復(fù)制與粘貼 (2)

1、復(fù)制與粘貼揚(yáng)中市新壩中心小學(xué) 錢霞一、教學(xué)內(nèi)容分析隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸成為一門工具學(xué)科，成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作和生活必備的方法和手段。信息技術(shù)發(fā)展日新月異的特點(diǎn)，決定了以傳授為主的傳動(dòng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，這就要求信息技術(shù)教師積極探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展。復(fù)制與粘貼是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)（上冊(cè)）的第12課，設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我以學(xué)生感興趣的卡通形象引入教學(xué)，貫穿整節(jié)課的教學(xué)，自始至終吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生也興趣盎然。在這節(jié)課的教學(xué)中，考慮到學(xué)生的已有水平來確定學(xué)習(xí)方式，最后的練習(xí)學(xué)生的積極性很高，有的甚至認(rèn)為是一個(gè)拼圖游戲，就在

2、他們玩的過程中，就鞏固了所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“復(fù)制、粘貼圖形”以及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)圖形”的感念，掌握“復(fù)制、粘貼圖形”以及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)圖形”的方法。能力目標(biāo)：通過嘗試操作，掌握復(fù)制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法；采用小組協(xié)作模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；緊密聯(lián)系生活實(shí)際。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)制粘貼的方法。翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法。應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。四、教學(xué)過程與案例淺析（一）課前談話今

3、天老師給大家?guī)砹艘皇赘?，下面?qǐng)大家認(rèn)真聽，誰能告訴我，這首歌是哪部動(dòng)畫片上的。（音樂）學(xué)生：（哆啦A夢(mèng)、機(jī)器貓）師：想必大家都看過機(jī)器貓動(dòng)畫片吧，有沒有哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下有關(guān)哆啦A夢(mèng)的故事呢?（指名匯報(bào)交流）【表揚(yáng)】【課前和學(xué)生談話，聽歌曲，學(xué)生對(duì)哆啦A夢(mèng)很熟悉，也很敢興趣，很快就能抓住學(xué)生的心，讓他們對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有足夠的積極性】（二） 導(dǎo)入通過剛才的了解，我們知道機(jī)器貓有個(gè)特別大的口袋，他的法術(shù)非常神奇，那你想不想擁有機(jī)器貓那樣的魔法呢？今天，機(jī)器貓也來到了我們的課堂，跟大家一起玩有趣的魔法游戲，怎么樣？（三） 新授電子教室出示圖片（機(jī)器貓堆雪人）1、師：一天，下大雪了，機(jī)器貓一

4、個(gè)人在堆雪人，玩著玩著，他覺得太孤單了，如果有人和他一起玩該多好呀。于是，他就想利用魔法，再變出幾只機(jī)器貓和他一起玩游戲，你有辦法嗎？請(qǐng)同學(xué)們先討論，馬上來告訴大家。學(xué)生：復(fù)制、粘貼。師：這個(gè)操作你會(huì)不會(huì)呢？我們班有多少同學(xué)會(huì)操作復(fù)制、粘貼（學(xué)生舉手）請(qǐng)哪位會(huì)的同學(xué)上來演示一下（指名演示）【情況分析：對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平簡(jiǎn)單的調(diào)查，然后看用哪種方法比較合理，盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行演示，可以增強(qiáng)他們的自信心】（1）幾個(gè)同學(xué)會(huì)：請(qǐng)你上來試一試。（表揚(yáng)：你真棒）（2）大部分同學(xué)會(huì)：請(qǐng)自己動(dòng)手試一試。指名演示并講解：讓我們看一看他是怎么做的。（表揚(yáng)：你真聰明）（3）都不會(huì)：別著急，老師給你們演示一下 。A

5、：選擇選定工具 B移動(dòng)到畫圖區(qū)，按左鍵拖動(dòng)選中整個(gè)對(duì)象C：編輯菜單中的復(fù)制命令，再粘貼。注：學(xué)生說到選定的時(shí)候板書“選定”，說到復(fù)制，板書“復(fù)制、粘貼”（4）小結(jié)：體型大家注意，“選定”非常重要，我們進(jìn)行很多操作第一步都需要先選定?！驹俅螐?qiáng)調(diào)選定，因?yàn)樵趯?shí)際操作過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)忘記這一操作，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)加深學(xué)生的記憶，進(jìn)行再次提醒】2、移動(dòng)、透明師：通過剛才的復(fù)制、粘貼，我們得到了這樣一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這幅畫有需要改進(jìn)的地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下。你來說說看?！厩闆r分析：注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，同時(shí)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情況下，繼續(xù)嘗試讓學(xué)生能否自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)

6、現(xiàn)問題，嘗試著能自主解決問題的能力?！浚?）說出一項(xiàng)透明：對(duì)呀，這就影響了整個(gè)畫的效果。還有補(bǔ)充嗎？位置：不錯(cuò)，放在這里卻是不好。（2）兩項(xiàng)都能說出來師：你們也是這樣認(rèn)為的嗎？（表揚(yáng)：你觀察的真仔細(xì)）遇見這個(gè)問題應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下。A：我們先解決第一個(gè)問題：復(fù)制的機(jī)器貓擋住了背景的顏色怎么辦？那個(gè)同學(xué)會(huì)的，請(qǐng)你來試一試。（板書：透明）B：位置不合適怎么辦呢？誰能解決這個(gè)問題，你來試試。小結(jié)：我們剛才發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題，在解決前，鼠標(biāo)線不要在其他地方單擊，不然就取消選定了，如果你已經(jīng)取消選定，我們可以使用編輯菜單中的撤銷命令來恢復(fù)。（書：撤銷）如果以后在操作的時(shí)候你不滿意都可以使用撤

7、銷。3、師提出問題：現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察以下剛復(fù)制過來的機(jī)器貓，在這幅畫上還有什么需要改進(jìn)的。學(xué)生：方向都是一樣的。4、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)下面我們一起來看看怎樣才能讓雪人轉(zhuǎn)過身來。首先要選定它，然后使用編輯菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，選擇好適當(dāng)?shù)姆较?，然后單擊確定。如果進(jìn)行了誤操作，我們可以使用編輯菜單中的撤銷命令。（邊說邊演示）有問題的同學(xué)可以互相討論，你可以請(qǐng)假同學(xué)，也可以問老師。學(xué)生自學(xué)，嘗試使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”菜單命令的使用，師巡視輔導(dǎo)。師：老師剛才看過了，有的同學(xué)速度特別快，都已經(jīng)完成了。（四） 練習(xí)1、 拼圖游戲剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。接下來我們一起玩一個(gè)拼圖游戲。這幾個(gè)圖

8、片是一個(gè)機(jī)器貓的照片，請(qǐng)大家對(duì)照左上角的完整的照片觀察一下，我們這幾個(gè)部分位置并沒有太大變化，只是有兩個(gè)部分進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用我們今天所學(xué)圖形的選定、移動(dòng)、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，吧機(jī)器貓的照片拼完整。比一比，看哪個(gè)同學(xué)動(dòng)作最快。當(dāng)你操作失誤的時(shí)候，請(qǐng)大家記得是可以使用撤銷命令?！緩?qiáng)調(diào)：撤銷。在學(xué)生操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生如果做錯(cuò)了就喜歡用橡皮擦，而很少用到撤銷，所以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)撤銷可以幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。】展示學(xué)生作品（1）好的：表揚(yáng)（2）有問題的：這個(gè)沒有成功的原因在哪里，應(yīng)該如何改進(jìn)。（學(xué)生講）【機(jī)動(dòng)】2、封面設(shè)計(jì)剛才的游戲一點(diǎn)都沒有難倒大家，下面我們還有難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)。每學(xué)期開學(xué)的時(shí)候我

9、們都會(huì)發(fā)很多新書，同學(xué)們都喜歡給他們包上書皮，接著我們一起來完成一個(gè)封面設(shè)計(jì)，老師給大家準(zhǔn)備了素材庫，同學(xué)們可以先把它打開，看看有哪些圖案是你需要的，請(qǐng)你利用復(fù)制粘貼的方法直接將它們復(fù)制到“封面“這個(gè)文件中，設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的封面。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。展示學(xué)生創(chuàng)作的作品好的：（請(qǐng)大家分析一下，他的封面設(shè)計(jì)的很好，好在哪里？指名說）不好的：這個(gè)問題出在哪里？小結(jié)：設(shè)計(jì)出好的封面，并不是把老師提供的素材全部用上去那就美了，我們還要考慮整個(gè)封面的布局和顏色的搭配等問題。學(xué)習(xí)了選定、復(fù)制、粘貼，我們可以做很多的事情，那請(qǐng)同學(xué)們討論下，除了可以做封面，你還會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)什么呢？學(xué)生討論，指名匯報(bào)交流

10、（比如小報(bào)、黑板報(bào)等）【設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是看學(xué)生掌握的情況而定的，同時(shí)也可以作為一個(gè)分層教學(xué)，如果掌握的很好的同學(xué)可以進(jìn)行這個(gè)練習(xí)，而有困難的同學(xué)則可以把這個(gè)設(shè)計(jì)作為課后自己一個(gè)嘗試的目標(biāo)?！浚ㄎ澹?小結(jié)今天這堂課我們玩得非常愉快，咱們班的同學(xué)非常聰明，很快就掌握了在畫圖中剪貼圖形。其實(shí)在電腦王國(guó)里還有許多知識(shí)要我們?nèi)ヌ剿?，我相信大家一定?huì)成為電腦高手的。五、教學(xué)反思“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?，在本?jié)課中，我通過學(xué)生感興趣的卡通形象入手，并且把這個(gè)卡通人物貫穿整節(jié)課的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，邊教學(xué)，邊對(duì)學(xué)生已有知識(shí)水平做簡(jiǎn)單的了解，根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)

11、整教學(xué)的方法，如在“復(fù)制、粘貼”的環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的情況，來確定是讓單個(gè)學(xué)生直接上臺(tái)演示還是讓大部分同學(xué)自己先進(jìn)行嘗試，再指名學(xué)生進(jìn)行演示甚至是老師來進(jìn)行講解。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)不是很陌生，學(xué)生都有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主要還是以學(xué)生自主嘗試以及學(xué)生演示為主。這節(jié)課上，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，在多個(gè)環(huán)節(jié)中，都充分展示學(xué)生的作品，給予充分鼓勵(lì)，即使是一個(gè)很簡(jiǎn)陋的作品，只要有獨(dú)特之處就應(yīng)該予以肯定，賞識(shí)學(xué)生的每一件作品。對(duì)于不太好的作品，我想作為老師也不能一味的批評(píng)，我們也應(yīng)挖掘其中的閃光點(diǎn)，這樣對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心有很大幫助，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我