小學體育課校本教材

1、校本教材一、動作名稱：套圈二、套圈的來源及發(fā)展套圈最初作為一種被藝人用來謀生的手段。藝人在街頭設局，游人花 錢買下套圈去套物，套中了，所套之物歸游人所有，不中，錢不返還。當 時，稱為“套白狼”。從西漢末年出現(xiàn)到解放前一直廣為流傳，宋朝時達到 鼎盛。解放后，套圈的博采性質逐漸淡化，發(fā)展成為一種具有民族特色的 體育項目，它深受人們的喜愛。由于該項目所需器械比較簡單，不受場地、 條件等因素的影響，且有較強的實用性與鍛煉價值。很適合在校的廣大的 青少年學生鍛煉學習?，F(xiàn)在將它用作學校自選教材的內容，充分考慮了本 地區(qū)、本學校的實際情況，突出以學生為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新 能力理念。套圈這項活動形式

2、多樣、靈活，內容豐富多彩，對發(fā)展學生創(chuàng) 造性思維有積極的作用。易于在小學中、高年級中開展。三、教學目標1、顯性目標通過教學使學生掌握套圈的基本方法與技能。發(fā)展學生的協(xié)調性、靈 活性及套準能力。2、隱性目標運用多樣的教學方法，激發(fā)學生的活動興趣，培養(yǎng)學生耐心細致、克 服困難的品質。四、動作方法特別提示本教材以右手為例，以后不再說明。1、持圈方法拇指和食指自然伸直，中指、無名指、小指彎曲并攏。用拇指指端內 面自上而下壓住圈的上面，用食指指端內面和中指側面自下而上托住圈的 下面。2、套圈方法準備姿勢身體直立，兩腳前后開立，右腳在前，左腳在后，重心落于雙腿之間。 右臂彎曲，大臂與小臂垂直，置于腹前，腕

3、關節(jié)內屈。套圈方法上體前傾，重心由兩腿之間移至右腿，左腳前腳掌著地，使身體與地 面成60 80度夾角。套圈時，上體前送，大臂帶動前臂向外揮擺。同時, 腕關節(jié)外伸，將圈沿水平方向向前拋出。收圈屈體，胸正面朝下，低頭俯視，半蹲，雙腳自然分開。伸手將圈拾起, 然后還原成直立。3、教學策略、在套圈的教學中，要堅持循序漸進的原則，開始時，可以進行各 種套圈練習，然后學習持圈、套圈、收圈等方法。在套圈的練習時，由正 對標志物套圈旋轉上體向標志物套圈向移動標志物套圈，人與標志物 的距離逐漸加大。、結合生活實際，設置情景進行教學，如結合環(huán)境保護教育做“捉害蟲”的游戲，挖掘教材的隱性內涵，將發(fā)展運動技能與教書育

4、人有機的結合起來。、充分發(fā)揮學生的主體作用，教師要充分調動學生學習的積極性，引導學生的創(chuàng)新活動。如自制器材、自選難度、自創(chuàng)游戲等，在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)學生觀察、思考、協(xié)作能力。4、教學建議、持圈方法練習、學生嘗試性練習、教師講解持圈方法、學生用正確方法做持圈練習、各種方法套圈練習A、原地正對標志物套圈練習模仿驅趕昆蟲動作學生做將套圈水平拋出嘗試性練習學生自由選擇同伴，討論、練習正面套圈動作。學生展示動作，師生互評，得出正對標志物套圈動作方法。原地徒手練習持圈做原地正對標志物套圈練習學生自己將標志物擺放成各種圖形，用正對標志物套圈方法做不同遠度的套圈練習。B、下肢不動，旋轉上體，向不同方向做套圈練習

5、學生嘗試性練習教師講解示范下肢不動，旋轉上體，向不同方向做套圈的動作要領學生分組練習各組間展開比賽C、移動標志物，套圈練習前后方向慢速移動，套圈練習左右方向慢速移動，套圈練習不定向慢速移動，套圈練習5、注意事項、教學時，注重套圈姿勢的正確培養(yǎng)。根據一年級小學生好動、愛模仿的特點，應多采用直觀教學，利用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，使他們主動地參與到教學之中。、對這部分的學習不能急于求成，要循序漸進。堅持由易到難、由簡到繁，一步步展開。6、教學示例、 “捉害蟲”比賽方法：將學生分成人數相等的4 組，各組出一名隊員出場比賽，直至每組最后一人出場比賽后結束。哪組套中的“害蟲”多，哪組獲勝。

6、游戲規(guī)則：身體任何部位不得進圈，否則算失敗。各組前一名同學沒做完，后面的同學不許做。拋一個圈的時間不能超過3 秒，否則算失敗。場地器材：、場地：邊長2米、3米、4米、5米的同心正方形場地（如圖）、器材：自制的各種“害蟲”（自制）、套圈、“套走獸”游戲方法：學生每人10個圈，獨立用圈套移動的物體，套中多者為勝游戲規(guī)則：每人每次只能用一個圈套，否則算失敗身體任何部位不得進圈，否則算失敗。場地器材：場地：半徑2.5米、4米的同心圓（如圖）動物電動玩具、套圈五、教材的年級分布及學時分配內數一三四五六持圈方法110. 50.5套圈方法2211標識物不動套圈練2211習標識物移動套圈練3322習不間斷套圈

7、練習2. 52 .522多圈齊發(fā)套圈練習332. 52. 5每個年級所要達到1.學生1.學生能1.學生能1.學生的具體目標樂意主動地夠主動參與參與參與活地參與活動此項動，在活課堂的的意活動 中評價。識有動。有快樂2.在練習所提2.學生的體驗。中體驗局。能夠2.學生較自己的2.練習基本好地掌成功與中有掌握握套圈所創(chuàng)套圈的動作3.學生熟意。的動方法練地掌3.學生作方3.學生套握套圈非常法圈能做的動作熟練3.學生到10套方法地掌套圈5中4、學生套圈握套能做能做到10圈的到10套6中動作套4方法中4.學生套圈能做到10套7中六、作業(yè)與思考1、雙手交替進行，加強弱勢手的練習2、通過觀察思考，有沒有更好的

8、套圈方法？如果有，請演示給同學 七、學教評價1.學生是否掌握套圈的方法，特別是對弱勢手。2、學生參與教學的積極性如何？3、在教學的過程中，是否結合具體內容對學生進行了思想品德教育。4 .課余時間能否自覺地進行練習。5 .在練習中體驗到自己的成功與進步， 逐漸樹立自信心，感受到創(chuàng)新給自己 心理、生理、精神上所帶來的愉悅。八、考核內容要求i. 根據不同的年級對學生提出不同的考核項目及要求。ii. 套圈的動作方法正確，技術熟練。iii. 動作節(jié)奏由快到慢，體現(xiàn)出動作的優(yōu)美性、協(xié)調性。iv. 考核中采用指標標準和師生評價相結合的方式進行。九、器械的規(guī)格及制作規(guī)格：取長62.8cm,寬0.4cm,厚0.4cm的竹條，將竹條彎曲成圓形，使首尾重疊，用膠條將重疊部分纏繞粘實，外面纏上粗毛線即可。特點：輕重適宜，大小正好，使用時