部編六年級(jí)語文上冊(cè)：7開國大典閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)

1、部編六年級(jí)語文上冊(cè)：7 開國大典閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（ 含答案 ）一、語文課內(nèi)外閱讀理解1 課外閱讀時(shí)間就是生命魯迅是我國偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫文章激勵(lì)廣大群眾起來革命。他在從事寫作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是天才，可是他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話的意思是說，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的。魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：節(jié)省時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命。他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫 文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在

2、躺椅上看看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì) 議，從來不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說過： 時(shí)間就是生命，無緣無故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀財(cái)害命沒有什么兩樣。魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命 事業(yè)。（ 1 ） “ 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話表明。（ 2）魯迅把忙碌后看書當(dāng)作是；把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是；把節(jié)省時(shí)間看作是 。（3）文章第自然段寫魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第自然段寫他珍惜別人的時(shí)間。（4）文章贊揚(yáng)了 ?！敬鸢浮浚?1 ）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜

3、時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的（2）休息；謀財(cái)害命；延長一個(gè)人的生命（3）三；四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)【解析】【分析】（1）體會(huì)劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（ 2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）依據(jù)段意找段落，這就要求對(duì)文章由一個(gè)整體的了解，看看每段主要寫的是什么，然后在確定答案。（4）考查概括中心思想，“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者贊揚(yáng)了什

4、么。故答案為：（1 ）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的（2）休息、謀財(cái)害命、延長一個(gè)人的生命（3）三、四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)1 ）此題主要考查對(duì)句子理解的能力。（ 2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 3）題考查依據(jù)段意找段落的能力。（ 4）此題考查對(duì)短文中心思想的能力。2 閱讀短文，完成練習(xí)。國旗，冉冉升起寬闊的長安街上，華燈還在淡淡的晨霧中閃爍，的人已從匯集到天安門廣場(chǎng)，急切地等待著中華人民共和國國慶日升旗儀式的舉行。當(dāng)東方出現(xiàn)一抹魚肚白時(shí)，雄壯的軍樂聲劃破長空，在廣場(chǎng)的上空回響。矯健的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì) 地走出天安門，邁上金水

5、橋。威武高大的擎旗手，肩扛國旗，在36 名護(hù)旗手的護(hù)衛(wèi)下，正步跨過長安街走向廣場(chǎng)，他們身后是60 人的軍樂隊(duì)。的廣場(chǎng)瞬時(shí)靜下來，人們的目光集中到這支隊(duì)伍上。迎著曙光，在莊嚴(yán)的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗“敬禮！ ”軍人行軍禮，少先隊(duì)員右手高舉過頭頂行隊(duì)禮，廣場(chǎng)上15 萬群眾凝視著徐徐上升的五星紅旗行注目禮。莊嚴(yán)、肅穆、神圣。在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升到旗桿頂。廣場(chǎng)上、金水河畔，響起了熱烈的掌聲和歡呼聲，人們，熱淚盈眶，仰望著高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。（ 1 ）選擇合適的詞填到文中橫線上。英姿勃發(fā)冉冉上升心潮澎湃萬頭攢動(dòng)四面八方成千上萬（ 2）從文中找出下列詞語的近義詞。霎時(shí) 迫切 注視

6、威嚴(yán) （ 3）解釋下列詞語。人頭攢動(dòng)：心潮澎湃：（ 4）本 文 描寫 了天 安門 前 的一 次 升旗 儀 式，依 次 記敘 的 是 、 升 旗盛 況 、升旗后人們的心情。（ 5）寫出最能表現(xiàn)人們激動(dòng)心情的句子?！敬鸢浮浚?1 ）成千上萬| 四面八方| 英姿勃發(fā)| 萬頭攢動(dòng)| 冉冉上升| 心潮澎湃（ 2）瞬間；急切；凝視；威武（ 3）許多人擁擠著移動(dòng)。；心情像潮水一樣起伏。（ 4）人們等待；眾人行禮（ 5）廣場(chǎng)上、金水河畔，響起了熱烈的掌聲和歡呼聲，人們心潮澎湃，熱淚盈眶，仰望著高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空

7、，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。(2)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解 答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。(3)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn) 潔的語言概括出來即可。(5)解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：(1)成千上萬、四面八方、英姿勃發(fā)、萬頭攢動(dòng)、冉冉上升、心潮澎湃(2)瞬間、急切、凝視、威武(3)許多人擁擠著移動(dòng)；心情像潮水一樣起伏。(4)人們等待、眾人行禮(5)廣場(chǎng)上、金水河畔，響起了熱烈的掌聲和歡

8、呼聲，人們心潮澎湃，熱淚盈眶，仰望 著高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去?！军c(diǎn)評(píng)】(1)要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重 要內(nèi)容之一。(2)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積 累，增加詞匯量。(3)本題考查學(xué)生對(duì)詩句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3.閱讀下文，回答問題。 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。 我是諸元素之女：冬將我

9、孕育.春使我開放.夏讓我成長.秋令我昏昏睡去。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。(1)文中的花”指的是()A.大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星B.諸元素之女C.親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。D.以上三項(xiàng)都是(2) 用了 修辭手法，這樣寫的作用是 。(3) 用了 和 修辭手法，這樣寫的作用是 。(4)下列表述正確的選項(xiàng)是()A.片段講述了花的成長與芬芳，以及花的凋謝。B.這里寫出了花是人類純潔和神圣感情的寄托。C. 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花比作星星，星星從蒼穹墜落在綠茵中，即綠茵中花朵 點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。D.以上三項(xiàng)

10、都是【答案】(1) D(2)比喻；把花比作大自然的話語，即花開花謝，就像大自然在說話、沉默(3)比喻；排比；把花兒 冬、春、夏、秋”的生長狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了花兒是四 季不可或缺的代表性元素(4)略【解析】 【分析】(1)、(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文 內(nèi)容，比較判斷正誤。(2)把花”比作星星”形象生動(dòng)，是比喻。(3)把 花”比作 諸元素之女”形象生動(dòng)，是比喻。連用三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相 關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。故答案為：(1) D(2)比喻；把花比作大自然的話語，即花開花謝，就像大自然在說話、沉默 (3)比喻；排比；把花兒

11、 冬、春、夏、秋”的生長狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了花兒是 四季不可或缺的代表性元素。(4) D【點(diǎn)評(píng)】(1)、(4)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。(2)、(3)考查學(xué)生對(duì)比喻、排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4.閱讀下文，回答問題。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳(_ chu a nzhu 里的故事和人物。不知道 伯父怎么會(huì)知道我讀了水滸傳，大(慨 概)是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀水滸 傳不過囪囹吞棗工 z a o zh a a地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那 些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí) 候，我就張冠

12、李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨( ai G)i打挨罵還難受。從此，我讀什么書都 不再馬馬虎虎了。(1)選擇文中正確的讀音和字。水滸傳L ( chu a n zhu員n 大 (慨 概)囪囹吞棗(zaozha() 挨 (a i而i(2)在文中在找出下列詞語的反義詞。簡(jiǎn)單 認(rèn)認(rèn)真真一一(3)用浪線畫出具體寫 我”讀書 囪囹吞棗”的句子，用橫線畫出 我”讀書 張冠李戴”的句 子。(4)聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受"中 這句話”指的是O(5)用小標(biāo)題概括這一段話的內(nèi)容： 。這一段話表現(xiàn)了魯迅先生 的品

13、 質(zhì)?！敬鸢浮?1) zhu a r;概；zh a g a i(2)復(fù)雜；馬馬虎虎(3)我讀水滸傳不過囪囹吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人 身上。（ 4） “哈哈！還是我的記性好”（ 5）談水滸傳；關(guān)愛孩子【解析】【分析】（1）多音字結(jié)合詞義確定其讀音，大概的概是木字旁。（ 2）先理解詞語的意思，根據(jù)意思找出和它意思相反的詞語。（ 3） 仔細(xì)閱讀文章，本題可以從“老實(shí)說，我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上?！边@句

14、話找到答案。（ 4） 本題可以從“伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。 ” 這句話中找到答案。（ 5）解答本題首先要仔細(xì)閱讀語段，抓住語段中關(guān)鍵性的語句進(jìn)行概括。故答案為：（1） zhu a a 概、zh a Q a i（ 2）復(fù)雜、馬馬虎虎（ 3）我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè) 性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。（ 4） “哈哈！還是我的記性好”（ 5）談水滸傳、關(guān)愛孩子【點(diǎn)評(píng)】（1 ）此題考查對(duì)字音字形的掌握。要求學(xué)生首先要根據(jù)拼音的組合規(guī)則讀準(zhǔn)字音，然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。（ 2）本題主要考查反

15、義詞的理解能力。做題時(shí)要先理解所給詞語的意思，然后再從文中 選出和它意思相反的詞語。（ 3）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn) 行篩選。（ 4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進(jìn)行 解答。（ 5）本題主要考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀文章，抓住關(guān)鍵性的 語句進(jìn)行概括。5 課外閱讀中年閏土節(jié)選這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一 樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，

16、大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙 管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：阿！閏土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猜，但又總覺得被什么 擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。（ 1 ）這段文字通過對(duì)比手法描繪了中年閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的不同

17、，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字分別加以說明：中年閏土：。（ 2） “他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中 “歡喜 ”和 “凄涼 ”的原因是：歡喜： 。凄涼： 。（ 3）閏土 “動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請(qǐng)你揣摩語境、聯(lián)系全文，把它補(bǔ)出來。（ 4）他們之間隔著的“厚障壁 ”是什么？【答案】（ 1）先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。（ 2）見到童年好友所歡喜；生活的悲慘，他與魯迅的身份相差太大（ 3）老朋友,你還好嗎?要是有空去我家鄉(xiāng)看看,我可以帶你去捕鳥、撿貝殼、捉猹、觀魚.（ 4）

18、封建的等級(jí)制度【解析】【分析】（1）從第一自然段可知中年閏土：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。（2）“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜 ”和 “凄涼 ”的原因是： 見到童年好友所歡喜 生活的悲慘，他與魯迅的身份相差太大 . （3）閏土“動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是老朋友,你還好嗎?要是有空去我家鄉(xiāng)看看 ,我可以帶你去捕鳥、撿貝殼、捉猹、觀魚.（ 4）他們之間隔著的“厚障壁 ”是封建的等級(jí)制度。【點(diǎn)評(píng)】做好每各小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題仔細(xì)閱讀，辦讀

19、邊思考。6 內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神州故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?/p>

20、。小牧民騎在高高的馬背上，神氣在揮舞著鞭子，放聲歌唱： 藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”(1)給短文加上小標(biāo)題： (2)短文寫出錫林郭勒草原 、的特點(diǎn)。(3)草原不僅廣闊美麗，而且是個(gè)歡騰的世界?！边@一自然段在文中起 作用?！敬鸢浮?1)錫林郭勒草原(2)廣闊;美麗；歡騰(3)承上啟下【解析】主要測(cè)試學(xué)生課外閱讀知識(shí)的了解。7 認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。坐在教室門口的討飯”男人這是一個(gè)高級(jí)英語培訓(xùn)班，開班的第一天，參加培訓(xùn)的學(xué)員陸續(xù)來到了教室。這是怎樣 的一批人啊！他們都懷揣著出國夢(mèng)，個(gè)個(gè)氣宇軒昂躊躇滿志。教室門前的臺(tái)階上坐著一個(gè)中年男人，衣衫不整胡子拉硝有些疲備 ,眼睛盯著自己腳 上的那

21、雙落滿灰塵的舊皮鞋，似乎不敢正視從他身邊走過的這些天之驕子。他的身邊還放 著一只大茶缸。多么可憐落魄潦倒的男人啊！有人不由自主就往他身邊的大茶缸里扔了幾 枚硬幣。真是人同此心，想想自己就要出國深造前程似錦，再看看眼前的這個(gè)男人，施舍 吧！不一會(huì)兒，大茶缸里就裝滿了錢。上課時(shí)間到了，只見那男人端著個(gè)大茶缸走進(jìn)了教室，站在了講臺(tái)的位置，甚至還對(duì)著 話筒吹了吹。人們的同情心變成了厭惡心，錢都給過你了怎么還來搗亂 ,是不是神經(jīng)不 正常，快把他攆走！有人就去喊管理人員了。管理員來了，說，老師不是來了嗎？怎么還 吵！這位老師可是我們花高薪挖來的，一流的學(xué)者，好好聽吧！說完就走了。老師開口就用流利純正的英語

22、說，剛剛我在思考問題，沒注意到這個(gè)大茶缸里盛滿了 錢，也不錯(cuò)，算是意外收獲吧。每天講課多，要喝許多水，干脆就用個(gè)大茶缸。到處奔波 顧不上修飾儀表有些對(duì)不起大家，表示歉意！不過請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說話的！ 尤其是現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代！他一掃委頓之態(tài)，顯得那樣成熟睿智、干練自信。不知 什么時(shí)候，講臺(tái)上的大茶缸里已盛滿了水。(1)寫出文中劃線詞的近義詞。疲憊 似乎 搗亂 攆走(2)仔細(xì)讀全文，按要求回答問題填空?！按蟛韪桌锞脱b滿了錢”是因?yàn)榇蠹?后來大茶缸里盛滿了水”是因?yàn)?中年男人所以衣衫不整胡子拉硝有些疲憊”落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)?(3)在文中找出能體現(xiàn) 流的學(xué)者”風(fēng)采的詞句。(4)理

23、解句子，回答問題填空。A不過請(qǐng)記住.什么時(shí)候都是用實(shí)力說話的!”句中劃線詞 實(shí)力”是指什么？ 金錢財(cái)富；知識(shí)能力；權(quán)力地位B老師的這句話告誡這些 天之驕子”，要他們記住什么？ 不要看不起窮人； 不要自以為是；要有真才實(shí)學(xué)，不能以貌取人【答案】（1）疲勞；好像（或猶如）；搗蛋；趕走（2）可憐這個(gè)落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔錢；大家知道了底細(xì)后都很尊重他，給他倒水；到處奔波講課，顧不上修飾儀表。（3）到處奔波顧不上修飾儀表有些對(duì)不起大家，表示歉意?。?）；【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：疲憊：指極度疲勞。所

24、以疲憊”的反義詞是 疲勞”。攆走：驅(qū)逐，趕走。所以 攆走”的反義詞是 趕走”。（2）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來 即可?！按蟛韪桌锞脱b滿了錢”是因?yàn)榇蠹铱蓱z這個(gè)落魄潦倒的男人,都往茶缸里扔錢； 后來 大茶缸里盛滿了水”是因?yàn)榇蠹抑懒说准?xì)后都很尊重他，給他倒水。中年男人所以 衣衫不整胡子拉硝有些疲憊 ”落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)榈教幈疾ㄖv課，顧不上修飾儀 表。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來 即可。（4）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。A不過請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說話的!”

25、句中劃線詞 實(shí)力”是指知識(shí)能力。B老師的這句話告誡這些 天之驕子”，要他們記住要有真才實(shí)學(xué)，不能以貌取人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注 意多積累，增加詞匯量。（2）、（ 3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。8 .閱讀短文，完成練習(xí)。種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。臨死的時(shí)候，他對(duì)遠(yuǎn)方來的侄子說： 死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。"侄子照他的話做了做完就走了。老人對(duì)樹像對(duì)

26、自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根楝條，哪怕自己吃 不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對(duì)自己種的樹又有一種天生的靈性，仿佛樹 就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速趕過去，用自己的頭，自己的斧 子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉村里人都說老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個(gè)瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著老人種的那片林子說：這些樹至少值百十萬呢?！比藗儾哦颊f老人最精明了，于是光

27、禿禿的村子里也開始有人種樹了。老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買汽車，要娶本村五十多歲的寡 婦但老人仍然住在自己的土棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。 來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。（ 1 ）短文中的哪些句子寫出了“老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子”？（ 2）讀下列句子，完成填空?！胺N樹老人死了，死后沒有一副棺材?！薄胺N樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林?！笔赀^去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里,這些話敘述了的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是。（ 3

28、） “老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？（ 4） “老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。”聯(lián)系全文看，這句話體現(xiàn)了老人的什么精神？【答案】（ 1）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檀條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（ 2）對(duì)比；突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神（ 3）種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。（ 4）這句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神。【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文

29、整體感知文章內(nèi)容，就能在第四自然段找到答案。老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（ 2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)比這一修辭手法以及其作用。所謂“對(duì)比 ”，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。這些話敘述了對(duì)比的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神。（ 3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子?！袄先说膲炆祥L出了一棵樹，

30、矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。 ”這句話與上文的“種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子?！毕嗾諔?yīng)，其深刻含義是種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。（ 4）結(jié)合語境理解句子，有利于對(duì)文章中心主題的把握?！袄先朔N了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里?！边@句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神。故答案為：（1 ）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（ 2）對(duì)比 突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神。（ 3）種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。（ 4）這句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神?！军c(diǎn)

31、評(píng)】（1 ）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)對(duì)比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力。（4）能夠根據(jù)語境推斷句意，意思表述正確即可。二、習(xí)作作文9 .聯(lián)系自己的生活實(shí)際先想一想，你讀書是為了什么，再寫一寫你的讀書故事。【答案】 【參考例文】我的讀書故事書是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書；書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@是劉向眼中的書。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@是韓愈眼中的書。而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。平時(shí)，我的時(shí)間比

32、較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來看看書。書中的內(nèi)容時(shí)不時(shí)讓 我欣喜萬分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng)，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會(huì)立馬忘 了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一 度的 金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書。三國演 義和上下五千年是我們六年級(jí)的必讀書。三國演義我不知看了多少遍了，可是 在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這 讓我再一次感受到了書的魅力。上下五千年呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一 二。于是我親自去新華書店購買了一本上下五千年，回到家津津有味地看了起來。等 到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了 我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷 史的只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾