國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》2024期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）.doc

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科健康教育與健康促進(jìn)2024期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科健康教育與健康促進(jìn)2024期末試題及答案（試卷號(hào)：1121） 一、單項(xiàng)選擇題（每題2分共40分） 1健康教育的核心是( )。 A提高人群的健康意識(shí) B增加人群的健康知識(shí) C轉(zhuǎn)變?nèi)巳旱膽B(tài)度 D增加人群對(duì)改變行為的信心 E改變?nèi)巳旱慕】迪嚓P(guān)行為 2高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的( )。 A生物學(xué)因素 B環(huán)境因素 C生態(tài)學(xué)因素 D衛(wèi)生保健服務(wù)因素 E行為生活方式因素 3關(guān)于衛(wèi)生宣傳與健康教育關(guān)系的表述，不正確的是( )。 A衛(wèi)生宣傳更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的普及，健康教育更注重行為改變 B健康教育比衛(wèi)生宣傳

2、更注重循證決策 C衛(wèi)生宣傳是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程 D衛(wèi)生宣傳是健康教育干預(yù)活動(dòng)的重要形式 E健康教育是對(duì)衛(wèi)生宣傳功能的擴(kuò)展 4在傳播中，干擾指的是( )。 A受傳者接受信息后的心理行為反映 B傳播過(guò)程中對(duì)信息減弱或加強(qiáng)的因素 C在傳播過(guò)程中能決定信息取舍的人 D在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系 E在傳播過(guò)程中雙方缺乏對(duì)信息共同理解 5開(kāi)展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是( )。 A.經(jīng)常參加有氧健身運(yùn)動(dòng) B相信合理膳食有利于防病 C常吃新鮮蔬菜、水果 D知曉肥胖對(duì)健康的危害 E愿意接受健康指導(dǎo) 6醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝人

3、給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的( )。 A脫敏法 B強(qiáng)化法 C厭惡法 D示范法 E消除法 7“駕車時(shí)使用安全帶”屬于促進(jìn)健康行為中的( )。 A日常健康行為 B保健行為 C預(yù)警行為 D避免有害環(huán)境行為 E遵醫(yī)行為 8促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)不包括( )。 A有利性 B規(guī)律性 C和諧性 D習(xí)得性 E適宜性 9在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的( ) A整體性原則 B彈性原則 C前瞻性原則 D從實(shí)際出發(fā)原則 E參與性原則 10.“到未來(lái)某年，使某社區(qū)35歲以上居民首診測(cè)血壓的比例達(dá)到90”，屬于健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)中的( )。 A總目標(biāo) B具體目標(biāo) C教育目標(biāo) D行

4、為目標(biāo) E健康目標(biāo) 11了解個(gè)體或群體存在哪些健康問(wèn)題，屬于需求評(píng)估的( )。 A.健康相關(guān)行為評(píng)估 B健康狀況評(píng)估 C策略評(píng)估 D環(huán)境評(píng)估 E教育資評(píng)估 12健康教育健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)貫穿于( )。 A計(jì)劃制定階段 B計(jì)劃實(shí)施階段 C效果評(píng)價(jià)階段 D實(shí)施與效果評(píng)價(jià)階段 E項(xiàng)目的全過(guò)程 13“干預(yù)活動(dòng)覆蓋率”屬于( )。 A形成評(píng)價(jià)指標(biāo) B過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo) C效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo) D結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo) E總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo) 14非等同比較組的評(píng)價(jià)方案無(wú)法克服的影響評(píng)價(jià)的因素是( )。 A.歷史因素 B測(cè)試觀察因素 C回歸因素 D失訪因素 E選擇偏倚 15.問(wèn)卷編寫的原則不包括( )。 A盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ) B避免問(wèn)題含

5、混不清 C避免使用復(fù)合型問(wèn)題 D避免使用誘導(dǎo)型問(wèn)題 E采取適當(dāng)方法降低問(wèn)題敏感度 16醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是( )。 A患者的行為 B醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能 C家屬的行為 D環(huán)境支持 E社區(qū)人群的行為 17狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是( )。 A一級(jí)預(yù)防 B二級(jí)預(yù)防 C三級(jí)預(yù)防 D一、二級(jí)預(yù)防 E二、三級(jí)預(yù)防 18在城市社區(qū)健康教育中，常見(jiàn)病防治健康教育的內(nèi)容不包括( )。 A倡導(dǎo)健康的生活方式 B提高疾病防治過(guò)程中的依從性 C衛(wèi)生法律法規(guī)教育 D安全教育，防止意外傷害 E新老傳染病防治教育 19影響飲食行為的主要因素不包括( )。 A生物因素 B文化因素 C心理因素 D環(huán)境因素

6、 E遺傳因素 20進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是( )。 A切斷傳播途徑 B控制傳染 C正規(guī)治療 D接種疫苗 E不吃污染的水產(chǎn)品 二、名詞解釋（每題4分，5題，共20分） 21健康教育：是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹(shù)立健康觀念、自覺(jué)采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。 22人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動(dòng)。這類交流主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成，但也可以通過(guò)非語(yǔ)言的方式來(lái)進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢(shì)、表情、信號(hào)（包括文 字和符號(hào)）等。 23自我效能：是個(gè)體對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和判斷，即個(gè)體對(duì)自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功采納健康行為并取

7、得期望結(jié)果的自信心。 24強(qiáng)化因素：又稱加強(qiáng)因素，是激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素。強(qiáng)化因素既包括正向的強(qiáng)化因素，也包括負(fù)向的強(qiáng)化因素。 25醫(yī)院健康教育（狹義）：又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)，其教育目標(biāo)是針對(duì)患者個(gè)人的健康狀況和疾病特點(diǎn)，通過(guò)健康教育實(shí)現(xiàn)疾病控制，促進(jìn)身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。 三、筒答題（每題10分4題，共40分） 26.對(duì)高血壓患者開(kāi)展控制高血壓的健康傳播，其健康傳播效果可是包括哪四個(gè)層次？ 答：(1)知曉健康信息：使高血壓患者了解高血壓的危害及規(guī)范治療、遵從醫(yī)囑的意義。

8、 (2)健康信念認(rèn)同：相信規(guī)范用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。 (3)態(tài)度向有利于健康的方向轉(zhuǎn)化：愿意在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范的藥物治療和非藥物治療。 (4)行為向有益于健康的方向改變：能夠做到遵從醫(yī)囑，堅(jiān)持服用抗高血壓藥物，同時(shí)能夠合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。 27.筒述促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)。 答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康； (2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為； (3)和諧性：個(gè)體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個(gè)體根據(jù)整體環(huán)境隨時(shí)調(diào)整自身行為； (4) -致性：個(gè)體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒(méi)有沖突； (

9、5)適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無(wú)明顯沖動(dòng)表現(xiàn)。 28.簡(jiǎn)述非等同比較組設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足，并舉例說(shuō)明。 答：非等同比較組設(shè)計(jì)屬于類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)思想是設(shè)立與接受干預(yù)的目標(biāo)人群（干預(yù)組）相匹配的對(duì)照組，通過(guò)對(duì)干預(yù)組、對(duì)照組在項(xiàng)目實(shí)施前后變化的比較，來(lái)評(píng)價(jià)健康教育健康促進(jìn)項(xiàng)目的效應(yīng)和結(jié)局。 該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)與對(duì)照組的比較，有效地消除一些混雜因素，如時(shí)間因素、測(cè)量與觀察因素等對(duì)項(xiàng)目效果和結(jié)局的影響，從而更科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)健康教育健康促進(jìn)項(xiàng)目的效果。 不足：增加了對(duì)照組，即增加工作量，消耗的人力、財(cái)力、物力更多。其次，對(duì)照組選擇不當(dāng)可能存在選擇偏倚。第三，就對(duì)照組而言，沒(méi)有進(jìn)行任何干預(yù)，但也要進(jìn)行兩次調(diào)查，可能會(huì)增加 失訪。 29.簡(jiǎn)述對(duì)肥胖癥的干預(yù)原則。 答：(1)堅(jiān)持預(yù)防為主，從兒童、青少年開(kāi)始，從預(yù)防超重人手，并須終生堅(jiān)持。 (2)采取綜合措施預(yù)防和控制肥胖癥，積極改變?nèi)藗兊纳罘绞健?(3)鼓勵(lì)攝入低能量、低脂肪、適量蛋白和碳水化合物、富含維生素和微量元素的膳食。 (4)控制膳食與增加運(yùn)動(dòng)相結(jié)合可使基礎(chǔ)代謝率不會(huì)因攝入能量過(guò)低而下降。 (5)開(kāi)展經(jīng)常性的、適合各年齡特點(diǎn)的各種強(qiáng)度的身體活動(dòng)。積極運(yùn)動(dòng)可以防止體重反彈，并可改善心肺功能，產(chǎn)生更全面的健康效益。 (6)應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持減體重