學生課業(yè)負擔調(diào)查報告(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 學生課業(yè)負擔調(diào)查報告 一、調(diào)查背景 中小學生課業(yè)負擔過重，是全社會普遍關注而又始終未能解決好的一個問題。多年來，為了減輕學生過重的課業(yè)負擔，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件；這些措施，使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究，所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。 二、調(diào)查目的 了解我班學生課業(yè)負擔情況，為我們班制定減負增效實施方案提供依據(jù) 三、調(diào)查主要方法 1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。 2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。 四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析 1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查： 學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿

2、意29%;不滿意23%;無所謂7.5%.不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài)，無法自由表達20%;老師講課無趣，引不起興趣25%;上課聽不明白，壓力大25%;上課沒多大興趣30%. 2、對學生作業(yè)量進行問卷調(diào)查： 這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法，43%同學認為作業(yè)適中，52.4%同學選擇了多， 4.6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。 從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面： （1）在校時間過長，日課時總量較大。 調(diào)查表明：學生在校學習時間每天約7個多小時，如果再加上放學加自習1個多小時，在校時間近8小時。 （2）家庭作業(yè)布置超量。 現(xiàn)在初中生學

3、生負擔沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較多，特別是英語和數(shù)學，據(jù)調(diào)查，學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時，還要背大量英語單詞。 （3）課余活動單調(diào)，體育鍛煉時間偏少。 在課余時間安排上，學生大部分時間都放在各種學習上，如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式，學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80%的學生沒有進行體育鍛煉，只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉，最長不超過半個小時。 （4）考試較頻繁，片面追求升學率，學生心理壓力大。 學?，F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區(qū)，學校把分數(shù)作

4、為衡量學生、教師的惟一標準，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學生的學習負擔重，精神壓力也很大。從調(diào)查中學生告訴我們，有時感覺太累了，就想讓家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。 五、造成中學生課業(yè)負擔重的原因 1、社會，承擔著太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學成為名牌大學生，解決就業(yè)難的問題，甚至獲得高薪聘用。因此學校、家庭及學生之間的升學競爭愈演愈烈。 2、家庭，承接著太多的牽掛。學生家長為了使自己的子女能讀重點中學、上名牌大學，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進培訓班等，使學生的學業(yè)負擔層層加碼，一些學生疲于奔命，

5、窮于應付，身心經(jīng)受雙重超負荷運轉(zhuǎn)中。 3、學校，承受著太多的無奈。一是由于學校要受社會、家長乃至教育自身的不適當?shù)脑u價的左右，在減負等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊，教學過程得不到優(yōu)化，課堂效益低，題海戰(zhàn)、頻繁考試、學科競賽等給學生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學損失，把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。 4、學生，承載著太多的苛求。由于學生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對于學習內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學目標、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學生學習很輕松，而另一部分學生卻顯得非常困難、負

6、擔很重。由于無差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對過多的負擔，優(yōu)生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。 5、教育管理體制方面的原因 .激烈的升學競爭趨勢是導致了學校與學校之間的競爭。如今人們評判一所學校的優(yōu)劣，往往依據(jù)的是學校的升學率，而學校之間的競爭必然會落實到教師和學生頭上，教師要拼命地教，學生要拼命地學。雖然許多教師也知道中學生課業(yè)負擔重，但是誰也不敢第一個站出來，真正實施減負,因為直接關系到升學率，升學率低了，不要說學校不愿意，恐怕學生家長更不愿意。 六、造成中學生課業(yè)負擔重的后果 1、致使教師無法合理科學地分配工作時間，導致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后

7、果就是大量的作業(yè)批改任務，對于一個教師來說，他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學科研任務和完成學校布置的其他工作，時間是相當緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做，但現(xiàn)實情況是：批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間，以至于教師沒有充足的時間認真?zhèn)湔n，更沒有時間考慮教學科研的事情，造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務水平的提高和教育教學的發(fā)展都非常不利。 2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡、教輔資料，自己開發(fā)練習題的積極性大為降低，

8、一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題，反過來更加依賴教輔資料，這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握，只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學生身心俱疲。 3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間，對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業(yè)，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校，家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動，給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學期已經(jīng)結(jié)束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學生家長帶來很大的浪費，

9、致使家長和學生對教師、對學校都產(chǎn)生不滿情緒。 4、影響學生良好學習習慣的形成。學生養(yǎng)成良好的學習習慣對學生的長遠發(fā)展有著重要的意義，一個具有良好學習習慣的學生，應該能夠合理地安排自己的業(yè)余時間，但是大部分的課余時間被擠占掉了，學生每天循著早飯早自習上課午飯上課晚飯晚自習作業(yè)睡覺的軌跡走，他們怎么能形成良好的學習習慣呢？ 5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否端正，對學生的學習效果有著較為明顯的影響，學生對沉重的課業(yè)負擔必定會產(chǎn)生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼，從而導致問題學生和輟學生的出現(xiàn)。有些學生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很

10、多，沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個重要原因。 6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說，沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時，學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。 七、實施素質(zhì)教育，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔 1、作為學校，一是要堅守教育法規(guī)，落實有關減負規(guī)定，在學生到校時間、作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度，三是

11、要組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。 2、作為教師，一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性，認真鉆研教材，準確把握教學重點、難點，從學生實際出發(fā)精心設計教學過程，精講精練，提高教學效率，另一方面，要加強對不同層次學生的研究，加強對典型題型的研究，精心設計、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動，提高作業(yè)對學生的吸引力，大力加強學法指導和作業(yè)習慣的培養(yǎng)，提高學生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達到輕負擔，高質(zhì)量的目的。 3、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學習自覺性和良好的學習

12、習慣，加強對孩子作業(yè)的督查與指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。 八、減輕學生課業(yè)過重負擔的對策 1、認真貫徹落實省減輕中小學生課業(yè)負擔相關文件和會議精神，制定我班相應的減負計劃和措施，確保減負落到實處，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，增強學生的體質(zhì)。具體做到以下幾點： （1）班級管理方面：嚴格按照省課程設置及課時標準安排進行，保證學生在?；顒恿?，開展多種形式的體育鍛煉活動，保證學生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。 （2）課外作業(yè)量方面：嚴格按照規(guī)定布置學生的課外作業(yè)，要做到：作業(yè)布置以中等學生為標準，要做到精講精練，分層設計作業(yè)，學校每周對上一周的學生作業(yè)量進行抽查，并

13、做好作業(yè)檢查評價記錄。 （3）學生評價方面：嚴格執(zhí)行全省普通中小學校，每學期舉行一次期中考、一次期末考的規(guī)定，嚴禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學生考試成績絕不排隊。 一、調(diào)查背景 日記是作文的基礎，是提高作文能力的有效途徑。若能堅持不懈地練寫日記，就能提高各種能力，同時又能積累大量的素材，為作文建立一個豐富的材料倉庫。但是，目前學生寫日記大多比較隨意，處于放任自流的狀態(tài)。而且，小學生的有意注意還處于萌芽狀態(tài)，往往缺乏主動觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中的亮點經(jīng)常如流水般悄悄溜走，嚴重影響了日記的質(zhì)量。為此，我們要通過寫日記培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動意識，引導學生觀察生活、體驗生活，并通過日記積極地認識生活，

14、記錄生活，提高對生活的認識能力。 在平時教學中，我發(fā)現(xiàn)小學生在日記寫作中存在許多問題： 由于教學條件及學生家庭條件的限制，農(nóng)村小學生的寫作能力相比城市學生更低，一般寫作興趣不高，語感不強，語病較多，思路落入俗套等，針對現(xiàn)在小學生日記存在問題的原因，我進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下： 二、調(diào)查概況 調(diào)查范圍：茅坪鎮(zhèn)中心小學 調(diào)查對象：三、四年級學生 調(diào)查方法：問卷調(diào)查 調(diào)查目的：了解目前小學中年級學生寫日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據(jù)。 本次調(diào)查采取抽查的方式共發(fā)放問卷 30 份，有效30 份。針對有效的問卷進行了整理，分析，歸納?，F(xiàn)將

15、有關調(diào)查結(jié)果情況分析如下： （一）、孩子如何看待日記寫作 在接受調(diào)查的30人里，還沒有一個同學是自己主動要寫日記的，都是在老師的要求下才寫的，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并沒有真正了解到寫日記對作文能力的提高大有幫助。不過孩子們都愿意在老師的帶領下堅持寫日記。有70%的同學覺得自己寫日記的水平一般，能將一天的學習生活情況記錄下來。只有12%的同學認為自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學平時所寫的日記內(nèi)容都是心里話。由此可見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到假的熏染，他們的童心依舊，只要引導得當，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實可愛的一面。 （二）、書面表達困難 我對三年級和四年級的小

16、學生進行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約有25%的學生覺得在日記寫作時書面表達困難。具體表現(xiàn)在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現(xiàn)多字漏字或錯別字。學生出現(xiàn)寫作基本功低級困難,讓人十分擔憂。 其實，造成學生書面表達困難，很大一個原因在于沒有培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣。就當前現(xiàn)狀來說，小學三年級才真正開始學寫作文，但教師進行寫作教學的時間甚少，且常用模式教學，如讀范文，列提綱，然后模仿范文創(chuàng)造一篇文章即算完成了教學任務。日記寫作是扶持作文寫作的起步，學生在低年級都沒有養(yǎng)成寫日記的習慣，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學生感到棘手，書面表達困難也不足為奇了。 （三）、內(nèi)容單調(diào)，形式單一 大

17、多數(shù)小學生日記的內(nèi)容比較單調(diào)，例如春游、升旗、書包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績不好挨罵自己暗下決心等等。此外，形式也十分單一，不少學生的日記連詞語、句式都驚人地雷同，也驚人地單調(diào)，幾乎是記流水帳式。這與教師平時的教學有很大的關系，有不少教師為了讓學生在短短幾次寫作課中就學會寫文章，教給學生一些模式化的寫作套路，例如怎樣開頭，中間用什么話過渡，最后怎樣結(jié)尾。這種方法看似省時省力，實際上極大地限制了學生的思維，阻礙了學生寫作水平的提高，從寫作發(fā)展的長遠來看，是極為不利的。學生寫出的文章大多缺乏生氣。學生的思想和情感一開始就被束縛住了。 三、解決問題方法： 1、傳授知識，打好基礎。要指導學生寫好日記

18、，必須使學生掌握日記的寫作知識，這是前提條件，結(jié)合優(yōu)秀日記，教師給學生講解什么是日記，寫日記有什么意義，日記格式和內(nèi)容，從而使學生了解知識，明確如何寫日記。 2、從寫作內(nèi)容入手進行大膽設計，讓學生真正感受到日記的美。一是引導學生認真觀察、思考生活，明確事事可以入文,要以我手寫我口、我心.二是將生活中熟悉或關注的內(nèi)容引入日記，引導學生討論。這樣讓學生明確描寫生活、反映生活是日記的一大內(nèi)容。三是引導學生進行發(fā)散思維，讓學生對日記觀之可親.如開展腦筋急轉(zhuǎn)彎等思維訓練，使學生能從多角度多側(cè)面來思考，激活學生思維。 3、閱讀優(yōu)秀日記，開拓視野。在學生了解日記寫作知識的基礎上，充分利用學校圖書館，給學生借

19、閱一部分優(yōu)秀日記，讓學生閱讀，看看日記怎么寫的，學生從中一定會吸取營養(yǎng)，開拓視野。 4、加強練習，提高能力。我們知道，能力是在練習中形成的。正如一個人要學游泳，光在池邊看不行，必須親自下水練習，喝幾口水，撲騰一下，反復練習才行。因此，在學生了解了日記寫作知識，閱讀了部分優(yōu)秀日記后，只有讓學生大量練習，多寫多練，才能迅速提高寫日記水平。 5、開展日記比賽，共同提高。老師可以在班里開展了一次日記比賽，要求學生任選幾個喜歡的小動物，展開想象，編一個故事，學生興趣就會被激發(fā)。這樣的活動可以極大地調(diào)動了學生寫日記的積極性，對培養(yǎng)學生寫日記能力有促進作用。 總而言之，寫日記不僅能迅速提高學生作文水平，而且

20、能提高學生綜合素質(zhì)。只要我們按照上面的方法去做，就一定能指導學生寫好日記。 一、 調(diào)查的目的 為了有效推動語文學科導學案編制研究課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進行本次導學案的使用情況調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率達到100%.現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計、反映的問題以及以后改進的方向簡單加以說明，形成調(diào)查報告，為以后工作提供詳實的依據(jù)。 二、調(diào)查內(nèi)容：教師問卷調(diào)查 尊敬的老師： 非常感謝你抽出寶貴的時間參與我們有關導學案編寫與使用的調(diào)查。這是一份無記名調(diào)查問卷，本問卷存屬調(diào)研性質(zhì)，不會對你有任何影響，麻煩你配合我們完成本問卷 1.在編寫

21、與使用導學案過稱中，你的觀念是（ ） A教師中心 B學生中心 C師生雙中心 D其它 2.請問統(tǒng)一的導學案對你有束縛嗎？（ ） A完全沒有 B有一點 C有 3.年級統(tǒng)一導學案對你有影響，你在二次備課時會如何處理？（ ） A導學案上的內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容，不會有任何刪減 B偶爾根據(jù)學生的需要增加或刪減 C經(jīng)常根據(jù)學生的水平增加或刪減 4課堂上你是如何使用導學案的（ ） A按照導學案模板的設計順序教學 B根據(jù)學情重組導學案內(nèi)容，但很少生成新的問題 C根據(jù)學情重組導學案內(nèi)容，會生成新的問題 5對于導學案中訓練思維能力和表達能力的問題，學生是咋完成的（ ） A會先獨立思考，不會的會查資料或和同學討論后在答題 B會粗略的思考，答題時一般看參看資料或同學的答案 C很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做 6你的學生能否按照導學案設計的程序和步驟不用你教也能學習（ ） A能 B不能 C困難 7你在教學的過程中對導學案使用頻率（ ） A經(jīng)常 B偶爾 C不用 8你認為什么時候使用導學案的效果最佳（ ） A課前預習時 B課后作業(yè)時 C考前或課后復習 9在既想減輕學生負擔又要提高學生的自主學習能力的前提下你認為學生完成一份導學案的最佳時間應該是（ ） 三、調(diào)查的對象及