視覺聽覺觸覺學習教案

1、會計學1視覺視覺(shju)聽覺觸覺聽覺觸覺第一頁，共10頁。景物描寫景物描寫(mioxi)應抓住應抓住特征，特征，找到情與景的契合點。找到情與景的契合點?？慈f山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空(yng j chng kng)，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 第2頁/共10頁第二頁，共10頁。荷墉月色(yus)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(wi fn)過處，送來縷縷清香，仿佛遠

2、處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上

3、奏著的名曲。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。第3頁/共10頁第三頁，共10頁。、修辭、修辭(xic) 、正面、側(cè)面、正面、側(cè)面(cmin)描寫描寫、實寫、虛寫結(jié)合、實寫、虛寫結(jié)合、渲染、烘托（襯托）、渲染、烘托（襯托）、多角度：遠近、高低、多角度：遠近、高低 、動靜結(jié)合

4、、動靜結(jié)合、多感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺、多感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺 、工筆與白描、工筆與白描 、情景交融、托物言志、情景交融、托物言志第4頁/共10頁第四頁，共10頁。景物(jngw)描寫的作用第5頁/共10頁第五頁，共10頁。1.景物描寫要明確寫景的作用。（情景物描寫要明確寫景的作用。（情、人、主題、情節(jié)）、人、主題、情節(jié)）2.景物描寫應運用寫景的多種方法，景物描寫應運用寫景的多種方法，力求生動力求生動(shngdng)（虛實、正側(cè)（虛實、正側(cè)、動靜、烘托、渲染）、動靜、烘托、渲染）3.景物描寫應抓住特征，找到情與景景物描寫應抓住特征，找到情與景的契合點。（情景交融、托物言志）的契合

5、點。（情景交融、托物言志）第6頁/共10頁第六頁，共10頁。片段練習：選擇你記憶最深、感覺最美的某處風景進行描寫，要求運用所學的景物描寫方法，力求語言優(yōu)美，能準確表達(biod)你的感情。楊槐花開（梧桐、芙蓉）楊槐花開（梧桐、芙蓉）上學路上池塘上的濃霧上學路上池塘上的濃霧深秋深秋(shn qi)銀杏銀杏夜深人靜時的校園夜深人靜時的校園第7頁/共10頁第七頁，共10頁。學生學生(xu sheng)習作評習作評析析 傍晚，一抹斜陽鋪滿半邊天空，血染般紅。她獨自走在路上，孤獨的影子拉得很長，很長。她來到橋邊，看著枯黃的柳枝無力地漾在水面上，蔚藍的水面映著紅紅的天，沉寂得可怕。昔日，這里總會有溫潤的風

6、，總會有細細的柳枝在風中起舞，總會有流水在歡快地唱這些，都消失了嗎？一片葉子打著卷落到她的肩頭，又輕輕滑落。她彎下腰撿起了葉子。一陣風吹過，她不由得打了個冷戰(zhàn)。那葉子如同樹上千千萬萬的葉子一樣，枯黃，憔悴，如同此時的她，時間侵蝕了芳華，伴著刀刻的痕。一滴淚滑下，打濕了過往，蕩起水面一圈圈的漣漪，慢慢擴展，消失光線(gungxin)漸暗，遠處的山籠上了一層灰色的紗，疲倦地睡去。第8頁/共10頁第八頁，共10頁。學生學生(xu sheng)習作評習作評析析 清秋的早晨，行走在通往學校的路上，白霧茫茫一片，有點冷。路邊的果樹林半隱半現(xiàn)，仿佛披上了一層神秘的面紗。草叢中的蜘蛛網(wǎng)經(jīng)過霧氣的洗禮，凝聚了無數(shù)的小水珠，此時蛛網(wǎng)的主人卻不知藏到哪里去了。太陽不知不覺已露出了頭，一束陽光直射(zh sh)過來，葉片上的露珠在陽