《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計

1、小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 9 個生字，會寫7 個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、識字認(rèn)字，朗讀課文。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣1、（多媒體播放）師：同學(xué)們，今天老師請來了好幾位動物朋友和大家見見面。（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興地走來，邊走邊說：“小朋友們好！ ”）2、（播放動畫片） 師：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。

2、（把課文中小母雞種稻子過程的插圖制成動畫片，第一次播放只配上輕輕的音樂，沒有配上課文朗讀。 ）3、（學(xué)生自編故事） 師：老師很想知道， 這四位動物朋友在干什么？請大家來當(dāng)小小童話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩?。c評： 遵循兒童認(rèn)識事物總是從具體到抽象這一規(guī)律，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的直觀鮮明、活潑生動的多媒體動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的觀察能力、想像能力和語言表達(dá)能力，又可以讓他們在編故事的過程中融入自己的見解，同時為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。）二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀通1、（重播動畫片、邊聽邊看）（配上課文朗讀）師：同學(xué)們編的故事可真棒！有一位阿姨也編了一個故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的小

3、母雞種稻子，請同學(xué)們輕輕翻開課本第77 面，邊聽邊看課文。2、（個人自讀）師：阿姨編故事好不好？請大家借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。3、（小組讀）師；小組長先抽讀生字新詞，再輪讀課文，互相正音。4、（檢查正音）（電腦課件出示一些小動物。）師：你喜歡哪種小動物？（根據(jù)學(xué)生選擇的動物，師點擊該圖標(biāo)即出示一個生字新詞，生認(rèn)讀后全班齊讀。）5、（指名分段讀） 師：老師要請幾名同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，要認(rèn)真聽。 注意：合格的小評委既要能指出別人的缺點，也要懂得夸夸別人的優(yōu)點。（點評：留足時間，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書氛圍，采用多種讀書形式，讓學(xué)生通過自讀、互讀互評、

4、選詞讀等，把課文讀準(zhǔn)讀通。）三、細(xì)讀課文、體會內(nèi)容。1、（再讀課文、整體感知）師：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（先個人自讀自悟，再全班交流。屏幕出示“小母雞請一起，說太辛苦，它怕?！弊寣W(xué)生口頭填空，師相機(jī)板書：小母雞、小鴨、小貓、小豬、種稻子、鋤草、收稻子等。）2、（導(dǎo)讀第一自然段）（引出對話） 師：小母雞先請小鴨和它一起種稻子，它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）（指導(dǎo)感情朗讀） a 師：當(dāng)我們要請別人幫忙時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣說？ （商量、 有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。b 師：小鴨不愿意幫忙，是因為怕彎腰，請同學(xué)連續(xù)做幾次

5、彎腰、伸直的動作。C 師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學(xué)們帶著這種感覺讀小鴨說的話。(分角色朗讀 )師：老師來讀旁白，你愿意扮演哪個角色，就讀它的話。（點評： 先讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演、使學(xué)生融入角色中， 再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。 ）3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。 ）放手讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)著剛才朗讀第一自然段的方法，合作有感情地朗讀二、三自然段。4、（學(xué)習(xí)第四自然段） 師：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收， 它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯， 送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等） 誰來讀一讀，讀出這種感覺。 （學(xué)生自讀自

6、評、互評）5、 (分角色表演讀 )a、（帶頭飾表演讀）師：小母雞請哪些朋友幫忙種稻子？它們這什么不愿意？它們是怎么說的，怎么做的？誰愿意上臺來扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬？沒上臺的同學(xué)讀課文的敘述部分。（適當(dāng)空出時間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺詞。）b、（小組分角色讀）師：還想表演的同學(xué)在小組內(nèi)分角色讀一讀，請小組長根據(jù)小組成員的要求分配角色。 （讓每個學(xué)生都有體驗、表演的機(jī)會。）（點評：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并放手讓學(xué)生合作讀、表演讀， 使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性。）課間活動：自由表演唱 勞動最光榮師： 勤勞的小蜜蜂看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，也飛過來和我們一起學(xué)

7、習(xí)。我們和他一起勞動，一起唱歌，一起跳舞吧?。c評： 課間活動與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和愛勞動的教育。 ）四、聯(lián)系生活、感悟明理。1、（判斷） 師：小母雞、 小鴨、 小貓、小豬誰做得對？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？小鴨、小貓、小豬知道自己錯了以后， 會怎么做呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評、 議、演）2、（明理） 師：現(xiàn)在，大家來說說， 又香又甜的白米飯是怎么來的呢？（啟發(fā)大家發(fā)散思維，明白 “幸福的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造”這個道理。）3、（導(dǎo)行）師：請同學(xué)們對照一下自己，也可以評評其他同學(xué)，是不是一個愛勞動的好孩子呢？如果沒有做到， 今后要怎

8、么做？ （可以從學(xué)習(xí)上或生活上，在家或在校的表現(xiàn)來評議。 ）（點評：“判斷”這一環(huán)節(jié)通過評，議、演，加深學(xué)生對課文的理解，“明理”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把熱愛勞動這個認(rèn)識擴(kuò)展到生活的各個方面?！皩?dǎo)行”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對照自己，也對照他人，通過學(xué)文，自覺地指導(dǎo)自己今后的行動。這樣，層層推進(jìn)，以達(dá)到知行統(tǒng)一。）五、自主探究、識字寫字。1、（集體認(rèn)讀生字）師出示生字卡片，生一起認(rèn)讀。2、（小組互助學(xué)習(xí)） （ 1）小組長帶讀，再互相考一考，教一教。（2）互相交流識字方法。 （可以讓學(xué)生說說自己是用換偏旁、象形、增減筆畫、想象等各種辦法來記住字形。）3、（匯報交流）難寫或難讀的字要提醒大家或教教大家。4、（擴(kuò)詞、造句練習(xí)）師：認(rèn)識了這些生字，你能不能給它們找找朋友？6、（指導(dǎo)寫字）（1）（出示漢字，引導(dǎo)觀察）出示漢字“和、母、明、們、自、己、米”，同桌互相說一說，每個字應(yīng)寫在田字格的什么位置？寫的時候應(yīng)注意什么？