《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案(三)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3-6歲兒童學習與發(fā)展指南模擬試題與答案（三）一、填空。 1、中國教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布36歲兒童學習與發(fā)展指南1，對防止和克服學前教育“小學化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。3、健康包括 身體和 心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。4、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)

2、展的基礎。5、幼兒科學學習的核心是（激發(fā)探究興趣）、（體驗探究過程）、發(fā)展初步的探究能力。6、幼兒的思維特點是以（具體形象）思維為主，應注重引導幼兒通過（直接感知）、親身體驗和（實際操作）進行科學學習。7、藝術是人類( 感受美 )、（ 表現(xiàn)美 ）和（ 創(chuàng)造美 ）的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和（ 情緒態(tài)度 ）的獨特方式。8、幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。9、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的。 10、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

3、 二、選擇1、保證幼兒每天睡( C )，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。 A、810小時 B、1011小時 C、1112小時 D、12小時以上2、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ ABCD ） A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。 B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。 C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。 D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。 3

4、、以下哪項可以幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒（ABC ） A、用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣 B、和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒 C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當?shù)囊龑?D、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。4、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ ABCD ） A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。 B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。 C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。 D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。 5、如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力（ AB ） A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食

5、、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們 盡快適應新環(huán)境。 B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應新的人際關系。 C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交 替時要堅持。 D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。 三、簡答題 1、45歲情緒安定愉快的具體目標是什么？ 答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰

6、。 2、我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？ 答：創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會 參與材料制作。 提醒幼兒注意安全。如： 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣 管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。 提

7、醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。 3、 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣和良好的個人衛(wèi)生習慣？ 答：幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。 幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟 手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。 4、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣？ 答：結合情景提醒幼兒一些必要

8、的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。 提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。四、問答如何合理的使用指南進行幼兒園集體教學活動?（一）指南對幼兒園集體教學可能提供的幫助 1、可以幫助教師理解各領域教育的核心價值 指南是按照健康、語言、社會、科學、藝術五個領域來表述幼兒學習與發(fā)展的目標和教育建議的。在每個領域的開始部分，都用概括的語言簡要說明了該領域?qū)τ變簩W習與發(fā)展的基本價值、教育要點和特別注意事項，同時通過每個領域所包含的子領域及其基本目標來表示該領域中幼兒學習與發(fā)展的最基本內(nèi)容、為教師理解和把握各學習領域的核心價值提供了重要的支持。 2、幫助教師了解幼兒各領域?qū)W習與發(fā)展的規(guī)律，以確定適宜的教學目標 （二）運用指南于集體教學時應該避免的誤區(qū) 指南相對具體、操作性強的特點，對解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點也恰恰容易造成一些實施時的誤區(qū)，因此，在設計和組織集體教學時要恰當運用指南，避免以下幾個特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。 1、機械地針對每一條目標及其表現(xiàn)設計集體教學