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1、第一章第5節(jié)第 7課成軸對稱的圖形的性質(zhì)(2)(總第 7課時)【學習目標】1、進一步理解成軸對稱的圖形的性質(zhì)。 2、會畫與已知圖形關(guān)于某條直線對稱的圖形?!緦W習重點】作與已知圖形關(guān)于某條直線對稱的圖形。【學習過程】(教師寄語:當你的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的時候,在學習上沒有什么不可以!)一、課前預習(教師寄語:如果你自己都不相信自己,別人怎么能相信你?。W習任務一:閱讀教材P18-19的內(nèi)容,思考并總結(jié)本節(jié)課學習的主要內(nèi)容,寫在下面橫線上: 學習任務二:利用軸對稱圖形的性質(zhì),探索作一個點關(guān)于一條直線的對稱點的方法。1、 作一個點關(guān)于一條直線的對稱點,你有什么方法?并解釋這樣做的原因?
2、0; 學習任務三:閱讀教材第19頁的例2,回答下列問題。1、BCD關(guān)于直線L的對稱圖形是 2、所作三角形的三個頂點分別是BCD的三個頂點關(guān)于直線L的對稱點,因此只須確定對稱圖形的 。3、畫出下面圖形關(guān)于已知直線的對稱軸圖形,并說明理由. 預習檢測:課本第19頁練習1、2題,直接在課本上完成。預習質(zhì)疑:(要知道提出一個問題比解決一個問題更有價值?。﹩栴}: 二、反思拓展:(教師寄語:只有不斷反思,才能不斷進步!)1如圖是軸對稱圖形的一部分,其中 是對稱軸,請把它補充完整2、如圖請畫出該圖以 為對稱軸的另一圖形三、系統(tǒng)總結(jié):(教師
3、寄語:只有不斷總結(jié),才能有所提高。)本節(jié)課主要學習了哪些知識?你可以用多種形式來總結(jié)。 四、達標檢測:(教師寄語:要對自己充滿自信?。ü?0分)1、如圖是軸對稱圖形的一部分,其中 是對稱軸,請把它補充完整(5分)2、請以豎直的線為對稱軸,把下面的圖案補充完整(5分) 五、課后作業(yè):(教師寄語:只要認真做,一定會有進步?。┱n本第20頁:習題1.5第1、2、3題 10.1 同位角教師寄語 求學將以致用; 讀書貴在虛心。學習目標 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出相交線和角的過程。 2、以兩條直線相交所形成的四個角為知識基礎(chǔ),進一步研究兩條直線被第三條直線所截
4、成八個角,能根據(jù)圖形特征識別同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。預習要求(做好準備,迎接挑戰(zhàn))1. 預習教材P26-P27 的內(nèi)容。2. 能根據(jù)圖形特征識別同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。E學習過程 A 2 1 B自主探究 合作交流(八仙過海,各顯神通) 6 5 D任務一:同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的定義 C 7 8 F1、直線AB與CD被直線EF所截,共形成 個角。 2、觀察1與5,它們的位置有什么關(guān)系?我們把1與5具有這種位置關(guān)系的一對角叫 。圖中還有這樣的角嗎? 3、觀察3與5,它們的位置有什么關(guān)系? 我們把3與5具有這種位置關(guān)系的一對角叫 。圖中還有這樣的角嗎? 4、觀察3與6,它們的位置有什么關(guān)系?
5、我們把3與6具有這種位置關(guān)系的一對角叫 。圖中還有這樣的角嗎? 總結(jié):當兩條直線被第三條直線所截時,如何識別同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角?任務二:同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的應用1、 圖中,直線EF與GH被直線AB所截,哪些是同位角?F H哪些是內(nèi)錯角?哪些是同旁內(nèi)角? A C D B解: E G2、在圖中,直線a,b被直線l所截。(1)就位置關(guān)系而言,1與5是什么角?(2)如果1=5,那么在標出的角中與1相等的角有哪些?與1互補的角有哪些? a b l 當堂測試(奮力拼搏,沖刺目標)1、觀察圖(1)并填空:(1)1與_是同位角 (2)5與_是同旁內(nèi)角 (3)2與_是內(nèi)錯角2、如圖 (2)(1)1的同位角是_ (2) 1 的內(nèi)錯角是_ (3) 2與5是_3、如圖(3),直線a.b被c所截(1)寫出
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