《散步》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《散步》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
《散步》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
《散步》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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1、.?漫步? 教學(xué)設(shè)計(jì)七上?漫步?教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：1. 理解通過傳神有趣的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)一家人互敬互愛、相處和睦的生活情趣的寫法。2. 通過朗讀，體會娓娓道來的敘事風(fēng)格和曉暢素雅的語言美，加強(qiáng)學(xué)生對文字的感悟才能。難點(diǎn)：1：文中僅有的兩處景物描寫所提供的美妙背景。2：對寓意深化的句子的理解。教學(xué)過程： 一、輕聲讀?漫步?，用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。詳細(xì)操作參照教法建議1能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。 二、請一位同學(xué)朗讀一遍課文，大家從兩方面評議：1有沒有讀錯字音的情況。2有沒有讀破句子的情況。 三、分組討論：朗讀這篇課文時該怎樣把握語氣、語調(diào)？ 說明：要邊討論，邊練習(xí)朗讀，邊

2、評議。1明確本文朗讀的感情基調(diào)：歡愉而深沉2明確我的語氣、語調(diào)：我是個中年男子。在這個家庭中，我是核心人物。漫步中，處處表現(xiàn)了我孝敬母親，又疼愛妻子、兒子的感情。3完成討論之后，練習(xí)朗讀。每組推舉一位代表，在班上朗讀，大家評議。評議過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生注意把握語速、重音。4再請幾位同學(xué)朗讀課文，然后全班根據(jù)前面所明確的朗讀的方法進(jìn)展評議，選出一名朗讀最好的同學(xué)。 四、交流本文的心得。 下面題目供參考，可以選擇其中一兩個題目談?？捎没脽粞菔绢}目1這篇課文哪些描寫最令你感動？舉一兩處為例談?wù)?。人物描寫、景物描寫?你最喜歡哪個人物？為什么？整體感知3好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。這句話是什么意思。4這篇課文的中心意思是什么？整體感知5你最喜歡課文中哪些語言？為什么？對語言的品味 說明：這些問題，不要求都答復(fù)，更不宜規(guī)定統(tǒng)一答案。學(xué)生只要能對其中一兩個問題有所認(rèn)識就可以了。注意讓學(xué)生發(fā)言時不要脫離課文。老師仍然需要注意自己導(dǎo)的地位，注意傾聽學(xué)生發(fā)言，及時給予點(diǎn)撥和鼓勵評價。這項(xiàng)練習(xí)中124小題可在課堂討論的根底上落實(shí)在作業(yè)本上，以進(jìn)步學(xué)生綜合分析才能和表達(dá)才能。 五、比較閱讀。參見教法建議3，如課堂上沒有時間展開，可讓學(xué)生完成讀書筆記，另行安排時間交流 手段：以朗讀訓(xùn)練為根本形式 設(shè)計(jì)思想：在朗讀中

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