Unit6Workquietly

1、小學(xué)英語五年級下冊Unit 6 Work quietlyPart ALet s talk教材分析1. 本課選自新人教版 PEP 小學(xué)英語五年級下冊 Unit 6 Work quietly 的第一課時，本節(jié)課是一節(jié)會話課，包括 Lets try 和 Let s talk兩部分。2. 教材內(nèi)容：Lets try 本部分通過 Mike 和陳杰參觀動物園時的回答，呈現(xiàn)并幫助學(xué)生初步理解動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。本部分要求學(xué)生聽一段包含核心句型的對話，然后根據(jù)錄音勾畫出聽到的圖畫，讓學(xué)生在聽覺上初步感知核心句型。Let talks 教材通過呈現(xiàn) Mike 和陳杰等觀看動物園影片的情景，讓學(xué)生感知本部分學(xué)習(xí)的核

2、心句型的語義及語用情景。學(xué)情分析1. 年齡特點(diǎn)：五年級學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性較低年級有了不同程度的發(fā)展，形成了一定的學(xué)習(xí)能力，競爭意識增強(qiáng)，并且活潑好動，喜歡小動物。2.知識儲備：本冊教材Unit 1 Let s talk中出現(xiàn)過 Im shopping today 在 Unit5B 部分出現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的陳述句及一般疑問句，學(xué)生對這部分內(nèi)容不陌生。3生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對動物相關(guān)內(nèi)容熟悉并且喜歡，能夠在一定情景下進(jìn)行交際會話。教學(xué)目標(biāo)1. 能夠完成聽錄音選圖片的活動。2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠在情景中運(yùn)用句型

3、What are they doing? They詢re問并回答某些人是否正在做某事。4. 能夠在語境中理解生詞及詞組 eating lunch, bamboo和 its 的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型What are they doing? They詢re問并回答某些人是否正在做某事。2. 難點(diǎn)： bamboo 發(fā)音較難；掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、意義和用法。 （此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）教學(xué)準(zhǔn)備圖片、 PPT 課件教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放五年級下冊 Unit5 歌曲 “ Animals, anim

4、als are everywhere，學(xué)生齊”唱。3. 教師在課件上呈現(xiàn) Unit5 B Let trys 中的圖片及本單元主情境圖中熊貓的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡單對話，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。如：T: Is Fido eating? Ss: T: Is Fido sleeping? Ss: T: Is Fido sitting? Ss: T: Are they eating? (pandas) Ss: Step 2：Presentation1. Let s try(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生描述主情景圖中熊貓后，在課件上呈現(xiàn)本部分圖片，引出本部分內(nèi)容。(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音

5、內(nèi)容選擇正確圖片。(3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生用問答的形式核對答案。2. Let s talk(1) 教師通過與學(xué)生談?wù)搫游飯@的話題引出本部分內(nèi)容。如：有沒有去過動物園？在動物園能看到哪些動物？ (2) 教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答問題：Where are Mike and Chen Jie?Answers: They are at the zoo.(3) 教師播放本部分課文動畫，學(xué)生看完后回答問題： What are the pandas doing? What is the elephant doing? Answers: Theyre eating lunch. The el

6、ephant is drinking water.(4) 教師再次播放本部分動畫，學(xué)生看完后回答問題：What s the little monkey doing?Answers: It s playing with his mother.(5) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。教師引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解詞匯eatinglunch, bamboo, its的意思。Step 3：Practice1. Role-play(1) 師生分角色朗讀課文；(2) 學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；(3) 教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2. Choose and tell(1) 學(xué)生自主將人物與動詞短語連線。(2)

7、學(xué)生同桌合作，根據(jù)連線結(jié)果相互說一說句子。(3) 請學(xué)生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展開問答。3. Pairwork教師在課件上呈現(xiàn)一些卡通人物或動物正在做某事的圖片，請學(xué)生同桌合作， 運(yùn)用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行對話。S1: What are they doing?S2: They areS1: What is he doing?S2: He is 4. Make a new dialogue(1) 教師扮演 Chen Jie，請一位學(xué)生扮演 Mike ，利用所學(xué)語言即興創(chuàng)編完成一個對話。為了使對話更有趣， 教師可以請一些學(xué)生配合扮演各種動態(tài)的動物， 對話示例如下：T:（舉起望遠(yuǎn)鏡） I

8、 see a strong bear.S1: What is it doing?T: It s eating the honey. Here you are. Take a look.S1: Thank you.T: Do you see any tigers?S1: Yes! Look there! A baby tiger is playing with its mother.T: Wow!(2) 教師請學(xué)生模仿上述示例，利用教師給出的語言框架，同桌兩人結(jié)對編一個即興對話。教師鼓勵學(xué)生調(diào)整語言， 使對話更加生動有趣。 教師請學(xué)生先在兩人小組中練習(xí)，然后再請幾組在全班表演。對話框架如下：S1:（舉起望遠(yuǎn)鏡） I see .S2: What is it doing?S1: It s . Here you are. Take a look.S2: Thank you.S1: Do you see any?S2: Yes! Look there! is .S1: Wow!Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 聽錄音磁帶，練習(xí)用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 調(diào)查家庭成員晚上 8 點(diǎn)鐘的時候正在做什么，并用句子描述?！景鍟O(shè)計】Unit 6What are the pandas doing