六年級數(shù)學下冊全冊教案新北師大版

1、2016年六年級數(shù)學下冊全冊教案（新北師大版）周次時間單元內(nèi)容計劃課時實授課時第一周至第二周 第一單元 面的旋轉2圓柱的表面積4圓柱的體積2圓錐的體積2練習一和單元檢測4第三周至第四周 第二單元 比例的認識1比例的應用2比例尺2圖形的放 縮與縮小2練習二和單元檢測3第五周 第三單元 圖形的旋轉一1圖形的旋轉一1圖形的運動1欣賞與設計1練習三2第六周至 第七周 第四單元 變化的量2正比例2反比例2練習四2第 八周至第十周 期中復習及檢測 整理與復習5第十一周 至第十 七周總復習 數(shù)的認識數(shù)的認識1整數(shù)2小數(shù)分數(shù)百分數(shù)2常見的量2運算的意義2估算2計算與應用2代數(shù)初 步運算律1用字母表示數(shù)2方程2

2、正比例反比例3探索規(guī)律2單元檢測2圖形的認識 線與角2平面圖形2立體圖形2圖形與測量4圖形與變 換3圖形與位置2單元檢測2統(tǒng)計3可能性2解決問題的策略2第十 八周至十九周總復習畢業(yè)模擬檢測5第一單元圓柱與圓錐面的旋轉教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P2內(nèi) 容 教學目標：知識與能力： 通過初步認識圓柱和圓錐使學生感受到數(shù) 學與生活的密切聯(lián)系。過程與方法：通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度和價值觀：通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。教學重點：1、聯(lián)系生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象

3、出幾何圖形的形狀來。2、通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。教學難點：通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。教學用具：各種面、圓柱和圓錐模型 教 法：引導法 學 法：自主探究 教學過程：一、活動一如圖：將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。轉 動后車輪，觀察并思考彩帶隨著車輪轉動后形成的圖形是什么？學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（彩帶隨著車輪的轉動形成了圓）說明自己的想法，并 體驗：點動成線 二、活動二觀察下面各圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生發(fā)現(xiàn)： 風箏的每一個節(jié)連起來看，方形；雨刷器掃過后形成一個半圓形，旋轉門轉動后形成圓柱。學生體驗:線動成面 三、活動三 如圖：用紙片和小棒做成下面的小旗，

4、快速的旋轉 小棒，觀察并想象旋轉后形成的圖形，再連一連。1、學生實際動手操作，然后根據(jù)想象的圖形連線11（圓柱）23（球）34（圓錐）4- 2（圓臺）2、介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。并請學生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。指名學生說。 小結：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學習的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。四、找一找請你找一找我們學過的立體圖形五、說一說圓柱與圓錐有什么特點？（小組的 同學互相說一說） 圓柱：有兩個面是大小相同的圓，有另一個面是曲面。 圓錐：它是由一個圓和一個曲面組成的。六、認一認 圓柱的上

5、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱有一個曲面，叫做側面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓錐的底面是一個圓。 圓錐的側面是一個曲面。從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。（教師畫出平面圖進行講解。并在圖上標出各部分的名 稱。）七、練一練1、找一找，下圖中哪些部分的形狀是圓柱或者圓錐？再和同學們說一說生活中哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐。2、下面圖形中是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標出底面的直徑和高。3、想一想，連一連4、應用題 八、作業(yè)布置： 板書設計：認識圓柱 教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P3-4內(nèi)容 教學目標： 知形成了一個長識與能力：使學生認識圓柱的特征，認識圓柱側面的

6、展開圖。過程與方法：通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間 的關系，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度和價值觀：通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓 錐的各部分名稱。教學準備：教師與學生每人帶一個圓柱，教師給學生每4人小組發(fā)一個紙制的圓柱。每位學生準備好制作圓柱的材料。教學重點：使學生認識圓柱的特征。教學難點：理解圓柱側面展開是長方形，并理解長和寬與圓柱之間的關系。教 法：引導法 學 法：自主探究 教學過程： 一、復習 我們已經(jīng)認識了長方體和正方體。誰能說一說長方體的特征？（長方體是由6個長方形圍成的，相對的兩個長方形完全相同，長方體的高有無數(shù)條。）

7、正方體呢？ 誰能說一說我們學習了長方體和正方體的哪些知識？二、新授 今天老師和大家一起學習一種新的立體圖形：圓柱體，簡稱圓柱。1、初步印象 同學們，請你們用眼睛看，用手摸，說一說圓柱與長方體的有什么不同？（圓柱是由2個圓，1個曲面圍成的。）2、小組研究：圓柱的這些面有什么特征呢？面與面之間又有什么聯(lián)系呢？3、交流和匯報 （1）關于兩個圓形得出：上下2個圓是完全相等的圓，它們 都是圓柱的底面。（2）關于曲面得出：它是圓柱的側面，如果沿著高展開，可以得到一個長方形或正方形，如果沿著斜線展開可以得到一個平行四邊形。 展開后的長方形的長相當于圓柱的底面周長，長方形的寬相當于圓柱的高。（3）關于圓柱的高

8、：兩個底面之間的距離叫圓柱的咼。咼有無數(shù)條。 咼有時也可用長、 厚、深代替。4、舉例說明 進一步明確特征 教師：既然大家對圓柱已有了進一步的了解，那么在生 活中那些物體是圓柱呢？（學生舉例，再讓學生自己判斷。當有一個學生說粉筆是圓柱時，教師可讓學生進行討論。）5、運用知識進行判斷 下面哪些圖形是圓柱？哪些不是？說明理由。6、制作圓柱 三、練習 四、作業(yè)布置 板書設計：課后反思：圓柱表面積 教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P5-6內(nèi)容 教學目標：知識與能力：能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱

9、側面展開后可以是一個長方形，加深對圓柱特征的認識，發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度和價值觀：結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。教學重點：使學生認識圓柱側面展開圖的多樣性。教學難點：學生能夠將展開圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導出圓柱側面積、表面積的計算公式。 教 法：引導法 學 法：小組合作 自主探究 教學用具：課 件、圓柱體的瓶子、剪子 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引起興拿出圓柱體茶葉罐， 誰能說說圓柱由哪幾部分組成的？想一想工人叔 叔做這個茶葉罐是怎樣下料的？ （學生會說出做兩個圓形的底面再加 一個側面）那么大家猜猜

10、側面是怎樣做成的呢？（說說自己的猜想）二、學習目標：1、通過想象，操作活動，探究圓柱的側面積和表面積 的計算方法。2、能夠靈活運用圓柱的表面積的計算方法解決生活中的C表示底面周長，h表示咼，那么S側=。S表=。四、教師小結， 明確公式。 五、合作探究，展示提升。（一）、（1）已知圓柱底面半徑和高。S表=已知圓柱底面直徑和高。S表=已知圓柱底面周長和高。S表=（2）解決書上的例題。側面積：底面積： 表面積：答：（二）、分組展示1、填空 圓柱的側面沿著高展開可能是（）形，也可能是（）形。第二種情況是因為（）2 2、要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）3、教材第六頁試一試。六、作業(yè)布置板書

11、設計圓柱體的表面積 圓柱的側面積=底面周長X 高 -S側=情感態(tài)度和價值觀：h；ff長方形 面積=長 X 寬圓柱的表面積 =圓柱的側面積+底面積 X2課后反思：圓柱體側面積和表面積練習教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P7P7 內(nèi)容教學目標：知識與能力：進 步理解圓柱體側面積和表面積的含義。過程與方法：掌握求圓柱的側面積、表面積的方法，并能運用到實際中解 決問題。情感態(tài)度和價值觀：結合具體情境和動手操作，探索圓柱側 面積的計算方法， 掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，能正確計算實際問題。三、自主學習，操作觀察 么叫表面積？找找摸摸圓柱體的表面積 我的發(fā)現(xiàn)：柱表面積計算公式 圓柱側面積=面積=_（教材

12、P5_P7頁）1、什2、看書自學，操作觀察。3、組內(nèi)交流，導出圓。 圓柱表如果用S側表示圓柱的側面積，圓柱的側面積和表面積。 教學重點：掌握求圓柱的側面積、 表面積的方法，并能運用到實際中解決問題。 教學難點：圓柱表面積的 實際應用。 教 法：引導法 學 法：自主探究 練習法 教學過程：一、 實際應用1、1、作業(yè)布置板書設計課后反思:圓柱體側面積和表面積的練習課 教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P7內(nèi) 容 教學目標： 知識與能力：通過圓柱切分和拚合的練習，使學生進一步加深對圓柱的特征認識，掌握圓柱體表面積變化的規(guī)律。過程與方法：掌握求圓柱的側面積、表面積的方法，并能運用到實際中解決問 題。情感態(tài)度

13、和價值觀：結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積 的計算方法， 掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。教學重點：通過學生動手操作，積極思考，提高空間的想象能力。 教學難點：提高學生的空間想象能力。教法：引導法學法：自主探究教學過程： 一、復習 回憶圓柱體的特征、側面積、 表面積的求法。二、習題練習1、選擇正確答案 （1） 一個圓柱木棒， 底面直徑2厘米，高3厘米，如果沿地面直徑縱剖后，表面積之和增加（）厘米。 知識與能力：6過程與方法：12情感態(tài)度和價值觀：24 d 48（2）把圓柱的鋼材沿平行地面的方向截成三段，表面積之和增加12平方厘米，鋼材的第面積應是（）知識

14、與能力：6過程與方法:4情感態(tài)度和價值觀：3 d 2 2、討論并解答 一個圓柱木塊， 高減少1厘米后，表面積就減少了6.28平方厘米，這個圓柱的底面積是多少平 方厘米？3、測量黃瓜表面積實踐作業(yè)練習三、作業(yè)；數(shù)學書6頁7 89題四、作業(yè)布置板書設計圓柱的體積 教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P89內(nèi)容 教學目標:知識與能力：通過切割圓柱體，拼成近似的長方體，從而推導出圓柱 的體積公式這一教學過程，向學生滲透轉化思想。過程與方法：通過圓柱體體積公式的推導，培養(yǎng)學生的分析推理能力。情感態(tài)度和價值觀：理解圓柱體體積公式的推導過程，掌握計算公式；會運用公式計算圓柱的體積。教學重點：圓柱體體積的計算教學難點

15、：圓柱體體積公式的推導教 法：引導法 學 法：自主探究教學用具：圓柱體學具、課件教學過程：一、復習引新 1 1 求下面各圓的面積（回答）。（1）r=1厘米；（2）d=4分米；2想一想：學習計算圓的 面積時，是怎樣得出圓的面積計算公式的？指出：把一個圓等分成若干等份，可以拼成一個近似的長方形。這個長方形的面積就是圓的面積。3.提問：什么叫體積？常用的體積單位有哪些？4已知長方 體的底面積s和高h，怎樣計算長方體的體積?（板書：長方體的體積=底面積 x 高）二、出示學習目標：1、通過用切割拼合的方法借助長方 體的體積公式推導出圓柱的體積公式，會運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。2、初步學會用轉化

16、的數(shù)學思想和方法，解決實際問 題的能力 三、學生自主學習P810內(nèi)容 我的發(fā)現(xiàn)：圓柱的底面 是形，可以分成許多相等的形，然后再把圓柱按照這些扇形，沿切開，拼起來，就近似一個體。平均分的份數(shù)越多（所分的份數(shù)必須是偶數(shù)） 拼起來的整個形體就越近似于一個體。因此：圓柱體的體積=如果用V表示圓柱的體積，用S表示圓柱的底面積，用h表示圓柱的高，圓 柱的體積公式用字母表示為：提示：在計算過程中，有的并不是直接給出圓柱的底面積，而是給出底面半徑或直徑，我們應先求出，再求圓柱的 體積。計算公式是：V=或。、實戰(zhàn)練習： 已知一根柱子的底面半徑 為0.4米，高為5米。你能算出它的體積是多少嗎？總結：做本題應注意

17、知識點2:圓柱容積的意義和計算方法（二）想一想，論一論：（思考一分鐘，然后將你的想法與大家分享）1、一個圓柱形容器所能容納的物體的體積，叫做這個圓柱的容積。例如：圓柱形的水杯、水桶，它們裝滿水的體積，就是水杯、水桶的容積。因此圓柱容積的計算方法和的計算方法相同，即圓柱的容積=。2、一個圓柱體容器的體積和容積一樣嗎？ 四、學生自主學習展示五、小 結。圓柱的體積是怎樣推導出來的？計算圓柱的體積必須知道哪些條件？審題。提問：你能獨立完成這題嗎？指名一同學板演，其余學生做在練習 本上。集體訂正：列式依據(jù)是什么？應注意哪些問題？最后結果用體積 單位）教學“試一試” 小結：求圓柱的體積，必須知道底面積和高

18、。如 果不知道底面積，只知道半徑r，通過什么途徑求出圓柱的體積？如果知 道d呢？知道情感態(tài)度和價值觀：呢？知道r、d、情感態(tài)度和價值觀：，都要先求出底面積再求體積。六、鞏固練習：練習冊練習 七、課堂小結這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？圓柱的體積怎樣計算，這個公式是怎 樣得到的？指出：這節(jié)課，我們通過轉化，把圓柱體切拼轉化成長方體，（在課題下板書： 圓柱些長方體）得出了圓柱體的體積計算公式V=Sh。八、作業(yè)布置板書設計圓柱體積的練習課 教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P10內(nèi)容 教學目標：知識與能力：進一步理解和掌握圓柱的體積計算公式，并能應 用到實際解決問題中。過程與方法：培養(yǎng)學生初步的空間觀念和思維能力；

19、讓學生認識“轉化”的思考方法。情感態(tài)度和價值觀：理解圓柱體體積公式的推導過程，掌握計算公式；會運用公式計算圓柱的體積。教學重點：理解和掌握圓柱的體積計算公式。教學難點：圓柱體積計算公式的推導。教 法：引導法 學 法：自主探究教學過程：一、基本練習 二、實際應用 說解題思路說說你的解題思路這道題的注意的地方：單位的統(tǒng)一 說說哪個體積大？為什么？上升的2厘米是什么 分別說說表面積和體積的計算方法。三、作業(yè)布置板書設計 課后反思：圓錐的體積 教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P11內(nèi)容 教學目標： 知識與能力：使學生理解求圓錐體積的計算公式.過程與方法：會運用公式計算圓錐的體積.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生

20、初步的空間觀念和思維能力；讓學生認識轉化”的思考方法。教學重點：圓錐體體積計算公式的推導過程.教學難點：正確理解圓錐體積計算公式.教法：引導法 學法：自主探究 教學過程： 一、鋪墊孕伏1、提問：（1） 圓柱的體積公式是什么？（2）投影出示圓錐體的圖形，學生指圖說出圓錐的底面、側面和高.2、導入：同學們，前面我們已經(jīng)認識了圓錐， 掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題.（板書：圓錐的體積）二、探究新知 （一）指導探究圓錐體積的計算公式.1、教師談話： 下面我們利用實驗的方法來探究圓錐體積 的計算方法.老師給每組同學都準備了兩個圓錐體容器，兩個圓柱體容 器和一些沙土實

21、驗時，先往圓柱體（或圓 錐體）容器里裝滿沙土（用直尺將多余的沙土刮掉），倒人圓錐體（或圓柱體）容器里.倒的時候要注意，把兩個容器比一比、量一量，看 它們之間有什么關系，并想一想，通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學生分組實驗 學生匯報實驗結果 圓柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿.圓柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿.圓柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒， 倒了三次，正好裝滿.4、引導學生發(fā)現(xiàn)： 圓柱體的體積等于和它等 底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐

22、的體積是和它等底等高圓柱體 積的板書：5、推導圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公 式.板書：6、思考：要求圓錐的體積，必須知道哪兩個條件？7 7、反饋練習 圓錐的底面積是5，高是3，體積是（）圓錐的底面積是10，高是9，體積是（）（二）算一算學生獨立計算，集體訂正. 說說解題方法 三、全課小結 通過本節(jié)的學習，你學到了什 么知識？（從兩個方面談：圓錐體體積公式的推導方法和公式的應用）四、作業(yè)布置板書設計課后反思：圓錐的體積練習課 教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P1213內(nèi)容 教學目標： 知識與能力：進 步掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，能正確熟練地運用公式計算圓錐的體積。過程與方法：進一步培養(yǎng)

23、學生運用所學知識解決實際問題的能力和動手操作的能力。情感態(tài)度和價值觀：進一步熟悉圓錐的體積計算教學難點：圓錐的體積計算教學重點：圓錐的體積計算教 法：引導法 學 法：自主探究教學過程：、基本練習圓錐體積計算公式相鄰兩個面積單位之間的進率是多少？ 相鄰兩個體積單位之間的進率是多少？二、實際應用三、作業(yè)布置 板書設計 課后反思: 第一單元小結 教學內(nèi)容：六年級下冊第一單元P1415內(nèi)容 教學目標: 知識與能力：能在老師指導下，進行單元知識整理。加深理解和掌握圓柱和圓錐體積計算公式的推導，聯(lián)系前面所學有關內(nèi)容， 形成有關體積計算的知識結構。過程與方法：會應用公式熟練進行計算，獨立解決一些實際問題。掌

24、握一定的問題解決策略。情感態(tài)度和價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生主動學習的良好品質(zhì)，開發(fā)學生智 力，發(fā)展創(chuàng)造思維。教學重點：會應用公式熟練進行計算，獨立解決一些實際問題。 教 法：引導法 學 法：自主探究 教學過程：知識點歸納：一、面的旋轉1.1. “點、線、面、體”之間的關系是：點的運動形成線；線的運動形成面；面的旋轉形成體。2.圓柱的特征：（1）圓柱的兩個底面是半徑相等的兩個圓。（2）兩個底面間的距離叫做圓柱的高。（3）圓柱有無數(shù)條高，且高的長度都相等。3.圓錐的特征： （1）圓錐的底面是一個圓。 （2）圓錐的側面是一個 曲面。（3）圓錐只有一條高。 二、圓柱的表面積1.沿圓柱的高剪開, 圓

25、柱的側面展開圖是一個長方形（或正方形） 。（如果不是沿高剪開，有可能還會是平行四邊形）2.圓柱的側面積=底面周長 X咼，用字母表示為：S側ch 3.圓柱的側面積公式的應用：（1）已知底面周長和高，求側面積，可運用公式：S側=（2）已知底面直徑和高，求側面積，可運用公式：S側=（3）已知底面半徑和高，求側面積，可運用公式：S側=4.圓柱表面積的計算方法：如果用S側表示一個圓柱的側面積，S底表示底面積，d表示底面直徑，r表示底面半徑，h表示高，那么這個圓柱的表面積為：S表=S側+2S底或S表=或S表=5.圓柱表面積的計算方法的特殊應用：（1）圓柱的表面積只包括側面積和一個底面積的，例如無蓋水桶等圓

26、柱形物體。（2）圓柱的表面積只包括側面積的，例如煙囪、油管等圓柱形物體。三、 圓柱的體積1.圓柱的體積：一個圓柱所占空間的大小。2.圓柱的體 積=底面積 X高。如果用V表示圓柱的體積，S表示底面積，h表示高，那么V=Sh。3.圓柱體積公式的應用：（1）計算圓柱體積時，如果題中給出了底面積和高，可用公式：V= （2）已知圓柱的底面半徑和高，求體積，可用公式：V= （3）已知圓柱的底面直徑和高，求體積，可用公式：V= （4）已知圓柱的底面周長和高，求體積，可用公式：V=圓柱形容器的容積=底面積 X 高，用字母表示 是V=5.圓柱形容器公式的應用與圓柱體積公式的應用計算方法相同。四、圓錐的體積1.圓

27、錐只有一條高。2.圓錐的體積=1/3X 底面積 X 高。如果用V表示圓錐的體積，S表示底面積，h表示高，則字母公 式為：3.圓錐體積公式的應用： （1）求圓錐體積時，如果題中給出底面積和高這兩個條件，可以直接運用“v= 1/3 Sh”這一公式。（2）求圓錐體積時，如果題中給出底面半徑和高這兩個條件，可以運用1/3nr2h（3）求圓錐體積時，如果題中給出底面直徑和高這兩個條件， 可以運用1/3n（d/2）2h（4）求圓錐體積時， 如果題中給出底面周長和高這兩個條件，可以運用1/3n（ C/2n）2h針對性練習 一個圓柱和一個圓錐等底等高，體積和是 48 立方厘米，圓柱體（）把一個圓柱削成一個最大

28、的圓錐，削去 18 立方厘米，圓 柱體積是（）圓柱的體積是和它等底等高的圓錐體積的（）圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的（）圓柱的體積比和它等底等高的圓錐體積多（）圓錐的體積比和它等底等高圓柱的體積少（）三選擇題：1、一個圓柱體，側面展開圖是正方形，它的邊長是18.84厘米，它的底面半徑是（）厘米。A 0.3 B 10 C 3 D 6 2、一個圓柱 和一個圓錐的底相等，體積也相等.圓柱的高是1.2分米，圓錐的高是（）分米.A 0.4 B 3.6 C 1.2 D 0.6 3、學校修建一個圓形噴水池，容積是37.68立方米，池內(nèi)直徑是4米,.那么這個水池深（）米A 2 B 3 C0.6 D 5四

29、.應用題（第（1）8分,其它每題7分,共29分）1.一根空心鋼 管長2米，內(nèi)直徑是10厘米，外直徑是20厘米，如果每立方厘米的鋼材 重7.8克,這根鋼管重多少千克？2.把圓柱體鐵塊熔制成一個圓錐體鐵 塊，已知圓柱的底面半徑是2厘米，高是3厘米，熔制成圓錐的底面半徑 是3厘米.那么圓錐的高是多少？五、作業(yè)布置板書設計 課后反思：北師大版六年級數(shù)學下冊月考一測試卷班級_ 姓名 _得分_一、填空：（每空1分，共26分）1、一個圓柱體的側面沿側面的一條高展開后是（） ，當（）和（）相等的時候是（） 。它的長 等于圓柱的（），寬等于圓柱的（），所以圓柱的側面積= =（）X（）。2、圓柱體（）叫圓柱體的高。一個圓柱體有（）條高，一個圓錐