人教版高中生物必修二51《基因突變和基因重組》word教案(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1舉例說明基因突變的概念、原因、特點(diǎn)。2舉例說出基因重組的概念。3說出基因突變和基因重組的意義。二、過程與方法1學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理，類比推理等科學(xué)方法；2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)散思維及綜合能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1在基因突變的學(xué)習(xí)中懂得生物界豐富多彩的本質(zhì)，從而進(jìn)行辯證唯物主義的思想教育。2在基因突變的學(xué)習(xí)中懂得如何確立健康的生活方式。3引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度對(duì)基因突變和基因重組作科學(xué)的了解，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1基因突變的概念及特點(diǎn)。2基因突變的原因。教學(xué)難點(diǎn)基因突變和基因重組的意義。教學(xué)突破為了學(xué)生更好地理

2、解基因突變的概念，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從現(xiàn)象到概念、從宏觀到微觀來展開教學(xué)，即從科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程切入，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究；用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生理解基因突變的類型；以設(shè)問和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考基因突變和基因重組的意義，并以填表的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比總結(jié)。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：情境設(shè)置法、比較歸納法、講授法等。學(xué)法：合作探究、討論交流、對(duì)比分析、歸納總結(jié)等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)問題探討及基因突變的實(shí)例。教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。（

3、三）合作探究、精講點(diǎn)撥探究1基因突變的實(shí)例講述：生物的變異有兩種類型。那什么情況下的變異不遺傳，什么情況下的變異可遺傳？我們知道生物的表現(xiàn)型與基因型和外界環(huán)境條件有關(guān)。像玉米這樣，子粒飽滿是由于水、肥和光充足引起，也就是外界環(huán)境條件引起的，這種變異是不遺傳的。而太空椒遨游過太空，宇宙輻射改變了遺傳物質(zhì)，因此這個(gè)變異性狀就是可遺傳的。可遺傳的變異是生物變異的主要類型。它的來源主要有三方面：基因突變、基因重組和染色體變異。那么，什么是基因突變？基因突變是怎么產(chǎn)生的？又怎么導(dǎo)致生物變異呢？下面一些圖片是關(guān)于正常的紅細(xì)胞基因突變形成鐮刀型細(xì)胞貧血癥的內(nèi)容，我們先來看一下。（學(xué)生閱書第8081頁(yè)后回答鐮

4、刀型細(xì)胞貧血癥是怎樣引起的一種遺傳??？討論并回答問題）。問：從圖片中我們看到正常紅細(xì)胞是什么形狀？有什么功能？（答：圓餅形狀，運(yùn)輸氧氣功能。）問：鐮刀型細(xì)胞貧血癥的紅細(xì)胞呈鐮刀狀，對(duì)功能的完成有沒有影響？（答：有，運(yùn)氧氣能力降低，易破裂溶血造成貧血，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。）講述：那么又是什么原因使正常紅細(xì)胞變成鐮刀型紅細(xì)胞？分子生物學(xué)研究表明是基因突變的結(jié)果。讓我們來看鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因的圖解。大家知道，性狀是由蛋白質(zhì)來體現(xiàn)的，我們先來看正常血紅蛋白與鐮刀型血紅蛋白的氨基酸的組成（學(xué)生看課文81頁(yè)討論并回答問題）。問：兩者有什么區(qū)別？（答：正常的是谷氨酸，異常的是纈氨酸。）問：氨基酸是由什么決定

5、的？（答：由信使RNA上的密碼子決定的。）問：構(gòu)成信使RNA上的密碼子的那些堿基又是由什么決定的呢？（答：由DNA上的堿基決定的。）問：大家來比較一下正常與異常的DNA，它們的區(qū)別在哪里？（答：一個(gè)堿基對(duì)的改變。）問：DNA上一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變，最終導(dǎo)致了鐮刀型細(xì)胞貧血癥。我們知道性狀是由基因控制的，基因是怎么來決定性狀的？（答：基因是由脫氧核苷酸組成的，脫氧核苷酸的排列順序代表了遺傳信息，基因控制生物性狀就是要把特定的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄和翻譯反映到具體的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)上。）講述：我們看控制血紅蛋白的DNA上一個(gè)堿基對(duì)改變，使得該基因脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生了改變（教師引導(dǎo)學(xué)生回答），也就是基因結(jié)

6、構(gòu)改變了，最終控制血紅蛋白的性狀也會(huì)發(fā)生改變，所以紅細(xì)胞就由圓餅狀變?yōu)殓牭稜盍恕；蚪Y(jié)構(gòu)改變除了堿基對(duì)的替換，還會(huì)不會(huì)有其它可能？大家回顧一下，什么叫基因？基因的分子結(jié)構(gòu)如何？出示基因結(jié)構(gòu)變化示意圖，對(duì)圖講解。現(xiàn)在請(qǐng)大家自己來總結(jié)出基因突變的概念。（答：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變叫基因突變。）講述：基因突變是染色體的某一個(gè)位點(diǎn)上基因的改變，基因突變使一個(gè)基因變成它的等位基因，并且通常會(huì)引起一定的表現(xiàn)型變化。如棉花正常枝短果枝、普通羊短腿羊、正常人白化病、水稻高稈矮稈、果蠅的紅眼白眼等。那么基因突變是如何產(chǎn)生的呢？探究2基因突變的原因?qū)W生閱讀書本81頁(yè)自己總結(jié)

7、易誘發(fā)生物發(fā)生基因突變并提高基因突變頻率的因素有三類：（1）物理因素：包括X射線、紫外線、激光等；（2）化學(xué)因素：有亞硝酸、堿基類似物等。（3）生物因素：如病毒和某些細(xì)菌等生物的變異不只是由基因突變引起的，我們?cè)鯓尤フJ(rèn)識(shí)由于基因突變而引起的變異？下面我們就來了解基因突變的特點(diǎn)。探究3基因突變的特點(diǎn)出示圖片：棉花正常枝短果枝；水稻高稈矮稈；果蠅長(zhǎng)翅殘翅；雞的直羽卷羽；人正常色覺色盲；正常人白化病。這些圖片，有植物，動(dòng)物，還有人的例子，你們認(rèn)為突變有什么特點(diǎn)？（可讓學(xué)生進(jìn)行討論，用具體實(shí)例來說出各特點(diǎn)。）（答：植物、動(dòng)物和人都可能發(fā)生基因突變。）基因突變是發(fā)生在什么時(shí)期？哪些細(xì)胞能發(fā)生基因突變？（

8、答：其實(shí)基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和生物體的任何細(xì)胞。）問：如果突變發(fā)生在體細(xì)胞，該性狀會(huì)不會(huì)遺傳給后代？（答：不會(huì)，只有生殖細(xì)胞的突變才會(huì)遺傳給后代）既然任何生物發(fā)育的任何時(shí)期任何細(xì)胞都可能發(fā)生突變，那是不是突變很容易發(fā)生呢？請(qǐng)大家閱讀書本第82頁(yè)第4段的內(nèi)容。（通過一問一答的形式明確）基因突變率很低，高等生物中大約有十萬(wàn)個(gè)到一億個(gè)生殖細(xì)胞中才會(huì)有一個(gè)生殖細(xì)胞發(fā)生基因突變，低等生物，細(xì)菌、噬菌體突變頻率也很低，同一種生物不同的基因突變率也不一樣?；蛲蛔儗?duì)生物體究竟好不好呢？大家討論一下?？偨Y(jié)：基因突變對(duì)于生物往往是有害的，但少數(shù)是有利的。探究5基因重組其實(shí)生物變異不只是由基因

9、突變引起的，基因重組也會(huì)造成生物變異。那么基因重組造成的生物變異又是在什么情況下發(fā)生的呢？又有什么特點(diǎn)呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)基因重組。什么是基因重組呢？基因重組是控制不同性狀的基因重新組合。關(guān)于基因重組我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)自由組合定律時(shí)已經(jīng)接觸過這方面的知識(shí)。大家先回顧一下，黃色圓粒與綠色皺粒作親本雜交，產(chǎn)生后代的過程。P 黃色圓粒×綠色皺粒F1 黃色圓粒自交F2 黃色圓粒 黃色皺粒 綠色圓粒 綠色皺粒問：F除了黃色圓粒、綠色皺粒以外還有兩種親本所沒有的新性狀：黃色皺粒、綠色圓粒，這兩種性狀與親本相比是不是變異性狀？（答：是。）問：它們又是如何產(chǎn)生的呢？（答：在F減數(shù)分裂形成配子時(shí)，控制不

10、同性狀的基因自由組合形成的。）問：基因重組可以發(fā)生在什么情況下？（答：減數(shù)分裂形成配子時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合）基因重組還可以發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，由于同源染色體的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生局部互換，而造成控制不同性狀的基因重新組合（教師引導(dǎo)回答。）請(qǐng)大家舉出基因重組的例子。（回答：略）大家舉出的例子有好多，要強(qiáng)調(diào)的是這些基因重組的變異必須通過有性生殖過程實(shí)現(xiàn)。豐富多彩的變異是形成生物多樣性的重要原因之一，因此對(duì)生物進(jìn)化具有十分重要的意義。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。教師列表總結(jié)基因突變和基因重組的本質(zhì)、發(fā)生時(shí)間及原因、條件和意

11、義等。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組，那么，可遺傳的變異還有染色體變異，在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)染色體變異。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析染色體變異的類型。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。板書展示第五章基因突變和其他變異 第一節(jié)基因突變和基因重組一、基因突變：1基因突變的實(shí)例： 2基因突變的概念：3基因突變的原因：4基因突變的特點(diǎn)：5基因突變的意義：二、基因重組：1概念： 2類型： 3意義： 三、基因突

12、變與基因重組的區(qū)別課堂作業(yè)1基因突變發(fā)生在下列哪一過程中？（ ）ADNADNABDNARNA CRNA蛋白質(zhì)D蛋白質(zhì)性狀2生物變異的根本來源是（ ）A基因自由組合B基因突變 C染色體變異 D生活環(huán)境的改變3基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系如圖，該圖不能表明的是（ ）A基因突變是不定向 B等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果C正?；蚺c致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化D這些基因的轉(zhuǎn)化遵循自由組合定律4下列關(guān)于基因突變的敘述，不正確的是（ ）A基因突變發(fā)生的時(shí)期越遲，生物體表現(xiàn)突變的部分就越少B發(fā)生在體細(xì)胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的C突變就是指基因突變，它包括自然突變和誘發(fā)突變D基因突變對(duì)生物的生存往

13、往是有害的5培育青霉素高產(chǎn)菌株的方法是（ ）A雜交育種 B單倍體育種 C誘變育種 D多倍體育種6產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（ ）A紅細(xì)胞易變形破裂教學(xué)反思1本節(jié)課根據(jù)具體的事例和學(xué)生已掌握的知識(shí)來設(shè)置問題，符合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，在尋求問題答案的同時(shí)，既獲得了知識(shí)，又提高了能力。2把重點(diǎn)難點(diǎn)突破分解成一個(gè)個(gè)較小的問題，深入淺出，事半功倍，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。3基因突變的時(shí)間分配應(yīng)該比基因重組的時(shí)間多些，在后面的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步！教育格言我們要活的書，不要死的書；要真的書，不

14、要假的書；要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。陶行知精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。狄德羅習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)是得到促進(jìn)還是受到妨礙，取決于任務(wù)的復(fù)雜性、順序和結(jié)

15、構(gòu)，并在很大程度上取決于如何教。威·道·沃爾 因?yàn)槲覀兙瓦@么一輩子，幾十年的光景，無(wú)法重來，開心也好，不開心也罷，怎么都是活著，那么何不讓自己開開心心的過好每一天呢！生活雖辛苦，但我們一定要笑著過，以積極樂觀的心態(tài)讓日子過得有滋有味，這樣才不白來人世走一遭，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)樯顩]有真正的完美，只有不完美才是最真實(shí)的美。不要總是悲觀地認(rèn)為自己很不幸，其實(shí)比我們更不幸的人還有很多；要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容和理解，許多的苦、許多的累，都要坦然面對(duì)。只有經(jīng)歷了，體驗(yàn)過了，才能明白了生活的不易。因?yàn)椤敖?jīng)歷就是收獲”.要知道世上沒有什么不能割舍，人生沒有過不去的坡，當(dāng)你調(diào)整好了心態(tài)，一切都會(huì)風(fēng)清云談。人活著，活的就是一種心情。誰(shuí)都有不如意的時(shí)候，這就要求我們做任何事情上都要持有一顆平常心。只要做到不攀比，不虛榮，待人誠(chéng)懇、做事踏實(shí)，以知足樂觀的心態(tài)釋懷所有，做事盡量站在別人的角度去考慮別人的感受，常懷感恩的心態(tài)待人，哪怕平庸，也會(huì)贏得世人對(duì)你的認(rèn)可和尊重！因?yàn)槿嘶钪?，就需要一份積極向上的樂觀和感恩的好心態(tài)來對(duì)待所有。只要心中有景，何處都是彩云間；只要有一份好的心態(tài)，所有的陰霾都將會(huì)煙消云散人生在世，免不了