部編人教版一年級下冊語文4.四個太陽(第二課時)教案

1、四個太陽第二課時【教學目標】1鞏固“太、陽”等 13 個生字。2、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。3、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。4、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達能力?！窘虒W重難點】1、指導學生正確流利有感情地朗讀課文。2、朗讀領悟作者的美好心愿，體會作者想象之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想象，用口語 表達自己喜歡的太陽?！窘虒W準備】課件 貼畫【教學過程】一、游戲?qū)? 、今天我們繼續(xù)學習課文：四個太陽。2、開火車讀生字。3、做游戲。師：我們來做個游戲吧。摘果子，只要我們能讀出果子上的生字詞語，這些果子就是我們的了。（出示課件摘果子）。二、 品讀想象，感受奇妙。1、通

2、過上節(jié)課的學習，說說小男孩畫了什么樣的太陽送給誰？（指名說）2、一種太陽藏著一個美好的心愿，你喜歡哪個太陽，就帶著你的喜愛之情把那個自然段讀正確、讀流利，想想：這太陽里藏著什么樣的心愿？3、學生自讀課文。4、匯報交流。綠綠的太陽（夏天）： 你喜歡哪個太陽？為什么？（綠綠的太陽） 指導說話。假如火紅火紅的太陽頂在頭上，你感覺怎樣？這綠綠的太陽給哪些地方帶來了清涼？引讀：綠綠的太陽，照到高山，高山一片清涼；照到田野，田野一片清涼；照到 街道，街道一片清涼；照到校園，校園一片清涼綠綠的太陽讓高山、田野、街道、 校園，到處一片清涼。這綠綠的太陽還會照到哪里？（公園、樹木、沙漠）小結板書：清涼。指導學生

3、有感情朗讀。金黃的太陽（秋天）：綠綠的太陽給我們帶來了清涼，你們還喜歡哪個太陽？誰來說說？詞語積累。誰能向我介紹一下果園里都有哪些水果呀？同桌互相讀一讀，比比誰的表情最甜，誰的聲音最美。指導朗讀，男女生賽讀。小結板書：豐收。紅紅的太陽（冬天）：綠綠的太陽給夏天帶來了清涼，金黃的太陽帶來豐收的果實，你還喜歡哪個太陽？為什么？創(chuàng)設情境：（課件播放風聲）想想，在寒冷的冬天，淘氣的北風呼呼地刮著，一個勁兒地往你的臉上、脖子上，身上、手上吹著，你感覺怎樣？你們的這種感覺就能用書中的一個詞來說，那就是一一“凍僵” 。指導有感情朗讀。多名學生讀。小結板書：溫暖。彩色的太陽（春天）：師：漫長的冬季就要過去，美

4、麗的春天已經(jīng)到來，孩子們，春天在你們眼中是個什么顏色的季節(jié)？你喜歡嗎？指名讀第一句。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰能用文中的句子來回答？小男孩為什么要畫個彩色的太陽呢？你還能用文中的句子來回答嗎？（板書： 多彩）師：春天到底有哪些色彩呢？我們一起到春天里去找找吧。你覺得春天怎么樣？你能用以前學過的四個字詞語來贊美春天嗎？【課件出示- 3 -一組春天的圖片】指導感情朗讀。5、指導背誦。出示課文，學生選擇其中一個季節(jié)自由練習背誦師生配樂輪流背。、課外延伸1 、看板書小結課文2、如果給你一把畫筆，你想畫個什么樣的太陽，送給誰?（課件出示：我想畫個 的太陽，送給望四、布置作業(yè)：1、回家把課文背給家長聽。2、把你心中的太陽畫下來，并把自己的心愿寫上