關于小學音樂教育調(diào)查報告

1、關于小學音樂教育調(diào)查報告關于中學音樂教育調(diào)查報告1、調(diào)查目的音樂教育對于小學生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng) 造力的培養(yǎng)作用等都有不可替代的獨特性作用。在日益注重教學改革 的21世紀，倡導新的教育理念，拓展新的外語教學領域，高度關注新 的教學方法，構建在課程的體例框架等均音樂實驗教材中有著鮮明的 體現(xiàn)。通過本次實習，我深有感觸。對于基礎教育的切入點而言，這 些改革是否真正適應學校以及的需要，做到因材施教，使學生的個性 才能得到的發(fā)展還不得而知。為此，我專門設計了第一套問卷，通過 抽樣調(diào)查了解學生的需求，從而對問題成功進行分析研究，以便的了 解當代小學生音樂教育的現(xiàn)狀。2、調(diào)查結果分析在這一

2、年工作中，我擔任的是六年級的音樂小學教師。為了 得到準確、客觀的答案，我對該校六年級6個班的學生做了一個隨機 抽樣。這六個班音樂基礎基本持平。問卷主要圍繞態(tài)度、情感、內(nèi)容、 能力四個方面，讓學生能夠自由大膽、十分積極地說出內(nèi)心的心境感 受和想法，獲得了最真實、可靠的數(shù)據(jù)。問卷在這6個班中各個班隨 機抽取了 10人，共60份，經(jīng)過統(tǒng)計，情況如下。問題一：你對音樂學習持何種態(tài)度活情感？通過對調(diào)查結果整理分析，基礎音樂教育是具有廣泛的基礎 的，學生在音樂教學過程當中感受到了音樂的美妙。當然，在音樂教 育課程當中也存在一些必要的問題。60. 3%的同學表示非常熱愛音樂， 33. 5%表示一般喜歡，6.

3、 2%表示不喜歡。那么，學員學生眼中的音樂課 有何意義?調(diào)查結果顯示學生還是比較注重音樂課的學習的。80. 5%的同學看來音樂課可以提高自身素質(zhì)，陶冶情操，也是緩解學習壓力， 放松心情的機會。因為音樂課不需要進行考試，也就沒有壓力，讓學 生學起來感覺很輕松。這也學生讓我看到了極少數(shù)學員不好的一面， 學習音樂就是應付美式美國式的學習，甚至認為音樂課是一門雜課， 可學可不學。但面臨巨大上大升學壓力，音樂作為一門特長，與錄取 分數(shù)密切相關。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育工作體 質(zhì)不改革的話，素質(zhì)教育也難以落到實處。問題二：你對學習中什么樣的內(nèi)容較感興趣？調(diào)查結果顯示34. 4%的學生相信他

4、們最感興趣的是唱歌唱歌。 他們認為通過唱歌能夠表達自己的情感，特別是活潑、歡快的歌曲。 還有大多數(shù)同學都喜歡流行音樂，隨著科技的發(fā)展，音樂得到了廣泛 的傳播，隨之得到進一步的發(fā)展。從唱片、cd、收音機到電視、mp3隨 身聽、dvd、網(wǎng)絡等媒體的傳播，眼下的互聯(lián)網(wǎng)時代，敏感度學生擁有 音樂和熟悉音樂的程度在某種意義上甚至超過教師，教師對教材的占 有權被瓦解。學生偏好的音樂，往往不是學校音樂教育的主要就內(nèi)容, 大部分是與學校音樂教育的宗旨自相矛盾。調(diào)查結果顯示：學生會唱 的經(jīng)典歌曲中63. 6%的是課外的搖滾歌曲。流行音樂普遍、通俗易懂， 成為現(xiàn)代社會的小眾，所以深受廣泛學生的推崇。同時，流行音樂

5、也 具備了注目青少年喜愛的特點，內(nèi)容和形式都符合當代青少年的思想 讓他們身臨其境，因此他們更能理解其中的寓意。當然，我們學生不 否認有些流行音樂的內(nèi)容也會對也產(chǎn)生消極影響，但任何事情都須要 必須一分為二的看待。流行音樂中也有許多優(yōu)秀的文學作品，音樂教 材就可以適當?shù)倪x材;經(jīng)過精心的制作讓學生對唱和欣賞。教師從正 面引導，培養(yǎng)學生的審美戰(zhàn)斗能力，使學生對藝術音樂和流行音樂的 鑒別力。泰戈爾在我的學校寫到：“教育的目標是心靈的自由， 才能這并不需要通過自由的途徑才能得到一盡管自由就像生活本身一 樣是有危險和責任的?！彪S著年齡的增長，學生能夠真正懂得審美與 鑒賞，積極的面對生活，熱愛音樂的時候，音樂

6、教育的目的便達到了。另外，有42. 3%的學生選擇了 “欣賞音樂”從前的音樂過于系 統(tǒng)化，專業(yè)化，強調(diào)的是技能技巧的訓練，而對于現(xiàn)在的大部分學生 而言，不需要對音樂有太深不怎么的領悟，只要能夠欣賞音樂的美， 把這種美融入生活中就夠了。欣賞什么？如何欣賞?英語教育這也是新 課改在音樂教學內(nèi)容改革中必須面臨的問題。問題三：你能力希望通過音樂學習獲得怎樣能力的發(fā)展？表示希望提高“演唱”能力培養(yǎng)“樂感”的占45. 5%。想要提 高演奏能力的占28. 8%。希望提高鑒賞能力、音樂素養(yǎng)”的能力的占 25. 7o從中我們可以清楚的看到學生真正渴望的是什么能力的提升。 這中學生實際上為新的課程結構提供了來自學生的選擇。我們的基礎 教育一直在研討，音樂課程應該讓中學生掌握系統(tǒng)完整的知識，發(fā)展 學生的能力。知識和兩者之間存在的是因果關系，而不是對立的關系。 學生知識技能掌握得越多，學生音樂表現(xiàn)能力就越高，為學生參與音 樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必要的條件，架起了通向音樂藝術的橋梁。在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來越多 被人學校、音樂教師和學生所重視。我們不能僅限于學生只會唱幾首 歌曲、聽幾段樂曲，而是在優(yōu)美的歌聲中所，悠揚的樂曲聲中所陶