統(tǒng)編版五下《7、猴王出世》第2課時教學設(shè)計

1、課題名稱：猴王出世第2課時學習目標：1 .默讀課文，遇到不理解的詞句，能猜出大概意思，并繼續(xù)往下讀。2 .用自己的話說出猴王出世并成為猴王的經(jīng)過。3 .產(chǎn)生閱讀古典書籍西游記的興趣。學習過程：一、品味語言，認識猴王1 .出示默讀要求：邊讀邊思考：石猴是怎樣成為猴王的？圈畫關(guān)鍵詞句，說說這是一只怎樣的猴子。默讀過程中，遇到不理解的詞語，運用多種方法進行猜測。2 .關(guān)于石猴的“無所畏懼、敢于冒險”一一(1)連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去!”從這里的動作描寫和語言描寫可以看出石猴自告奮勇接受任務(wù)，突出他 無所畏懼、敢于冒險的精神。那么，我們仔細看看，石猴的語言描寫有

2、什么特點呢？是的，語言簡 潔、短促、跳躍、有節(jié)奏感。符合猴子活潑的特性，而且特別顯得有自信，表 現(xiàn)他敢于冒險的精神。這就是經(jīng)典語言的魅力。大家可以試著讀讀看，體會體 會。如果改成“我來試一試吧！ ”或者“我可以進去?！边@樣的語言，就顯示不 出石猴的特點了。像這樣的語言描寫還有多處，我們繼續(xù)交流。(2)石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵 呵道：”大造化！大造化！”猜測“喜不自勝”的意思?？梢宰プ￡P(guān)鍵詞“喜”來理解，高興得自己 承受不了，表示高興到了極點。猜測“瞑目蹲身”的意思。通過想象畫面、做動作來理解。猜測“大造化”的意思。聯(lián)系前文，應(yīng)該是“福氣、運氣”的意思通過兩

3、個“大造化”體會石猴的心情。試著讀一讀這句話，體會短促的 語言所帶來的驚喜感。(3)眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！ 沒水！ ”(4)石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：”都隨我進來！進來！”請同學們想象一下，石猴再說這兩句話的時候，手上會有怎樣的動作？試著 讀讀看，演一演這只調(diào)皮、自信的猴子。3 .關(guān)于石猴的“身手不凡”一一(1)他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻 無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！邦?、蹲、縱、跳” 一系列動詞生動形象地表現(xiàn)了石猴的機智、靈巧、敏 捷、勇敢的特點，體現(xiàn)出他的身手不凡。4 .關(guān)于石猴的“領(lǐng)袖氣質(zhì)”一一5 1)

4、石猴笑道：”這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有 花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間 一塊石碣上，鐫著花果山福地，水簾洞洞天。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且 是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。 ”這處語言描寫與我們之前發(fā)現(xiàn)的時候簡潔干練的語言有所不同。這里，石 猴詳細地向眾猴介紹水簾洞中的情形。為什么要說得這么仔細呢？因為這樣對 眾猴說起，更有吸引力和說服力。這段語言描寫初顯石猴的領(lǐng)導才能，頗有猴 王氣勢。6 2)石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事 進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出

5、去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”我們來仔細分析石猴的這番話，就能發(fā)現(xiàn)他的特點。首先，石猴引用“人而無信，不知其可”這句話，提醒大家要講求信用，按 照先前的承諾拜他為王。因為眾猴進入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把誓言 拋到腦后。再次，石猴講明自己不僅敢于冒險進入洞中，還為大家找尋一個洞 天福地，能享受成家之福，理所當然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口 服，表現(xiàn)了石猴的聰明機智、爽朗坦率，的確是一個頭腦清醒、做事有心計、 具有領(lǐng)導才能的合適人選。5 .故事的結(jié)局“皆大歡喜”(1)眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大 王”。(2

6、)理解“拱伏無違”。聯(lián)系上文，同時借助動作來猜測：抱拳聚到頭上， 趴下身子，表示順從。(3)理解“序齒排班”。抓住重點字“序”來猜測：同在一起的人按年紀長 幼來排序。(4) “拱伏無違，序齒排班，朝上禮拜”描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的 情景?？梢?，石猴憑借自己的勇敢無畏、聰明機智贏得大家的敬仰和崇拜。6 . 深度思考：結(jié)合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個集猴、 神、人三者為一體的神話人物形象？首先他來歷不凡，是一個感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其 次，他具有動物特點一一野性、機靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地 表現(xiàn)了這一點。第三，他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢以及

7、心想他人 的可貴品質(zhì)，有時還透著天真、活潑的稚氣。二、復(fù)述課文，敘述經(jīng)過1 .課文記敘了石猴從出世到成為猴王的經(jīng)過，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢 為的特點。這篇課文要求我們讀后用自己的的話說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。2 .思考：根據(jù)我們的學習經(jīng)驗，復(fù)述時要注意什么呢 ？將文中的語言改為自己的語言。不能遺漏關(guān)鍵的情節(jié)。要保證故事情節(jié)的的合理、連貫。如眾猴之前的約 定一定講述清楚。如果忽略了這一點，后面石猴稱王就沒有依據(jù)了。3 .出示故事提綱，自己練習。4 .練習講給家長聽，評價標準：表達清楚，語句通順。情節(jié)合理，完整連貫。自然端莊，落落大方。三、再讀“園地”，梳理方法1. 同學們，古典名著理解起來有一定的難度。還記得我們今天運用了哪些方法來理解詞語的嗎？我們來回顧一下。2. 我們再來完整地看一看語文園地中的“交流平臺”。四、拓展閱讀，推薦名著1. 同學們， 西