擴(kuò)頻信號的ASK調(diào)制與非相干解調(diào)系統(tǒng)仿真

1、 * 擴(kuò)頻信號的ASK調(diào)制與非相干解調(diào)系統(tǒng)仿真 第 19頁 共 22頁擴(kuò)頻信號的ASK調(diào)制與非相干解調(diào)系統(tǒng)仿真學(xué)生姓名： 指導(dǎo)老師： 摘 要 本課程設(shè)計(jì)主要用Simulink平臺仿真一個擴(kuò)頻信號的ASK調(diào)制與非相干解調(diào)系統(tǒng)，分別在理想信道和非理想信道中運(yùn)行。并用圖形輸入法設(shè)計(jì)相關(guān)電路，用示波器和頻譜模塊分析系統(tǒng)性能。在課程設(shè)計(jì)中，首先根據(jù)原理畫出圖形，然后構(gòu)建調(diào)制解調(diào)電路，再在Simulink中調(diào)出各元件組成電路，接著設(shè)置調(diào)制解調(diào)電路中各個模塊的參數(shù)值并加以運(yùn)行，并把運(yùn)行仿真結(jié)果輸入顯示器，根據(jù)顯示結(jié)果分析所設(shè)置的系統(tǒng)性能。之后加入高斯噪聲和瑞利噪聲，并分析其對信號的影響，最后通過對輸出波形和

2、功率譜的分析判斷擴(kuò)頻信號的調(diào)制與非相干解調(diào)系統(tǒng)仿真是否成功。關(guān)鍵詞 Simulink；擴(kuò)頻信號；ASK；調(diào)制；非相干解調(diào)；仿真；1 引 言通信(Communication)就是信息的傳遞，是指由一地向另一地進(jìn)行信息的傳輸與交換，其目的是傳輸消息。然而，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人們對傳遞消息的要求也越來越高。在各種各樣的通信方式中，利用“電”來傳遞消息的通信方法稱為電信(Telecommunication)，這種通信具有迅速、準(zhǔn)確、可靠等特點(diǎn)，且?guī)缀醪皇軙r間、地點(diǎn)、空間、距離的限制，因而得到了飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。可以預(yù)見，未來的通信對人們的生活方式和社會的發(fā)展將會產(chǎn)生更加重大和意義深遠(yuǎn)的影響。目前

3、，無論是模擬通信還是數(shù)字通信，在不同的通信業(yè)務(wù)中都得到了廣泛的應(yīng)用。但是，數(shù)字通信的發(fā)展速度已明顯超過了模擬通信，成為當(dāng)代通信技術(shù)的主流。與模擬通信相比，數(shù)字通信具有以下一些優(yōu)點(diǎn)：抗干擾能力強(qiáng)，且噪聲不積累；傳輸差錯可控；便于用現(xiàn)代數(shù)字信號處理技術(shù)對數(shù)字信息進(jìn)行處理、變換、存儲；易于集成，使通信設(shè)備微型化，重量輕；易于加密處理，且保密性好。數(shù)字通信的缺點(diǎn)是，一般需要較大的帶寬。另外，由于數(shù)字通信對同步要求高，因而系統(tǒng)設(shè)備復(fù)雜。但是，隨著微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及超大規(guī)模集成電路的出現(xiàn)，數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)備復(fù)雜程度大大降低。同時高效的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)以及光纖等大容量傳輸媒質(zhì)的使用正逐步使帶寬問題

4、得到解決。因此，數(shù)字通信的應(yīng)用必將越來越廣泛。本課程設(shè)計(jì)主要是利用MATLAB集成環(huán)境下的Simulink仿真平臺，設(shè)計(jì)一個PAM與2ASK混合調(diào)制與相干解調(diào)通信系統(tǒng)，分別在理想信道和非理想信道中運(yùn)行，并把運(yùn)行仿真結(jié)果輸入顯示器，根據(jù)顯示結(jié)果分析所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性能。1.1 課程設(shè)計(jì)的目的通信原理課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行了專業(yè)基礎(chǔ)課和通信原理課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)或分析一個簡單的通信系統(tǒng)，有助于加深對通信系統(tǒng)原理及組成的理解。通過課程設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步理解通信系統(tǒng)的基本組成、模擬通信和數(shù)字通信的基礎(chǔ)理論、通信系統(tǒng)發(fā)射端信號的形成及接收端信號解調(diào)的原理、通信系統(tǒng)信號傳輸質(zhì)量的檢測等方面的

5、相關(guān)知識。并可綜合運(yùn)用這些知識解決一定的實(shí)際問題，使我們在所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力上以及分析問題、解決問題能力上得到一定的提高。同時通過課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而在同時也能加深對MATLAB開發(fā)環(huán)境的另一作用的了解，Simulink功能強(qiáng)大，界面友好，是一款很不錯的仿真工具1，在這次設(shè)計(jì)中，我們用到了此環(huán)境的Simulink平臺，這個平臺是我們以前較少接觸過的。因此在這次課設(shè)中，我們了解了MATLAB 的Simulink這個系統(tǒng)的功能。為我們以后做數(shù)字通信系統(tǒng)方面提供了更多的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗(yàn)。1.2 課程設(shè)計(jì)步驟1）構(gòu)建調(diào)制電路，并用示波器觀察調(diào)制前后的信號波

6、形，用頻譜分析模塊觀察調(diào)制前后信號頻譜的變化。2）再以調(diào)制信號為輸入，構(gòu)建解調(diào)電路，用示波器觀察調(diào)制前后的信號波形，用頻譜分析模塊觀察調(diào)制前后信號頻譜的變化。3）在調(diào)制與解調(diào)電路間加上噪聲源，模擬信號在不同信道中的傳輸：用高斯白噪聲模擬有線信道，噪聲源的方差適當(dāng)設(shè)置，分析比較通過三種不同信道后的接收信號的性能。 （4） 按要求編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告書，加深課堂理論的理解，能正確闡述設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）在老師的指導(dǎo)下，要求獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，并按要求編寫課程設(shè)計(jì)學(xué)年論文，能正確闡述和分析設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1.3 課程設(shè)計(jì)平臺此設(shè)計(jì)平臺是MATLAB集成環(huán)境下的Simulink平臺。MATLAB最初

7、是Mathworks公司推出的一種數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件，經(jīng)過多年的發(fā)展，開發(fā)了包括通信系統(tǒng)在內(nèi)的多個工具箱，從而成為目前科學(xué)研究和工程應(yīng)用最流行的軟件包之一。Simulink是MATLAB中的一種可視化仿真工具，是實(shí)現(xiàn)動態(tài)系統(tǒng)建模、仿真和分析的一個集成環(huán)境，廣泛應(yīng)用于線性系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)、數(shù)字控制及數(shù)字信號處理的建模和仿真中。它包括一個復(fù)雜的由接受器、信號源、線性和非線性組件以及連接件組成的模塊庫，用戶也可以根據(jù)需要定制或者創(chuàng)建自己的模塊。Simulink的主要特點(diǎn)在于使用戶可以通過簡單的鼠標(biāo)操作和拷貝等命令建立起直觀的系統(tǒng)框圖模型，用戶可以很隨意地改變模型中的參數(shù)，并可以馬上看到改變參數(shù)后的結(jié)果，從

8、而達(dá)到方便、快捷地建模和仿真的目的。它基于Matlab的框圖設(shè)計(jì)環(huán)境，可以用來對各種動態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行建模、分析和仿真，它的建模范圍廣泛，可以針對任何能用數(shù)學(xué)來描述的系統(tǒng)進(jìn)行建模，例如航空航天動力學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)星控制制導(dǎo)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、船舶及汽車等，其中包括了連續(xù)、離散，條件執(zhí)行，事件驅(qū)動，單速率、多速率和混雜系統(tǒng)等。Simulink提供了利用鼠標(biāo)拖放地方法來建立系統(tǒng)框圖模型的圖形界面，而且還提供了豐富的功能塊以及不同的專業(yè)模塊機(jī)集合，利用Simulink幾乎可以做到不書寫一行代碼即完成整個動態(tài)系統(tǒng)的建模工作。除此之外，Simulink還支持 Stateflow,用來仿真事件驅(qū)動過程【4】。2 設(shè)計(jì)原理

9、.1 Simulink 工作環(huán)境（1）模型庫在MATLAB命令窗口輸入”Simulink”并回車，就可進(jìn)入Simulink 模型庫，或單擊工具欄上的按鈕也可以進(jìn)入。 Simulink 模塊庫按功能進(jìn)行分為以下8類子庫：Continuous（連續(xù)模塊）、Discrete（離散模塊）、Function&Tables（函數(shù)和平臺模塊）、math（數(shù)學(xué)模塊）、Nonlinear（非線性模塊）、Signal&Systems（信號和系統(tǒng)模塊）、Sinks（接收器模塊）、Sources（輸入源模塊）。用戶可以根據(jù)需要混合使用各庫中的模塊來組合系統(tǒng)，也可以封裝自己的模塊、自定義模塊庫，從而實(shí)現(xiàn)

10、全圖形化仿真。 Simulink 模型庫中的仿真模塊組織成三級樹結(jié)構(gòu)。Simulink子模型庫中包含了Continous、Discontinus 等下一級模型庫Continous模型庫中又包含了若干模塊，可直接加入仿真模型。圖2-1 Simulink工具箱（2）設(shè)計(jì)仿真模型在MATLAB子窗口或Simulink模型庫的菜單欄依次選擇”File”|”New”|”Model”或單擊工具欄上的按鈕，即可生成空白仿真模型窗口，如圖2-2所示。圖2-2 新建仿真模型窗口（3）運(yùn)行仿真兩種方式非別是菜單方式和命令行方式。菜單方式：在菜單欄中依次選擇”Simulation”|”Start”或在工具欄上單擊按

11、鈕。命令行方式：輸入”sim”啟動仿真進(jìn)程。比較這兩種不同的運(yùn)行方式：菜單方式的優(yōu)點(diǎn)在于交互性，通過設(shè)置示波器或顯示模塊即可在仿真過程中觀察輸出信號。命令行方式啟動模型后，不能觀察仿真進(jìn)程，但仍可以通過顯示模塊觀察輸出，適用于批處理方式3。2.擴(kuò)頻信號調(diào)制與解調(diào)原理擴(kuò)頻通信，即擴(kuò)展頻譜通信(SpreadS pectrumC ommunication)，它與光纖通信、衛(wèi)星通信，一同被譽(yù)為進(jìn)入信息時代的三大高技術(shù)通信傳輸方式。擴(kuò)頻通信的基本理論是根據(jù)信息論中的Shannon公式，即 (1)式中：C為系統(tǒng)的信道容量（bit/s）；B為系統(tǒng)信道帶寬（Hz）；S為信號的平均功率；N為噪聲功率。Shann

12、on公式表明了一個系統(tǒng)信道無誤差地傳輸信息的能力跟存在于信道中的信噪比（S/N）以及用于傳輸信息的系統(tǒng)信道帶寬（B）之間的關(guān)系。該公式說明了兩個最重要的概念：一個是在一定的信道容量的條件下，可以用減少發(fā)送信號功率、增加信道帶寬的辦法達(dá)到提高信道容量的要求；一個是可以采用減少帶寬而增加信號功率的辦法來達(dá)到。擴(kuò)頻增益是擴(kuò)頻通信的重要參數(shù)，它反應(yīng)了擴(kuò)頻通信系統(tǒng)抗干擾能力的強(qiáng)弱，其定義為接收機(jī)相關(guān)器輸出信噪比和接收機(jī)相關(guān)器輸入信噪比之比，即 (2)式中，Si和S0分別為接收機(jī)相關(guān)器輸入、輸出端信號功率；Ni和N0分別為相關(guān)器的輸入、輸出端干擾功率；Rs為偽隨機(jī)碼的信息速率，Rd為基帶信號的信息速率；B

13、s為頻譜擴(kuò)展后的信號帶寬，Bd頻譜擴(kuò)展前的信號帶寬。擴(kuò)展頻譜通信，可以簡單的表述如下:擴(kuò)頻通信技術(shù)是一種信息傳輸方式，其信號所占據(jù)的帶寬遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所傳輸信息所必需的最小帶寬;頻帶的擴(kuò)展是通過一個獨(dú)立的碼序列來完成的，用編碼及調(diào)制的方法來實(shí)現(xiàn)，與所傳輸?shù)男畔?shù)據(jù)無關(guān):在接收端用同樣的碼進(jìn)行相關(guān)同步接收、解擴(kuò)及恢復(fù)所傳信息數(shù)據(jù)。擴(kuò)頻通信與一般的通信系統(tǒng)相比，主要是在發(fā)射端增加了擴(kuò)頻調(diào)制，而在接收端增加了擴(kuò)頻解調(diào)的過程，擴(kuò)頻通信按其工作方式不同主要分為直接序列擴(kuò)頻系統(tǒng)、跳頻擴(kuò)頻系統(tǒng)、跳時擴(kuò)頻系統(tǒng)、線性調(diào)頻系統(tǒng)和混合調(diào)頻系統(tǒng)?，F(xiàn)以直接序列擴(kuò)頻系統(tǒng)為例說明擴(kuò)頻通信的實(shí)現(xiàn)方法。圖-為直接序列擴(kuò)頻系統(tǒng)的原理框

14、圖。接收高放混頻解擴(kuò)解調(diào)本振PN碼同步信 源擴(kuò)頻調(diào)制PN碼振蕩器發(fā)射圖-直接序列擴(kuò)頻系統(tǒng)原理圖由直擴(kuò)序列擴(kuò)頻系統(tǒng)原理圖可以看出，在發(fā)射端，信源輸出的信號與偽隨機(jī)碼產(chǎn)生器產(chǎn)生的偽隨機(jī)碼進(jìn)行模2加，產(chǎn)生一速率與偽隨機(jī)碼速率相同的擴(kuò)頻序列，然后再用擴(kuò)頻序列去調(diào)制載波，這樣得到已擴(kuò)頻調(diào)制的射頻信號。在接收端，接收到的擴(kuò)頻信號經(jīng)高放和混頻后，用與發(fā)射端同步的偽隨機(jī)序列對擴(kuò)頻調(diào)制信號進(jìn)行相關(guān)解擴(kuò)，將信號的頻帶恢復(fù)為信息序列的頻帶，然后進(jìn)行解調(diào)，恢復(fù)出所傳輸?shù)男畔?. 2ASK信號調(diào)制與非相干解調(diào)原理二進(jìn)制幅移鍵控(2ASK)是正弦載波的幅度隨數(shù)字基帶信號而變化的數(shù)字調(diào)制.當(dāng)數(shù)字基帶信號為二進(jìn)制時,則為二進(jìn)

15、制振幅鍵控。幅移鍵控（ASK）相當(dāng)于模擬信號中的調(diào)幅，只不過與載頻信號相乘的是二進(jìn)數(shù)碼而已。幅移就是把頻率、相位作為常量，而把振幅作為變量，信息比特是通過載波的幅度來傳遞的。由于調(diào)制信號只有0或1兩個電平，相乘的結(jié)果相當(dāng)于將載頻或者關(guān)斷，或者接通，它的實(shí)際意義是當(dāng)調(diào)制的數(shù)字信號"1時，傳輸載波；當(dāng)調(diào)制的數(shù)字信號為"0"時，不傳輸載波。2ASK信號可表示為 （2-1）式中，為載波角頻率，s(t)為單極性NRZ矩形脈沖序列 （2-2）其中，g(t)是持續(xù)時間、高度為1的矩形脈沖，常稱為門函數(shù)；為二進(jìn)制數(shù)字 （2-3）2ASK/OOK信號的產(chǎn)生方法通常有兩種：模擬調(diào)制（

16、相乘器法）和鍵控法。本課程設(shè)計(jì)運(yùn)用模擬幅度調(diào)制的方法，用乘法器實(shí)現(xiàn)。相應(yīng)的調(diào)制如圖2-：圖2-模擬相乘法由圖 2 - 2 可以看出,2ASK信號與模擬調(diào)制中的AM信號類似.所以,對2ASK信號也能夠采用非相干解調(diào)(包絡(luò)檢波法)和相干解調(diào)(同步檢測法),本設(shè)計(jì)采用非相干解調(diào)法，其相應(yīng)原理方框圖如圖2 - 4 所示。圖 2 - 52ASK信號非相干解調(diào)過程的時間波形3系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1 擴(kuò)頻信號的調(diào)制與非相干解調(diào)仿真模型在新建空白仿真窗口，找到擴(kuò)頻信號調(diào)制與非相干解調(diào)所需的仿真器件，加入新建的窗口中，連接信號線路，線路如圖3-1所示。圖-理想信道擴(kuò)頻信號2ASK調(diào)制與非相干解調(diào)仿真圖3-1是在理想狀態(tài)

17、下（即無噪聲源干擾）擴(kuò)頻信號調(diào)制與非相干解調(diào)的一般模型。重要的器件：伯努利二進(jìn)制信號發(fā)生器（Bernoulli Binary Generator），PN序列發(fā)生器（PN Sequence Generator），極性轉(zhuǎn)換器（Unipolar to Bipolar Converter1），帶通濾波器（Digital Filter Design），低通濾波器（Digital Filter Design1），采樣模塊（Zero-Order Hold），零階保持器（Zero-Order Hold），誤碼率計(jì)算器（Error Rate Calculation），乘法器（Product），示波器（Scope

18、），頻譜示波器(Spectrum Scope) ，實(shí)時數(shù)值顯示器（Display）。3.2調(diào)制部分利用仿真窗口，作出調(diào)至模塊框圖如圖-圖-信號擴(kuò)頻及2ASK調(diào)制模塊仿真系統(tǒng)架構(gòu)，不僅要找對每個對應(yīng)的模塊，還要對每個模塊進(jìn)行正確的參數(shù)設(shè)置。在仿真系統(tǒng)中，用“Bernoulli Binary Generator”模塊產(chǎn)生隨機(jī)二進(jìn)制脈沖序列；用“Sine Wave”函數(shù)產(chǎn)生正弦波作為載波。此時需將載波頻率設(shè)為相對高頻，具體信源和載波信號的參數(shù)分別如圖3-3、3-4所示：圖3-3信源參數(shù)圖3-4載波參數(shù)PN碼發(fā)生器用于生成擴(kuò)頻碼，生成的是0,1分布的序列，需要通過極性轉(zhuǎn)換器將其轉(zhuǎn)換為-1，+1分布的序

19、列才可以與雙極性的基帶信號通過乘法器相乘，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)頻。具體參數(shù)設(shè)置如圖-所示。圖3-5 PN碼發(fā)生器參數(shù)緊接著進(jìn)行2ASK調(diào)制，脈沖與載波兩者通過乘法器相乘，即可獲得2ASK調(diào)制信號。信號擴(kuò)頻與2ASK調(diào)制的全過程則通過示波器1觀察，如圖3-6所示：圖3-6擴(kuò)頻與2ASK調(diào)制的全過程通道1是極性變換為雙極性的信源波形，通道2是極性變換為雙極性的PN序列，通道3是擴(kuò)頻后波形，通道4是調(diào)制后波形，經(jīng)過對波形的觀察，可以知道該調(diào)制過程是成功的。用“Power Spectral Density”分析，調(diào)制前后的信號頻譜對比如圖3-7所示：圖-7調(diào)制前后的信號頻譜對比圖從以上兩幅頻譜圖可以看出，調(diào)制前后的

20、功率譜波形基本一致，但是存在一定的延時，由此可得出結(jié)論：調(diào)制成功。3.3解調(diào)部分利用仿真窗口，作出調(diào)制模塊框圖如圖3-8 圖3-8 2ASK非相干解調(diào)與解頻模塊為了恢復(fù)得到原始基帶信號，本設(shè)計(jì)采用非相干解調(diào)即包絡(luò)檢波的解調(diào)的方法，經(jīng)過一個帶通，濾除噪聲，如圖3-9：圖3-9 帶通濾波器（Digital Filter Design）參數(shù)再經(jīng)過一個全波整流器，低通濾波器，濾掉原始基帶信號頻率以外的信號，恢復(fù)得到原始基帶信號，如圖3-10所示：圖3-10 低通（Digital Filter Design1）濾波器參數(shù)為了恢復(fù)得到原始基帶信號，采用非相干解調(diào)即包絡(luò)檢波的解調(diào)的方法。經(jīng)過一個Abs模塊后

21、，再經(jīng)過一個低通濾波器，濾掉原始基帶信號頻率以外的信號，恢復(fù)得到原始基帶信號，得到波形如圖3-11所示圖3-11解調(diào)與濾波過程通道1為調(diào)制后信號，通道2為經(jīng)過帶通濾波器，Abs模塊后波形，通道3為通過 低通濾波器后波形，通道4為收養(yǎng)判決后波形，通道5為解擴(kuò)后波形。用“Power Spectral Density”分析，調(diào)制前與解調(diào)后的信號頻譜對比如圖3-12所示圖3-12調(diào)制前與解調(diào)后的信號頻譜對比通過圖3-12兩圖比較，解調(diào)前和解調(diào)后功率譜圖一致，只是存在一定的延時，在誤差允許的范圍內(nèi)，解調(diào)是成功的。圖3-13基帶信號與解闊信號波形對比圖通道1為基帶信號，通道2為解擴(kuò)后波形，除稍有延時外解闊

22、后波形與基帶信號基本相同，由此可見，該理想信道仿真模型是成功的。 3.4 擴(kuò)頻信號ASK調(diào)制與非相干解調(diào)在非理想信道中的系統(tǒng)仿真非理想信道主要是針對信道加入相關(guān)的噪聲，而在實(shí)際現(xiàn)實(shí)中是非理想信道的。此次設(shè)計(jì)主要是分別研究用高斯白噪聲模擬有線信道，b用瑞利噪聲模擬有直射分量的無線信道，用萊斯噪聲模擬無直射分量的無線信道。將三種噪聲源的方差均設(shè)置為相同，分析比較通過三種不同信道后的接收信號的性能。其原理框圖如圖3-9所示二進(jìn)制數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng),誤碼率與信號形式(調(diào)制方式),與噪聲的統(tǒng)計(jì)特性,解調(diào)及譯碼判決方式有關(guān)。對于二進(jìn)制數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng),無論采用何種方式,何種檢測方法,其共同點(diǎn)都是隨著輸入信噪

23、比增大時,系統(tǒng)的誤碼率就降低;反之,當(dāng)輸入信噪比減小時,系統(tǒng)的誤碼率就增加。根據(jù)信噪比與誤碼率的關(guān)系式，可以繪制出信噪比-誤碼率理論關(guān)系曲線圖。源程序見附錄，所需M文件如圖3-14所示：圖3-14 M文件1信噪比-誤碼率的理論關(guān)系曲線如圖3-15所示：圖3-15信噪比-誤碼率的理論關(guān)系曲線圖根據(jù)信噪比與誤碼率的關(guān)系式，可以繪制出信噪比-誤碼率實(shí)際關(guān)系曲線圖。源程序見附錄，所需M文件如圖3-16所示：圖3-16 M文件2信噪比-誤碼率的實(shí)際關(guān)系曲線如圖3-17所示：圖3-17信噪比-誤碼率的實(shí)際關(guān)系曲線圖與信噪比-誤碼率理論關(guān)系曲線圖相比較類似，由上圖可以看出：隨著輸入信噪比增大，系統(tǒng)的誤碼率降

24、低；反之，當(dāng)輸入信噪比減小時,系統(tǒng)的誤碼率就增加。符合理論要求，所以此圖繪制正確，達(dá)到預(yù)想結(jié)果。4 仿真電路分析與總結(jié)4.1異常處理出現(xiàn)的為問題及解決方法初次接觸Simulink仿真時不知從何下手，而且又全是英文界面，根本看不懂，以致我不知道到哪里去找相關(guān)模塊。后來經(jīng)過老師的講解與上網(wǎng)上圖書館查閱資料，開始了解到了函數(shù)庫的分布和內(nèi)容，為我們下面的設(shè)計(jì)打下了很好的基礎(chǔ)。本次課程設(shè)計(jì)遇到的最大問題也是花費(fèi)時間最長的就是相關(guān)仿真器件的屬性以及器件參數(shù)設(shè)置拿捏不準(zhǔn)，比如濾波器的頻率高低，參數(shù)大小都不確定，不合適的頻率、參數(shù)大小將導(dǎo)致信號失真。調(diào)試時需要自己一個一個的慢慢調(diào)節(jié)再加上老師的指導(dǎo)，根據(jù)示波器觀察的波形多次改變得出準(zhǔn)確結(jié)果。在做相干解調(diào)部分時，沒有正確區(qū)分相干解調(diào)和非相干解調(diào)，在做PAM解調(diào)時漏掉了乘法器，從而導(dǎo)致波形失真，無法正確顯示。經(jīng)老師指點(diǎn)，加上乘法器，通過相應(yīng)的調(diào)節(jié)，改變各元件的參數(shù)，終于得到正確的波形。5 結(jié)束語在計(jì)通學(xué)院良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)術(shù)氛圍中做課程設(shè)計(jì)是順利完成的重要前提和保證。經(jīng)過一周多的設(shè)計(jì)制作，該設(shè)計(jì)終于如期完成，滿足任務(wù)書的要求。經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會了在MATLAB集成環(huán)境下的Simulink仿真平臺上設(shè)計(jì)一個2ASK與PAM混合調(diào)制與相干解調(diào)的通信系統(tǒng)，對MATLA