《魚游到了紙上》語文課件

1、魚游到了紙上魚游到了紙上人教版小學(xué)四年級語文上冊課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。課文以聾啞青年愛魚到了忘我的境界為主要線索，隨著“我”對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。課文概述魚游到了紙上魚是在水里游的怎么會游到紙上呢？魚游到了紙上用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：1、魚會游到紙上嗎？魚怎么會游到紙上呢？2、魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)了幾次？3、自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事？發(fā)生在什么地方？4、說說課文

2、按什么順序來寫的？主要人物是誰？讀一讀港港澈澈壺壺 缸缸罷罷茍茍繡繡揮揮徽徽 聾聾啞啞gngchh gng bguhuxihu lng y注意字形 港（ ）缸（ ）揮（ ） 巷（ ）缺（ ）暉（ ） 澈（ ）罷（ ）徽（ ） 撤（ ）罪（ ）微（ ） 壺（ ）茍（ ）聾（ ） 殼（ ）鉤（ ）聳（ ）魚游到了紙上泉白如玉一絲不茍融為一體賞心悅目工筆舉止特別忘我的境界我會多音字佛 f 仿佛 f 佛像說 Shu 說話 shu 說客奇 q 奇怪 j 奇數(shù) bi 別扭 bi 別人別課堂練習(xí)細(xì)致 （ ） 清澈（ ）聚集 （ ） 特別（ ） 近義詞仔細(xì)聚攏澄澈反義詞清澈（ ） 聚集（ ）喜歡 （ ） 鮮艷

3、（ ）渾濁分散特殊厭煩昏暗魚游到了紙上用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：1、魚會游到紙上嗎？魚怎么會游到紙上呢？2、魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)了幾次？3、自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事？發(fā)生在什么地方？4、說說課文按什么順序來寫的？主要人物是誰？魚游到了紙上這篇課文按這篇課文按事情發(fā)展事情發(fā)展的順序，以青年人的順序，以青年人“ “特別特別” ”的的舉止舉止為線索為線索, ,描寫了一位描寫了一位勤奮專注，畫勤奮專注，畫技高超的殘技高超的殘疾人的疾人的形象，表達(dá)了作者的形象，表達(dá)了作者的敬佩敬佩之情。之情。魚游到了紙上 我在玉泉認(rèn)識了一位什么樣的青年啊？ 他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼

4、睛明亮得就像玉泉的水。魚游到了紙上 他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。 這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。 魚游到了紙上“ “舉止舉止” ”是指行為動作，是指行為動作，“ “特別特別” ”指的是指的是獨特、與眾不同。課文中指那位青年獨特、與眾不同。課文中指那位青年人的行為、動作與眾不同，非常特別。人的行為、動作與眾不同，非常特別。魚游到了紙上“ “忘我忘我” ”就是忘掉自己，也就是那就是忘掉自己，也就是那位青年人喜愛魚達(dá)到了忘掉自己的位青年人喜愛魚達(dá)到了忘掉自己的程度。程度。魚游到了紙上課文中的哪些句子具體寫出了這位青課文中的哪些句子具體寫出了這位青年愛魚愛到了

5、忘我的境界？年愛魚愛到了忘我的境界？魚游到了紙上這位青年人是怎么把魚畫這位青年人是怎么把魚畫得如此鮮活、逼真的呢得如此鮮活、逼真的呢? ?魚游到紙上 他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。魚游到紙上中國畫的一種畫法。特點是用筆工整細(xì)致，中國畫的一種畫法。特點是用筆工整細(xì)致，與寫意與寫意相對相對。魚游到了紙上他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他

6、好像和游魚已經(jīng)融為一體了。的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。 魚游到了紙上“先游到了我的心里.” 這就是魚“游到心里”的意思。 我能理解這句話的意思:青年通過( ）觀察,把( ）的每個部位每個細(xì)微的動作都( )刻在自己的( )，他的心里裝的都是( )鮮明、生動的形象。反復(fù)金魚深深地心里金魚魚游到了紙上“ “魚游到了紙上魚游到了紙上” ”這句話在文中的含義是什么？這句話在文中的含義是什么？這句話是課文的題目，在文中又出現(xiàn)了三次：一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真、堅持不懈的結(jié)果。魚游到了紙上 理解理解“ “魚游到了紙上魚游到了紙上” ”和和“ “魚游到心里魚游到心里” ” 之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。 青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個部位，每個細(xì)微的動作都深深地刻在部位，每個細(xì)微的動作都深深地刻在心里，正因為有了魚先