分離等位基因隨同源染色體分開而分離B具一對相對性狀的純合親本雜交得具一對相對性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得自交得F2，在在F2中表現(xiàn)型之比接近中表現(xiàn)型之比接近3 1C具一對相對性狀的純合親本雜交得具一對相對性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1與隱性與隱性親本測交，后代表現(xiàn)型之比接近親本測交，后代表現(xiàn)型之比接近1 1D雌雄配子結(jié)合的機(jī)會均等雌雄配子結(jié)合的機(jī)會均等第五單元第五單元大綱版大