初中語文閱讀理解專項訓練附答案5

1、xx閱讀理解專項訓練附答案5閱讀理解歷來是學生考試的一大失分點，通過針對訓練，多讀、多做、多反思、多總結，是可以提高解題能力，本系列通過文言文、現(xiàn)代文兩大部分，為一線優(yōu)秀教師、學生提供參考，大家一定會獲益匪淺。一、(2010浙江省金華市，610, 13分)閱讀下面一篇文章，完成 610題。(13 分)燒炭工和紳士亞米 xx(1)諾比斯的父親是當?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子 燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐！

2、 ”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室，問是怎么回事。(3) 是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：“你父親是個乞丐！ ” 老師回答。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起。 ”(

3、5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。”（6）可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！ ”（7）燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意?！奔澥坎宦犓脑挘苾鹤诱账f的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了 愚昧無知的話，侮辱了 你的 父親，請 你原諒。如果我父親 能緊握你 父親的手，那 那將是非常 榮幸的！ ”（8）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。（9） 老師，請您幫個忙，讓他

4、倆坐在一起好嗎？“”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個招呼告辭了。（10）燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后，來到課桌前，帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開了。（11） 孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！啊崩蠋熣Z重心長地說，“這是本學年最精彩的一課了！”（選自愛的教育，略有改動）6請你用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。（30

5、 字左右）（3 分）7選擇下列句子中的一句，結合上下文,品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。（ 2 分）（ 1）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。（ 2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。8第（10）段中說“（ 燒炭工）仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。（50 字左右）（ 3 分）9 .結合全文，分析文中紳士的形象。（2分）10 小說的結尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了！”你認為 “精彩 ”在哪里？（3 分）【答案】6紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不寫

6、，扣1 分；沒有指明紳士，扣1分。）7.（ 1） “皺皺眉頭 ”，說明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔憂。（答出兩點即可）（2）一方面，“用力 ”一詞寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動；另一方面，也表達了對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）8答案示例（1）：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，好可愛。示例（2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！（能扣住“愛憐 ”和 “歉意 ”寫，各 1 分，語言連貫1 分，共 3 分）9他是一位嚴于

7、教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。（寫出兩點即可）10 教育學生不能嫌貧愛富；做了錯事，要敢于承認并主動道歉；從人格上說，人人都是平等的。（寫出兩點即可）（3 分）炳燭 夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬?“何不炳燭乎？ ”平公曰： “安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰： “盲臣 安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行 乎？ ”平公曰： “善哉！ ”【注釋】 炳燭：點燭。 盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 昧行：在黑暗中行走。xx勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！ ”蒙辭以軍中多務。

8、權曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰： “卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1 . 下面句子中的“于 ”和 “晉平公問于師曠”的 “于 ”意義相同的一項是（）A.指通豫南，達于漢陰B.于廳事之東北角C貧者語于富者曰：吾欲之南 海，何如？ DI于是乎始2 .解釋下面句子中的加點詞。 恐已暮矣 盲臣安敢戲君乎 士別三日，即更刮目相待 及魯肅過尋陽3 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 少而好學，如日出xx。譯文： _孤豈欲卿治經(jīng)為博士

9、邪！（經(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當時專掌經(jīng)學傳授的學官，可不譯。）譯文：4 .晉平公擔心學不好的理由是，呂蒙不愿學的理由是。（每處所填不超過 5 字）5 .兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（十一）炳燭夜讀答案1 C2 遲、晚 怎么 再次、重新 等到、到3 （1）年少而學，（就）如同初升的太陽。4 2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（大意相近即可）4年紀大；事務多。（意思正確即可）5 從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關即可）三、xx欣賞2011 年宿遷中考古詩詞真題”閱讀下面一首詩，回答問題（6 分）閑居初夏午睡起xxxx留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花（2） 閑看兒童捉柳花“”中的 “閑 ”字用得極妙，請作簡要賞析（3 分）【題目形式】3、欣賞詩眼、詞眼“詩眼 ”就是詩詞中最能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術內(nèi)蘊、表現(xiàn)詩人感情的“字眼 ”。它常常成為解讀詩詞的鑰匙。【答題技巧】. 解釋該字的一般含義和在句中的意思。. 展開想象和聯(lián)想，把你認為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。. 說出該字表達了什么樣的感情