科學影子說課稿

1、科學影子說課稿Prepared on 22 November 2020大班科學：有趣的影子說課稿一、說教材。1、教材分析?？茖W教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與 現(xiàn)象作為科學探索的對象.影子常常陪伴在我們身邊，但日常 生活中幼兒往往不會在意到它的存在.只要孩子一注意，他們 就會對影子產(chǎn)生強烈的好奇心.好奇心是人的天性，幼兒對事 物都有很大的好奇和興趣，在綱要中科學目標提到對周 圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是根據(jù)幼兒 的認知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影 子的探索。由易到難，逐步深入。2、目標定位。根據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際情況以及布盧姆的教育 目標

2、分類學為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立 表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：(1)初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.(2)通過參與實踐操作活動,感知影子的特征，體驗與同 伴合作的樂趣.(3)萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望.3、重點和難點。我認為幼兒園科學活動的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具 體現(xiàn)象和獲得科學經(jīng)驗為主要目的,因此,我認為本次活動的重點是：感 知影子的有趣，主要是影子的形成。難點是：引導幼兒參 與探索，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物 的影子的關系。4、活動準備1、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的 特征用。2、多功能教室開著幻

3、燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過 出現(xiàn)影子用。3、找影子卡片難易兩份。4、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準備。二、說教法。新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作 者、引導者?；顒又辛η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?。 因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形 態(tài)日感染孩子外，還采用適宜方法來組織教學。在活動中我主 要采用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望， 充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐 的興趣。發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小 就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且 進一步體驗自信帶來的愉悅感。三、說學法。以幼

4、兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。嘗試法：陶行知先生說過，在做中教、做中學、做中求 進步。在第二環(huán)節(jié)操作活動中鼓勵幼兒用手電與玩具做游戲 的實驗，引導幼兒將手電照射在玩具上，會產(chǎn)生什么在這一過 程中，幼兒通過商量、合作，嘗試著實驗，!1!、說教學過程。我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序，活動流程為：激發(fā) 興趣自由探索自由討論鞏固練習延伸活動1、激發(fā)興趣。（5分鐘）興趣是最好的老師，活動一開始，我就帶領幼兒從開 著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同 的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣?；氐轿恢蒙?，提問：你們剛才看到了什么（影子）如果幼 兒說不出就請一幼兒再次上來演

5、示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑 黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢如果幼兒回 答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影 子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光， 物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的 光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活 中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎手電打開的時候， 你看到了什么教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理 論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材

6、料， 供幼兒操作。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者，在輕松 氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影 子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。這部分是從人影子過渡到物體與物體的 影子的探索，符合了幼兒的認知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生 影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征是個難點，怎樣突破呢在這一環(huán)節(jié)中通 過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。3、自由討論（5分鐘）在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，那怎樣加工整 理呢為此，在自由探索后，我就通過幼兒介紹、集體講評的方 式對幼兒獲取影子的經(jīng)驗進行整理。提問：在玩的時候你發(fā) 現(xiàn)了什么你是怎么玩的請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示?？?結出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影 子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評時避免 了空洞性，進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分 成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影 子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能 力和形態(tài)認知能力。小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪 里你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎講解操作卡片做法。5、延伸活動：繪畫影子在生活中很多時候、有很多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那 我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢一起畫一畫影