三年級英語上冊教學計劃

1、希望對您有幫助，謝謝三年級英語上冊教學計劃導讀： 本文是關(guān)于三年級英語上冊教學計劃的文章，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享！【范文一：三年級英語上冊教學計劃】一、學情分析三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。 學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練， 因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。二、教材分析本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題

2、為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線， 逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、 活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。三、教學目標根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：1 、按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對

3、話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。3、 采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、 由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。 所謂“早滲透”， 是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”， 是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)

4、合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。四、教材重點和難點1 、能按三會的要求掌握所學單詞。2、能按三會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大希望對您有幫助，謝謝膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學措施1 、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式

5、，進行大量的語言操練和練習。4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。六、實施方案1 、激發(fā)學生的學習欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。2、在日常生活中要求學生多說多練。3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣4、 引導學生的各種感官來學習英語，如耳、 眼、 口、 鼻、 身等。 充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等?！痉段亩喝昙売⒄Z上冊教學計劃】一、學情分析本學期我擔任三年級的英語教學工作，

6、這些學生都是第一次學習 英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎(chǔ)開始學習，所以對 學習英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 使他們 養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱 情。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學學科成績較差，因 此，要從根本上解除他們學習差的顧慮， 向他們講明英語是三年級的 起始學科，要想學好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認真聽講， 按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的 教學中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對 他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高 他們的成績。這

7、是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部 分優(yōu)秀學生要教育他們不要驕傲， 不要以為自己的語文、數(shù)學成績不 錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒 什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學展開比賽，比一比，看誰學得， 記得快。總之，要通過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各 方面教育，使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后， 這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養(yǎng)他們學習英語的興趣， 養(yǎng)成愛學習的好習慣。二、教材分析（一）教學內(nèi)容：本冊教材共分11 個模塊，內(nèi)含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提

8、供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1 -12 ；談?wù)撊恕⑽锲?、地點、動物；表達自己的喜好等。 所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初

9、步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密希望對您有幫助，謝謝聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則， 把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用全

10、部動作反應(yīng)法，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學， 在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。（二）知識結(jié)構(gòu)：這冊書在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿學會學習的主題。還特別設(shè)計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習， 有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、 插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。 教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)

11、字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調(diào)多樣化， 其中包括對話、歌謠、 小詩、 歌曲、 游戲、 活動、 繪畫、 剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了greetings ，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了colours ，結(jié)合學習顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了numbers 結(jié)合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了friends ， 結(jié)合學習詢問年齡，讓

12、學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。三、教學目標（一）知識與技能目標：1 、能聽、說、認讀109 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數(shù)字等6 個話題） ，并能簡單地運用。2、能聽懂、會說12 組會話。3、能聽、做、演8 個游戲。4、能聽、做25 個 tpr 活動。5、能唱 8 首歌曲。（二）過程與方法目標：多設(shè)計tpr 活動，讓學生在活動中學用語言。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：了解五項簡單的中西方文化知識，培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛， 養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。四、教

13、材重難點：1 、重點：能聽懂、會說12 組會話，并能進行簡單的交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，并能簡單地運用。2、難點：讓學生把學到的知識準確、流利地運用到日常交際中去。五、教學方法及措施1 、激發(fā)學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，如：hiokbye-byetvvcdcctv 等，告訴學生我們雖然沒有學過英語，但已經(jīng)會說不少的英語了，給學生一份驚喜，一個成功，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。2、會話教學：要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。3、詞匯教學：要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞

14、發(fā)音的示范性教學。4、階段復習：要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等?！痉段娜喝昙売⒄Z上冊教學計劃】一、 全冊教材概貌：全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6 個單元， 2 個復習單元，每單元分ABC 三個部分，共10頁。復習單元為6 頁。每單元須六課時左右，約40 課時。本冊教材具有以下幾個特點：1 、 注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能

15、力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。二、教材分析：義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿

16、大Lingo 。 Media 國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準和小學英語教學基本要求編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、 研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時， 有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。三、全冊教材的重點難點本冊教材的重點為字母教學，會

17、話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎(chǔ)，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6 個字母， 每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應(yīng)的情景下學會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流。四、課程標準對本冊教材的要求：1 、能聽懂會說12 組對話，并能進行簡單的交流；2、能聽、說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題）和聽、說、讀、寫26 個字母，并能簡單運用。3、 能聽做 12 個 TPR 活

18、動、 能學會一個小制作、能唱 8 首歌曲。4、能聽說唱7 首歌謠；能完成8 個自我評價活動。5、能聽懂6 個幽默小故事。6、能了解6 項簡單的中西方文化知識。學習態(tài)度及習慣方面：激發(fā)學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。能力方面：培養(yǎng)學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力五、學生基本情況：本班共有學生16 人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數(shù)學生都經(jīng)常用復讀機聽英語磁帶， 凡是家里有微機的學生也充分利用網(wǎng)上教學視頻自覺學習

19、英語。六、方法措施：1 、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。七、教學內(nèi)容與課時安排UnitOne 安排3 時UnitTwo 安排3 課時UnitThreet 安排 3 課時RecycleOne 安排 3 課時UnitFour 安排 3 課時UnitFive 安排 3 課時

20、UnitSix 安排 3 課時RecycleTwo 安排 3 課時每單元安排一次練習：共6 課時；復習、考查：安排2 課時本學期共計課時：共安排32 課時【范文四：三年級英語上冊教學計劃】一、學生情況分析今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4 個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。二、教材分析今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6 個單元

21、，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構(gòu)思， 內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題 -功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內(nèi)容、 形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生

22、年齡特點和認知能力的中西方文化知識。重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度， 使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。三、教學總目標和教學要求小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔， 而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。教學要求：1 、能聽懂、會說12 組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流

23、。2、能聽、讀、認讀50 個單詞和聽、說、讀、寫26 個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6 個話題） ，并能簡單地運用。3、能聽、做6個“ TPR”活動。4、能唱8 首歌曲。5、能聽、說、唱7 首歌謠。6、能完成8個自我評價活動。7、能聽懂6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西文化知識。四、教學措施1 、建立和諧，民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可） ，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。2

24、、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設(shè)計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。五、學習策略及習慣培養(yǎng)根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學