2019《采蓮曲》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文

1、第1頁(yè)采蓮曲教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的主體地位是教學(xué)過(guò)程本質(zhì)所決定的，學(xué)是內(nèi)因，教是外內(nèi)，教只有通過(guò)學(xué)才能起作用。只有尊重學(xué)生的主體地位把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自覺地投身于學(xué)習(xí)中，才 能保證落實(shí)主體地位。因此，我在設(shè)計(jì)上注意時(shí)間上給予保 證，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣， 掌握學(xué)習(xí)方法， 平等地對(duì)待學(xué)生。創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本。面向全體，著眼發(fā) 展。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“裁”這個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、結(jié)合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、 恬靜之美。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、描寫荷塘采蓮的課件，配樂(lè)錄音帶，了解詩(shī)人的 生平事跡。教學(xué)過(guò)程：一、“猜

2、蓮花”，感知古詩(shī)大意1、猜謎引趣。師：同學(xué)們，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!“一個(gè)小姑娘，住在水 池塘。 身穿粉紅衫， 坐在綠船上。 ”請(qǐng)打一植物名。 學(xué)生猜 師：對(duì)，是荷第2頁(yè)花。今天我們要學(xué)的這首采蓮曲是一千多 年前的唐朝大詩(shī)人王昌齡寫的。（齊讀詩(shī)題）他生前就負(fù)盛 名，你們想讀好這首詩(shī)嗎?那就跟我一起來(lái)欣賞下面的一幅 美景吧! （課件出示詩(shī)人圖像并配上古樂(lè)）2、整體感知。（1）（課件出示美麗的荷塘，一群少女劃著船從遠(yuǎn)處悠然而 來(lái)。）引導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么? （荷葉、荷花、少女、船）（2）初讀古詩(shī)。詩(shī)人是怎么描寫這么美的景色的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。 不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。（3）引導(dǎo)想象。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地感受 人與自然的和諧之美，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。指名說(shuō)想象到了些什么。二、“讀蓮花”，感悟古詩(shī)韻律1.聽錄音感知。 每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理 解得好。你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀體會(huì)。2、自由練讀。聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)自己練讀。學(xué)生自由讀詩(shī)。3、指名讀。誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?4、檢查自讀情況。出示生字：裁。指名讀全詩(shī)，教師正音。第3頁(yè)5、小組讀。你們都讀得這么帶勁呀!那請(qǐng)你讀給小組的同學(xué)聽聽。讀得好，大家夸夸他;讀得不夠好，大家?guī)蛶退?、全班齊讀。三、“說(shuō)蓮花’，

4、再現(xiàn)古詩(shī)意境1.指導(dǎo)第1、第2句。(1)指名讀詩(shī)的第1、第2句。(2)看課件。師配樂(lè)敘述：一群采蓮的少女，她們的綠羅裙融人到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚。采蓮少女的臉龐正掩映在盛開 的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開 放。(3)引導(dǎo)練讀。這么美妙的景色，我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)(4)學(xué)生自由練讀。(5)指名讀。(6)男女生比賽讀。2、指導(dǎo)朗讀第3、第4句。(1)看課件。師配樂(lè)敘述：人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來(lái)。才 知道她們穿行在荷花叢中采蓮呢!(2)角色體驗(yàn)。 人與自然是多么的和諧、恬靜啊，如果你是詩(shī)人王昌齡，此 時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“亂入池中看不見

5、，聞歌始覺有人來(lái)” 呢?(3)指名反復(fù)讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出欣喜的語(yǔ)氣。第4頁(yè)(4)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī)。(5)全班朗讀。3、有感情地朗讀整首古詩(shī)。四、“誦蓮花’，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣1.教師激情敘述。 瞧，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融人田 田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙;而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。此時(shí)此刻，難道你 不想吟詩(shī)助興嗎?2、指名背。老師給你們配上古箏曲出水蓮 ，誰(shuí)來(lái)和著音樂(lè)背誦這首 詩(shī)?3、同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會(huì)。4、集體背。還有誰(shuí)想試試?有興趣的同學(xué)站起來(lái)背誦，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（全班大部分同學(xué)會(huì)站起來(lái)集體背誦）五、“詠蓮花”，吸取古詩(shī)精粹 補(bǔ)充詩(shī)供學(xué)生選擇自讀。拓展練讀：同學(xué)們學(xué)得很好。古代許多詠蓮的作品都膾炙人 口。老師從其他地方選編了幾首印發(fā)給你們