九年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、九年級(jí)班主任工作總結(jié)中考的結(jié)束，意味著又一屆學(xué)生的畢業(yè)，也意味著我本 學(xué)期的班主任工作到達(dá)尾聲?；厥卓幢緦W(xué)期自己的工作曾經(jīng) 是那樣的忙碌中隱藏充實(shí)，疲憊中蘊(yùn)含樂趣。這一學(xué)期師 生幾乎都是在為中考的復(fù)習(xí)緊張著。也在這一學(xué)期中，我按 照學(xué)校工作計(jì)劃和安排，堅(jiān)持以思想道德教育為核心，以教 學(xué)為中心，開展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面發(fā) 展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué) 有所獲。一、做好思想動(dòng)員 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)本學(xué)期是初三第二學(xué)期，具有的特點(diǎn)就是：任務(wù)緊， 時(shí)間緊。在開學(xué)之初，我和學(xué)生一起計(jì)算時(shí)間，規(guī)劃任務(wù)， 使每個(gè)同學(xué)都明確自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的 計(jì)劃。即讓每一

2、個(gè)人都知道本學(xué)期該做什么，什么時(shí)候做什 么等。在整個(gè)學(xué)期里，我都隨時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，和他 們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，掌握和了解他們的想法，隨時(shí)調(diào)節(jié) 他們的心理，堅(jiān)持一個(gè)原則：把練考當(dāng)做中考，把中考當(dāng)做 練考，平時(shí)要緊張，關(guān)鍵時(shí)刻要放松，要樂觀自信，健康向 上。二、強(qiáng)化集體意識(shí) 力求共同進(jìn)步本學(xué)期是最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，是他們初 中生活的最后階段。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)自己的集體和同學(xué)包括老師和學(xué)校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓勵(lì)下成 為我們班級(jí)的進(jìn)步的力量，具有集體意識(shí)的學(xué)生，才能遵守 校紀(jì)，愛護(hù)班級(jí)名譽(yù)，關(guān)心自己的同學(xué)，尊重自己的老師， 端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能積極幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、

3、勞動(dòng)和其他方面。因此上我在班會(huì)上不遺余力的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓 起他們熱愛積極集體的熱忱，也抓住各種時(shí)機(jī)，表揚(yáng)那樣在 各種細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來的對(duì)于班級(jí)的熱愛的同學(xué)，所以九年級(jí) 二班的每一個(gè)人都非常注重班級(jí)的名譽(yù)，愿意為班級(jí)貢獻(xiàn)自 己的力量和盡到自己的義務(wù)。進(jìn)步是一個(gè)班級(jí)追求的，也是每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的合力， 對(duì)待不同的學(xué)生來說，有不同的意識(shí)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和層次，為 了集體的榮譽(yù)，他們首先是要做好自己，在這種意識(shí)下，我 們班的學(xué)生都能你追我趕的學(xué)習(xí)，成績也在逐漸的提高。三、教學(xué)生做好人 成為班級(jí)的精神核心班主任是學(xué)生在校期間的德育監(jiān)管和指導(dǎo)者，我們一 方面是教師一方面是父母，教學(xué)生做好人是第一位的，做一 個(gè)追求真善

4、美的，有社會(huì)責(zé)任心，有素質(zhì)的社會(huì)成員，是每 一個(gè)班主任所倡導(dǎo)的的，在平時(shí)的班級(jí)工作中，我能身體力 行，用自己的一舉一動(dòng)，一言一行，感化他們，教導(dǎo)他們， 要寬容，要健康陽光，要尊重他人，說話做事要經(jīng)過思考， 不和社會(huì)上不好的人交往，不到不好的地方去。珍惜自己的 時(shí)光，努力向上。每一個(gè)集體只有一個(gè)班主任，班主任當(dāng)仁不讓的成為 班級(jí)的精神核心，班主任是每一個(gè)班級(jí)的總領(lǐng)，因此上班主 任的人生觀、價(jià)值觀都在不知不覺中滲透于班級(jí)的文化之中， 也不知不覺的感染和影響每一個(gè)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的 形成和變化，因此從這個(gè)意義上說，作為班主任，我努力在 集體中倡導(dǎo)先進(jìn)積極的思想，以正面的教育為主要內(nèi)容，提 倡他們

5、發(fā)揮正能量。弘揚(yáng)自身的正氣，成為班集體的精神核 心和領(lǐng)袖。四、強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律 做到有賞有罰 九年級(jí)第二學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)期，學(xué)生和教師都存 在一個(gè)心理，認(rèn)為學(xué)期一結(jié)束什么都結(jié)束了，有的學(xué)生會(huì)滋 生放縱的心理，開始不把紀(jì)律當(dāng)回事，開始放松對(duì)于自己的 要求，各種錯(cuò)誤會(huì)有所抬頭， 。還有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橹锌家_(dá) 到一個(gè)較高的水平對(duì)自己要求增加，因此上只顧學(xué)習(xí)，不顧 其他，學(xué)習(xí)好的一般屬于第二種情況還有一部分學(xué)習(xí)中等的， 而學(xué)習(xí)差的或者其他中等學(xué)生會(huì)出現(xiàn)第一種情況，在這種情 況下，如果不加以引導(dǎo)，往往會(huì)導(dǎo)致一片散沙，所以班級(jí)紀(jì) 律要保持并強(qiáng)化， 原則上進(jìn)步的、 優(yōu)秀的一定要鼓勵(lì)表揚(yáng)， 而做錯(cuò)了則一定要罰，決

6、不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的 行為負(fù)責(zé)；就事論事，事后清零。每一個(gè)表揚(yáng)和批評(píng)的背 后都要讓學(xué)生體會(huì)班主任的疼愛、關(guān)懷和希望。所以在班級(jí)管理中，運(yùn)用集體榮譽(yù)和集體紀(jì)律條款的 約束下，班主任和班集體中每一個(gè)同學(xué)都是是監(jiān)督者，都是 管理者，每一個(gè)學(xué)生都有參與管理和監(jiān)督的權(quán)利，班主任要 尊重理解每一個(gè)學(xué)生意見，聽取他們?nèi)魏稳说慕ㄗh，實(shí)行班 級(jí)管理透明化、民主化。五、強(qiáng)化安全意識(shí)關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)作為班主任，要把學(xué)生的安全放在第一位，關(guān)注學(xué)生 的安全，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境， 每一次班會(huì)，每一次突發(fā)的安全事故，都是教育他們?cè)鰪?qiáng)對(duì) 于自己安全的意識(shí)，并且和家長保持緊密的聯(lián)系，共同做好

7、安全事故的預(yù)防。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”每一個(gè)學(xué)生，往往會(huì)做 出各種意想不到的事情，說出各種意想不到的言論，他們對(duì) 于過多的拘束不太感冒，對(duì)于過多的限制很是抵觸，也會(huì)對(duì) 家長和老師的婆婆媽媽不以為然，他們相信自己的朋友，結(jié) 交不好的朋友時(shí)候，變化的速度就非?？臁?duì)于班上的不良 風(fēng)氣要嚴(yán)肅對(duì)待，不可忽視里面掩藏的不安全因素。讓學(xué)生 “換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同 學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)多觀察，多調(diào)查，抓住事情 的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。六、灌注一顆愛心關(guān)愛每一個(gè)孩子班主任不是道德衛(wèi)道士，應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化 和思想的力行者，在班級(jí)管理中，班主任沒有愛心的管理

8、肯 定是不成功的管理，是注定會(huì)讓學(xué)生越走越遠(yuǎn)的管理，在班 級(jí)管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們， 他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進(jìn)步就是我的喜悅， 他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做 事上展現(xiàn)一顆愛心，使得我們的班處處存在師生的和諧。把 一個(gè)愛心給任何學(xué)生，不論他是什么樣的人，不把學(xué)習(xí)好與 壞作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)?？吹矫恳粋€(gè)人身上的發(fā)光點(diǎn)，尤其 是那些比較自卑或者有些自棄的后進(jìn)生。教育離不開家長的配合，采用各種形式，爭取家長配 合，發(fā)揮家庭教育作用，是家長成為自己管理的強(qiáng)有力的支七、做學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者 教學(xué)生學(xué)好習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程上遇到的問題，不論哪一科，我能幫 助

9、解決的幫助，不能自己解決的聯(lián)系科任教師解決，做好學(xué) 生和科任教師的聯(lián)系和溝通，用自己的經(jīng)驗(yàn)交給他們學(xué)習(xí)的 方法和策略，叫他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，知道如何有效的學(xué) 習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)樂趣，在學(xué)習(xí)中得到充實(shí)的人生和精神享 受。達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，并且為上高一級(jí)學(xué)校養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣。1、提倡化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的 內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目 標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān) 控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)。只有化被 動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足 的進(jìn)步。2、倡導(dǎo)鼓勵(lì)的正面的學(xué)習(xí)競賽。沒有競爭機(jī)制

10、，集體 便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出 強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生 巨大的潛能。通過競爭，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的 緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、交給學(xué)生 “會(huì)學(xué)”。學(xué)會(huì)自學(xué)，用身邊同學(xué)的成功 經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng) 時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上 的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交 流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人 經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、預(yù)防偏科現(xiàn)象。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展， 保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí) 間個(gè)別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，引導(dǎo) 學(xué)