風娃娃第一課時教學設計

1、.風娃娃第一課時教學設計教學目標：1、認識“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個生字，回寫“表、示、吸、極”4字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文14自然段，體會風娃娃的好心。教學難點：有感情地朗讀課文14自然段，體會風娃娃的好心。教學過程：一、回顧導入，激疑引探。1、談話。孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽。風娃娃長大了（板書：風娃娃），告別了媽媽。在離別時，出示：風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?這是誰對誰說？在媽媽的鼓勵風娃娃去幫助人們做事。2、激疑讀文。告別了風媽媽，我們的風娃娃他做了些事？讓我們一同到書中看個明白吧（打開書本70頁，借助拼音讀讀課文，找找其中的

2、秘密）。3、指名讀文。讀了課文，知道課文共幾個自然段？我們請幾位同學來展示一下他的課文朗讀情況。舉起你那自信的右手吧。朗讀的同學聲音要響亮，速度要適中，其他的同學聽的態(tài)度要認真。評價（正確、流利、有感情等方面進行評價）4、解答疑問。朗讀的同學和聽讀的同學你們的表現(xiàn)是非常的好?，F(xiàn)在有誰知道風娃娃他做了些什么事？你贊成或不贊成風娃娃做哪些事，為什么？板書： 熱心做好事（可愛） 好心辦壞事（傻氣） 吹快風車 吹翻風箏 吹動船帆 吹跑衣服、吹折小樹通過朗讀課文，大家知道了那么多，你們真會讀書。二、研讀課文，讀中感悟。讓我們先來看看風娃娃可愛的一面吧。（一）、吹動風車，灌溉田野。告別了風媽媽后，風娃娃來

3、到了田野，請大家自由朗讀課文的第二自然段，思考：風娃娃是怎樣吹風車的？ A重點句：出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。 1、動作理解“吸”和“深深地吸”。x吸，（讀音到位）我們一起來讀讀這個字，你能給他組個詞嗎，文中的“吸”是怎樣的一個狀態(tài)呢，誰來給我們做個“吸”的動作。那什么是“深深地吸”？它告訴你風娃娃吸氣很重。2、指名朗讀，體會風娃娃吸氣之深和吹氣之大。風娃娃深深地吸了一口氣之后，接著把棄怎么樣地吹向了風車？一個“使勁”讓我們感受到風娃娃吹出去的風怎么樣？那你能通過朗讀讓大家感受一下風娃娃吸氣之深和吹出去的氣之大嗎？深深地重、緩，使勁重數(shù)人朗讀體會。3、這么大的風使風車發(fā)生了什么變

4、化？先后出示： 風車：慢慢轉zhuàn動轉得飛快 抽上來的水：斷斷續(xù)續(xù)xù奔跑著慢慢轉zhuàn動（讀音到位、作手勢理解）轉得飛快（作手勢理解） 抽chu 抽打斷斷續(xù)續(xù)xù：一會兒停，一會兒流。奔跑著（，聽，這就是奔跑這的水了鏈接水流聲。）B重點句：風娃娃吹動風車，秧苗可享受了，文中說出示：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。想象說話：就這樣風娃娃和小秧苗成了好朋友，你們認為兩個好朋友在一起會說些什么呀？（二）、幫助纖夫，吹動船帆。自由朗讀第三自然，思考：風娃娃是怎樣幫助纖夫的？帶著秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到了河邊，在河邊它又幫助誰做

5、了什么事？自個兒讀讀課文的第三自然段吧。A、看纖夫圖，了解“纖夫” 纖夫：纖夫的工作是用纖繩幫人拉船。出示：纖夫圖及文字 瞧，這就是纖夫。B、讀句子，體會纖夫拉船的艱辛。文中是怎樣介紹拉著船只的纖夫的？重點句：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。1、指名回答，體會到了什么，何以看出，朗讀體會？纖夫的工作很辛苦。讀中體會2、如果你是他們當中的一位纖夫，當你疲勞時你最想得到什么幫助呀？的確，就在纖夫們最需要幫助的時候，誰來了？風娃娃來了他急忙跑過去，對著船帆吹起來。 急忙=？趕快、迅速。 在這里風娃娃又是以怎么樣的力氣來吹船帆的呢？有了風娃娃的幫忙。船在水面上飛快地行使。 本來彎著腰，流著

6、汗，喊著號子的纖夫們纖夫們笑了，一邊收起纖聲，一邊向風娃娃表示感謝。 3、想象說話。那纖夫們會用什么方式來感謝風娃娃？三、總結回顧，設置懸疑。1、朗讀課文2、3自然段。不知不覺風娃娃已經(jīng)做了幾件好事了？寫他做好事的分別是課文的2、3兩個自然段。讓我們再來詳細的回顧下風娃娃做的這兩件好事吧。朗讀課文2、3自然段2、有做好事，得出相應結論。風娃娃輕輕松松的做了兩件好事，得到了大家的贊揚，于是他想：幫助人們做好事，真 ，只要有 就行。 你認為他這樣的想法對嗎，為什么？四、鞏固舊知，動手書寫。風娃娃的想法讓我想起了一首兒歌人有兩件寶， 人有兩件寶告訴我們要把事情辦好，既要動手，又要動腦。我們先來動動大腦，回顧一下今天學習的生字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛。現(xiàn)在正是大家動動雙手，轉轉大腦的最佳時間了！今天我們要書寫“表、示、吸、極”4個漢字。1、識記“表、示”。“表、示”都是上下結構的字，他們可以組成一個詞語。為了快速正確得識記這兩個字，我們可以給這個詞語編句話：一個穿著青色衣服的小男孩，拿出校牌來表示自己的身份，說：“我是進化二小的學生?！?、觀察占格，書寫“表、示”。 我們來寫寫這個詞。寫“表”時，哪里是你想提醒大家的？3、比較中書