學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解人們的消費方式及消費觀念的變化；掌握合理消費應(yīng)遵循的原則。能力目標(biāo)：提高適度消費、理性消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R，培養(yǎng)理財能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會合理消費難點：如何做到合理消費教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課談話引入出示調(diào)查問卷：中學(xué)生的零花錢使用情況觀看調(diào)查問卷從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手，以學(xué)生關(guān)心的消費問題導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消費面面觀創(chuàng)設(shè)情景：正讀初三的張亮同學(xué)對春節(jié)拜年情況的總結(jié)思考：1、材料

2、中出現(xiàn)了哪些新的消費熱點？日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些消費熱點?2、人們的消費觀發(fā)生了怎樣的變化？3、人們的消費觀為什么會發(fā)生這樣的變化？學(xué)生分析事例，思考問題，回答問題以學(xué)生熟悉的“拜年情況的總結(jié)”為例，分析消費現(xiàn)象，解決“為什么”的問題了解理財方式學(xué)生活動：張亮獲得了兩千元壓歲錢，如何使用兩千元壓歲錢合作探究: 、以開學(xué)初的第一個月為例，假如你是張亮，可能會在哪些方面有支出？各約需多少錢？、如果有節(jié)余，你將會幫張亮出哪些點子來打理這筆錢？學(xué)生討論，回答問題幫助學(xué)生了解一些理財方式，并初步樹立理財?shù)囊庾R合理消費四原則創(chuàng)設(shè)情景：創(chuàng)設(shè)四個系列情景：張亮旅游所觀所感學(xué)生分析張亮的所觀所感，自己去探究

3、，尋找問題的答案得出合理消費的原則通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，讓學(xué)生自己得出合理消費的原則，從而突破本課的重難點總結(jié)總結(jié)合理消費四原則出示：消費寶典學(xué)生朗讀對本課知識作一個小結(jié)，便于學(xué)生今后以此指導(dǎo)自己的消費行為鞏固練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景：張亮的生活體驗,出示消費清單思考：1、從他的消費清單中反映出什么問題？2、請你指出他的消費中哪些是合理的？3、你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣調(diào)整生活費的開支？學(xué)生討論，回答問題引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，解決生活中面臨的問題，提高合理消費的能力知識拓展思考：現(xiàn)在生活水平提高了，為什么國家還要倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”?學(xué)生思考，回答問題將本課所學(xué)知識進行拓展，提高本課所學(xué)的實效性總結(jié)全課教師總結(jié)將本課所學(xué)知識進行歸納板書設(shè)計：學(xué)會合理消費一、 為什么：消費水平不斷提高 消費觀念發(fā)生變化二、 怎么辦：了解理財方式 合理消費四原則反思:本節(jié)課教學(xué)中，我主要采用情境教學(xué)法，在教學(xué)設(shè)計中引入了一個初三學(xué)生張亮,用他的事例貫穿全課,在選取事例時注重選取學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象、學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象,把枯燥的教學(xué)內(nèi)容生活化，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生合作探究與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有話可說，在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在分析他人的過程中，增強了理財意識與合理消費意識，走出