部編版一年級語文上冊語文園地二教案

1、語文園地二【教材分析】語文園地二包括四個部分： “識字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個數(shù)字，又認識了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字。 “用拼音”是把學(xué)過的聲母連起來，組成一個可愛的海豚，我用手，小線繩，小棒擺各個聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別聲母“b d”“ pq”“ f t ”等，或是通過讀一讀，認識音節(jié)詞，以及輕聲。 “字詞句運用”讓學(xué)生進一步明確，拼音是識字的工具，只有會讀拼音，才能學(xué)會識字。 “和大人一起讀”，再一次通過讀拼音，學(xué)會識字，進一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣?！緦W(xué)前準備】1. 多媒體課件、聲母卡片。（教師）2. 若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）【課時安排】3. 課

2、時第一課時（識字加油站、用拼音）【學(xué)習(xí)目標】1. 通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。2. 會用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母?！緦W(xué)習(xí)重點】1. 復(fù)習(xí) 23個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。2. 讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音?！緦W(xué)前準備】1. 教學(xué)課件（教師）2. 若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】識字加油站一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們班一個星期要上哪些課程呀，請知道的同學(xué)說一說二、認識課程表，認識五個生字。1. 指名說班級開了哪些課程。2. 課件出示本班課程表，先認識“課程表”三個字。3. 師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：

3、 “語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)。 ”4. 認識以上五個詞語，并讓學(xué)生認識相關(guān)的課本名字。5. 重點學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個字。6. 課件出示以上五個生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強印象。三、認識課程表中的所有課程。1. 課件：本班課程表。2. 指名學(xué)生上臺，從星期一到星期五，認識每門課程。3. 師重點指導(dǎo)學(xué)生不認識的生字。4. 認課程表比賽。用拼音一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？二、按照聲母順序連一連，看看這是什么。1. 多媒體課件按順序出示23 個聲母，學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作朗讀，鞏固

4、識記。2. 教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌。b、p、mn f真淘氣，去找d、t、n、l作游戲；g、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去；z、 c、 s, 聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、shi,慢點走，翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊?！?. 教師引導(dǎo)學(xué)生準確讀出聲母。把聲母分七組，按順序，b、 p、 m、 f;d、 t 、 n、 l;g、k、h;j 、 q、 x;zh、 ch、 sh、 r;z、 c、 s;y、w。學(xué)生跟著讀4. 教師指名認讀字母。打亂順序認讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。個別糾正讀音。5. 同桌合作：同桌合作連一連課本第36 頁聲母看看是

5、個什么小動物。（小海豚）三、還能擺什么？快來試試看。1. 教師用小棍擺字母z,同學(xué)們，你們覺得這個造型像我們學(xué)過的哪個聲母呢？指名回答。2. 出示字母歌。3. 是啊，其實我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。（1）老師用手示范做字母“ c” “p”和“q”。（ 2）教師引學(xué)：看口形猜字母。（ 3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。（ 4）學(xué)生展示，借助實物或身體擺聲母。四、比一比，讀一讀。1. 多媒體課件出示聲母b d, 讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個聲母的。

6、2. 學(xué)生自由讀音節(jié)b a h e d a b d。（提示讀準聲母）思考：讀每組拼音時都要注意什么？3. 同樣的聲母“p q”“ f t ”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時，注意讀準聲調(diào)。4. 指名讀。五、讀一讀，做動作。1 .師：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：x 1 6 z i , k & n s h U、x i w a n都能用漢語拼音來說它。2. 師生一起讀第37 頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。3. 拓展練習(xí)。我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請舉個例子吧！六、把同類的事物涂上相同的顏色。1. 學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音

7、大王，一會兒我們用卡片檢查。2. 請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。3. 再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。4. 學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請一個學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼 在黑板上）5. 檢查正確與否并請學(xué)生說出自己涂色的理由，糾正錯誤?！窘虒W(xué)反思】對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實際教學(xué)中運用了一些形象生動的方法，取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，

8、并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點，讓學(xué)生能自如地運用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識字打下基礎(chǔ)。第二課時（字詞句運用、和大人一起讀）【教學(xué)目標】1. 讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認識事物，初步進行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。2. 正確、流利、有感情地朗讀，認識數(shù)量詞，并能正確運用?！緦W(xué)習(xí)重點】1. 讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認識事物，初步進行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。2. 正確、有感情地朗讀?！緦W(xué)前準備】動物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）【教學(xué)環(huán)節(jié)】字詞句運用一、讀一讀，連一連。1. 老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺連一連。2. 指名認讀生字的音節(jié)，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時，你

9、們發(fā)現(xiàn)了什么？3. 是呀，這些漢字中都有韻母a,由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！4. 學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ u ”“i ”。5. 學(xué)生連線，并開火車再次認讀生字卡片，體會漢語拼音的神奇。二、讀一讀，在圖里找一找。1. 課件出示山坡風(fēng)景圖。2. 同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？3. 學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說完整的句子。4. 師板書：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥5. 指名認讀以上詞語。6. 學(xué)生繼續(xù)看書第38 頁，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動物和植物的數(shù)量。7. 師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，例如“山”用“座” “云”用“朵” “

10、花”用“朵” “鳥”用“只”。8. 指名學(xué)生上臺將“座” “朵” “只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：一（座）山四（朵）云七（朵）花九（只）鳥9. 學(xué)生開火車讀以上詞語，并練習(xí)說話：例：天上有九只鳥。草地上有兩只小雞。10. 拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。教室里有一“個”老師。我們用好了數(shù)量詞，對我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。11. 學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。12. 生再次齊讀七個詞語。三、師總結(jié)，布置作業(yè)。今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會了很多知識，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌剪窗花吧！【教學(xué)反思】整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識了同類事物的歸類，還學(xué)會了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課教學(xué)設(shè)計，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者， 主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進行交流，提高課堂效率。7按特長評語8. 如果我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆?？粗瑢W(xué)們異口同聲地推舉你當班長；看著你儼然一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學(xué)；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場上我真為 你而感到高興，但老師要提醒你山外有山，人外有人，謙虛謹慎永遠是成功的法寶。