人教版八年級物理下冊《11.2功率》導(dǎo)學(xué)案一(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級物理下冊11.2功率導(dǎo)學(xué)案一唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要

2、員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 自學(xué)檢測1、物理學(xué)中用一新的物理量功率來表示_，它的定義是_。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“

3、教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。2、功率的計算公式是_。功率用符號_表示，功用符號_表示,時間用符號_表示，因此用符號表示公式是_。將公式變形計算功:_,變形計算時間:_我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)

4、生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不

5、參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 3、功的單位是_，時間的國際單位是_，所以功率的單位是_，為了紀念英國的工程師_，人們將功率的單位叫做_，簡稱瓦，符號W。所以：lW_Js，lW的物理意義是_，常見的單位還用kW。lkW_W。釋疑探究一：認識功率（一）閱讀本節(jié)第65、66頁內(nèi)容，完成下列問題：1、回憶如何比較物體運動的快慢？2、小強體重500N，在5s內(nèi)跑到5m高的樓上，則小紅做了_J的功。小明體重500N，在lOs內(nèi)走到5m高的

6、樓上，則小明做了_J的功。小紅體重400N，在lOs內(nèi)跑到6m高的樓上，則小強做了_J的功。小組討論:上面三道題中：小強和小明，_做功快，你是怎么比較出來的？小明和小紅，_做功快，你是怎樣比較出來的？討論成果：比較做功的快慢必須考慮的兩個因素：做功的多少和做功的時間。3用比較法建立功率的概念比較運動的快慢比較做功的快慢比較方法通過相同的路程，比較運動時間完成相同的功，比較所用的時間運動時間相同，比較路程在相同時間內(nèi)，比較做功的多少引入物理概念速度物理意義：表示物體運動的快慢功率物理意義：表示物體做功的快慢概念：物體通過的路程與時間之比概念：功與時間之比公式：公式：4、一位老人體重為650N，爬

7、上高為10rn的樓用時20s；一位小女孩體重為400N，爬上同樣高的樓用時10s。討論1他們各做功多少J？討論2哪個做功更快？說出你比較的方法。結(jié)論：功率的定義：【例題1】甲機器的功率是5000W，它表示這臺機器_。乙機器的功率是8000W，它表示這臺機器_。這兩臺機器中_機器做功快。探究二：測量爬樓的功率實驗請你設(shè)計一個實驗方案，估測人爬樓的功率。（1）用到的物理原理：_（公式）（2）需要測量的物理量和對應(yīng)的工具：_討論3還可以測出人的哪些功率？4、甲乙二人同時開始登山，甲先到達山頂。你能判定哪個人的功率大嗎？為什么？探究三：功率的計算自學(xué)第66頁例題，并思考下列問題：一輛汽車勻速行駛時受到的摩擦力為50000N，速度可達72Km/h。求：（1）該汽車發(fā)動機的功率是多少？（2）若將該汽車發(fā)動機裝在汽船上，勻速行駛的速度只能達到10m/s，則汽船行駛時受到的摩擦力為多少？（設(shè)發(fā)動機功率恒定不變）5、如圖所示向左走，向右走的漫畫中，箱子相對_是運動的。在50s的時間內(nèi)，男孩提著重15N的小提琴水平向左勻速走了100rn，女孩用5N的水平拉力拉箱子向右勻速走了100rn，他們中，對物體有做功的是_（選填“男孩”或“女孩”