《冰心詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、冰心詩(shī)四首教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)介作家生平2、通過(guò)個(gè)別誦讀和集體誦讀相結(jié)合。訓(xùn)練學(xué)生用普通話正確流利地有感情地朗讀這四首詩(shī)，并讓學(xué)生討論朗誦中需要注意的事項(xiàng)，做到輕、重、快、慢、有的放矢。3、通過(guò)學(xué)生討論，體會(huì)小詩(shī)的形象和哲理。4、結(jié)合奧運(yùn)會(huì)或自己的切身體會(huì)表述自己對(duì)成功的花的理解。5、結(jié)合嫩綠的芽?jī)涸⒁猓瑢?xiě)一段文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1、用普通話正確流利有感情地朗讀本文并了解詩(shī)的大意，力爭(zhēng)會(huì)背。2、你對(duì)哪首詩(shī)的印象最深刻，準(zhǔn)備談?wù)勼w會(huì)。二、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)， 不僅有著悠久的歷史，而且有著

2、豐厚的文化。 中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)？詩(shī)人詩(shī)興大發(fā)的時(shí)候是什么樣的？（有感情，有姿勢(shì)）今天， 我們來(lái)共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的四首小詩(shī)。 （板書(shū)課題）?？赐队?，了解冰心生平。（二）簡(jiǎn)介現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)下面我們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)， 看看誰(shuí)是今天的最佳選手！ 在比賽之前， 我們分小組先試讀，看看同學(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。（三）教者適當(dāng)點(diǎn)撥同學(xué)們，能否說(shuō)出這樣朗讀的理由？在次基礎(chǔ)上聽(tīng)錄音，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。（四）研討新課1、提問(wèn)：你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？（并準(zhǔn)備談理由）依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩(shī)分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這

3、首詩(shī)對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。2、依據(jù) 1、 2、3、 4 首詩(shī)的順序回答討論結(jié)果。力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)。（教師在聽(tīng)的過(guò)程中，應(yīng)注意學(xué)生有沒(méi)有回答到以下重點(diǎn)內(nèi)容，回答不到的教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥讓學(xué)生討論思考， 如果學(xué)生回答到的感悟點(diǎn)較為新穎，只要言之有理， 即予肯定與表?yè)P(yáng)。 ）3、賞析第一首詩(shī)（ 1）母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全） ，你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)朗讀冰心的小詩(shī)母親 。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難“心中的風(fēng)雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？（借喻）詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣

4、的情感？（對(duì)母親的依戀之情），你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？4、賞析第二首詩(shī)（ 1）母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們有該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？（ 2）大聲朗讀紙船 ，請(qǐng)說(shuō)出作者表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？ （表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感） 。（ 3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩(shī)感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷，語(yǔ)調(diào)是深情、低沉、緩慢）（ 4）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究?！皬牟豢稀?、“總是”有什么深意？（對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久）紙船不會(huì)飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩(shī)人寄托思

5、念、排解孤獨(dú)、憂傷的唯一方式），請(qǐng)你模擬一下作者當(dāng)時(shí)的情態(tài)。第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？（新奇瑰麗、大膽奇異的想象，充分表明詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情）5、小結(jié)這兩首詩(shī)并比較這兩首詩(shī)的異同（1. 內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。2. 形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意）6、布置作業(yè)（ 1）背誦這兩首詩(shī)（ 2）完成思考練習(xí) 1第二課時(shí)（一）研討新課1、賞析成功的花（ 1）反復(fù)誦讀這首詩(shī)，要求讀出感情（ 2）引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言，找出自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)并說(shuō)明好在哪里？重點(diǎn)體會(huì)“明艷”、“浸透”、“灑遍”詞的作用（明艷形象突出了花的成功，浸透寫(xiě)出了眼淚之多，灑

6、遍指明了血雨灑的范圍之廣） 。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，合作探究：一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他，因?yàn)槌晒Χ@得的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示， 請(qǐng)談?wù)勛约旱母邢搿?可結(jié)合奧運(yùn)冠軍獲得者的奮斗歷程來(lái)談 （幾個(gè)名句： 1. 梅花香自苦寒來(lái)， 寶劍鋒自磨礪出 2. 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功 臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)）（ 4）小結(jié)這首詩(shī)：人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù)，而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛，他是血和淚浸潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的榮耀。（ 5）齊背這首詩(shī)。2、賞析嫩綠的芽?jī)海?1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這首詩(shī)（ 2）品位語(yǔ)言，“芽?jī)骸薄ⅰ盎▋骸?、“果兒”說(shuō)

7、的話能互換嗎？（不能。這樣的順序排列暗指果樹(shù)從抽芽、 開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。 他們說(shuō)的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的。 同時(shí)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程象征著青年人的成長(zhǎng)過(guò)程）（ 3）讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？（嫩綠顯示了芽?jī)旱慕选?旺盛和朝氣。 淡白蘊(yùn)涵著樸素簡(jiǎn)潔，不追求外表華麗的特點(diǎn)。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）（ 4）引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，請(qǐng)學(xué)生思考作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（ 1. 要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng) 2. 樹(shù)立為祖國(guó)強(qiáng)盛，民族富強(qiáng)， 社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血的遠(yuǎn)大理想甘于奉獻(xiàn)， 犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富）（ 5）小結(jié)